六年级语文上册第三单元习作：____让生活更美好课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
生活是美好的，在你的生活中，有没有想过什么事物让你的生活更美好？
课前调查
“问卷星”调查：在生活中，有哪些事物给你的生活带来美好的体验？
课前调查结果分析
习作：___让生活更美好
在我们的生活中有很多美好的东西，让我们心情变得舒畅，让我们更好地生活、快乐 地生活。有的能看到、听到，有的却要让我们用心去感受……通过对同学们的“课前练习单”进行整理时，我们发现同学们生活中的美好事物可以分为三类：
具体的事物： 美食、音乐、鲜花、森林……
抽象的事物： 创意、诚信、梦想、科技等……
生活方式： 旅行、集邮、阅读、种花等……
确认选题，唤醒记忆
同学们在平板上点击感兴趣的“美好分类”感受美好瞬间，并谈感受。
确认选题，唤醒记忆
你为什么要确定这个选题呢？用一句话表达自己的看法。“ 让生活更美好，因为 。”
确认选题，唤醒记忆
选择事例，体现看法
生活的美好可以有不同的表现。大到科技的进步，小到自己身上发生了一点小事，都可以成为我们今天探讨的话题。但无论是大事小事，都让我们体会到了“生活更美好”带给我们的精神上的愉悦及生活品质的提高。
我们如何才能写好这篇文章呢？让我们来看看语文书上的习作提示，并说说从中你读懂了什么？
选择事例，体现看法
哪件事让你感觉到生活更美好了呢？
小组交流
下面我们就来说一说，是哪件事让你感觉到生活更美好了呢？请同学们在小组内进行分享。你想通过哪些具体的事来体现自己的看法？
事件的发展过程
事件对生活的影响过程
在手工课上，不擅长做手工的“我”心里美滋滋的做了一束康乃馨作为母亲节礼物，老师夸奖了“我”。
“我”心里美滋滋的
回家后，“我”鼓起勇气献给妈妈，妈妈大力表扬了
“我”，还跟爸爸炫耀起“我”的能干。
心里别提多高兴，越来越喜欢上手工课
每次看到身边的同学做的精美的手工作品，我也会忍不住赞美。
每当这时，他们都会露出灿烂的笑容。
“我”不禁感叹：赞美，让每个人的生活更美好!
赞美让生活更美好
如何用事例来体现自己的看法
活动小结
通过事例来表达看法，可以写出这件事对你生活的影响，也可以写出自己在这件事中情感的改变。可以通过前后对比体现改变的结果，也可以通过事件的发展体现改变的过程。
请同学们选择一件你亲身经历且深有感触的事例，用简要的语言完成自己的习作提纲。
尝试动笔，书写“美好”
请同学们选择一件你亲身经历且深有感触的事例，用简要的语言完成自己的习作提纲。
让生活更美好
事件的发展过程
事件对生活的影响过程
交流提示：
①你选取的事能清晰、完整地表达对你生活的影响吗
②你选取的事能让人感受到“生活更美好”吗
小组交流，修改提纲
尝试动笔，书写“美好”
1.根据刚才的构思图表，尝试将分享的内容中印象最深刻的一个镜头写出来。
2.组内分享，交换阅读，圈画品评。
3.学生上台分享“美好片段”，同伴分享阅读感受。
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
品读例文，学习表达
品读例文，学习表达
环境展开了，动作细化了，就有了我们常讲的“细节”。细节描写除了可以关注环境、动作，我们还可以关注哪些？语言，神态，心理描写等。只有关注了这些细节描写，我们才能将“美好体验”表达得更加淋漓尽致。
尝试写作，交流评改
课后作业
1.完成习作。
2.写作小贴士：
（1）借用自己的习作提纲，把习作写完整。
（2）尝试使用细节描写的方法，把习作写具体，表达“美好体验”。
（3）写完后边默读边修改，注意语句要通顺。