人教版生物学八上 第五单元 第一章 第二节 线形动物和环节动物 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版生物学八上 第五单元 第一章 第二节 线形动物和环节动物 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 277.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-07-17 19:10:58 | ||
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文档简介
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人教版生物八年级上册
第五单元 第一章 动物的主要类群
第二节 线形动物和环节动物 教学设计
【学情分析】
学生在本章第一节已经完成腔肠动物和扁形动物的学习，在扁形动物的学习中已经初步了解了华枝睾吸虫适于寄生生活的特征和日本血吸虫的生活史以及感染方式，为学习本节蛔虫适于寄生生活的特征做好了铺垫。
学生在上节课的学习中已经学习了辐射对称和两侧对称，有口无肛门等动物的特征，通过对比学习，学生对本节课中介绍的动物有口有肛门等特征的理解会更容易。
作为初中生他们心理活动的特点是对外界事物感兴趣，总想亲自动动手，探讨事物的本质，通过实验观察让学生在接触活体动物的过程中去了解蚯蚓并思考问题是学习本节课的好方法。蚯蚓和蛔虫对于他们来说还是比较常见的，这更能与生活紧密联系，激发他们学习的浓厚兴趣。通过学习使学生更有意识地保护生物。
【教学目标】
1．掌握线形动物和环节动物的主要特征。
2．了解线形动物和环节动物与人类的关系。
3．初步形成动物体的形态结构、生理机能、生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。
【重点难点】
学习重点：
1、蛔虫和蚯蚓的形态结构特点
2、线形动物和环节动物的主要特征。
学习难点：
1、蛔虫和蚯蚓的形态结构特点
2、线形动物和环节动物的主要特征。
【新课导入】
提问：同学们是否在土地上见过这样成颗粒壮一团团奇怪的小土堆呢？
这就是蚯蚓的粪便，说明有蚯蚓在这附近活动，蚯蚓是我们常见的动物。我们可以看到它的身体和蛔虫一样，都是细长的，但蚯蚓不属于线形动物，而是环节动物，那环节的动物有什么特征呢？ 这节课我们就通过观察蚯蚓来进行学习。
【新课讲解】
（一）线形动物
下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。
教师在大屏中出示图片让学生观察。
师：（提出问题）雌蛔虫雄蛔虫的大小一样吗？形态如何？学生通过观察总结。
蛔虫的形态结构：雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带线色。雄虫较小，体长15～25 cm，雌虫较大，体长15～35 cm。
过渡：刚刚我们认识了蛔虫的形态结构特点，现在我们来了解一下蛔虫生活。
教师出示图片，让学生通过了解蛔虫的生活史，思考并得出蛔虫的生活方式，适于寄生生活的特点。
学生回答：身体表面有半透明的角质层，消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门，有发达的生殖器官。
让学生通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结蛔虫的感染途径。学生通过阅读及预习谈谈蛔虫对人类的危害。 教师设疑，引导学生总结预防蛔虫病的方法。
过渡：刚才我们走进了蛔虫的生活世界。了解了蛔虫的形态以及生活。大家知道蛔虫属于哪种生物类群吗？对，线形动物。那你能从蛔虫身上总结一下线形动物的特征吗？
让学生分组讨论，学生总结线形动物的主要特征：身体细长；消化管前端有口，后端有肛门；体表有角角质层；常见的线形动物是钩虫和蛲虫。
（二）环节动物
下面我们就来认识一下蚯蚓的形态结构特点。
教师取出活蚯蚓让学生观察，然后提出问题：
1．蚯蚓的形态结构是怎样的？
2．怎样区别它的前后、左右和背腹？
3．用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓腹面，有什么感觉？
学生通过观察，总结蚯蚓的形态结构特点：
1．身体细长圆筒形，有许多相似的环形体节构成。
2．靠近身体前端的地方有几节较大，这是蚯蚓的环带，依靠环带区分蚯蚓的前端和后端。
3．可以感觉比较粗糙或刺手，用放大镜观察，蚯蚓的大多数体节都有些小突起刚毛，刚毛朝向身体的后方。
师（提出问题）：蚯蚓是怎样运动的？学生：通过观察总结蚯蚓的运动。
将蚯蚓放在粗糙的纸上，观察发现，蚯蚓的身体不断的变粗短或细长，并在粗糙的纸上快速的蠕动，这是蚯蚓刚毛和肌肉配合作用的结果。
师（提出问题）：触摸蚯蚓会有什么感觉？学生：通过触摸感觉体壁呼吸。
蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，其呼吸要靠分泌的粘液、始终保持湿润的体壁来完成，故称体壁呼吸。所以用手触摸蚯蚓时，可以感觉到其表面有一层黏滑、润湿的粘液。
注意事项：①在观察时，应当常用湿润的是用棉球轻擦蚯蚓的体表，使它的体表保持湿润；②实验结束后，应将蚯蚓放归大自然环境中。
过渡：刚刚我们认识了蚯蚓的形态结构特点，现在我们来了解一下蚯蚓生活。
师出示图片，让学生通过了解蚯蚓的生活习性，思考并得出蚯蚓的生活习性：蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。
学生回答，教师给予提导，让学生通过自主学习，了解认识其他环节动物。
常见的环节动物：沙蚕和蛭（蚂蝗）。
通过自主学习，学生总结出环形动物的主要特征。
环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。
【课堂小结】
1、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
2、环节动物的主要特征：体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成； 靠刚毛或疣足辅助运动。
【布置作业】
判断题
1、线性动物都是寄生的。
2、蚯蚓的运动是仅靠刚毛完成的。
3、蛭体表具有角质层，因此能寄生在人体上。
【板书设计】
线形动和环节动物蛔虫的形态结构
雄虫：15-25cm 尾部卷曲
雌虫：15-35cm尾总尖直
身体呈长圆柱形，两端逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。
体表有角质层 消化管简单前端有口后端有肛门 生殖器官发达
感染途径
消化道感染
危害
预防措施
线形动物的主要特征
常见的线形动物
【教学反思】
线性动物和环节动物既有相似的特征，又有差异。通过对代表动物的学习，分别总结与它们与生活习性相适应的形态结构特征。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教版生物八年级上册
第五单元 第一章 动物的主要类群
第二节 线形动物和环节动物 教学设计
【学情分析】
学生在本章第一节已经完成腔肠动物和扁形动物的学习，在扁形动物的学习中已经初步了解了华枝睾吸虫适于寄生生活的特征和日本血吸虫的生活史以及感染方式，为学习本节蛔虫适于寄生生活的特征做好了铺垫。
学生在上节课的学习中已经学习了辐射对称和两侧对称，有口无肛门等动物的特征，通过对比学习，学生对本节课中介绍的动物有口有肛门等特征的理解会更容易。
作为初中生他们心理活动的特点是对外界事物感兴趣，总想亲自动动手，探讨事物的本质，通过实验观察让学生在接触活体动物的过程中去了解蚯蚓并思考问题是学习本节课的好方法。蚯蚓和蛔虫对于他们来说还是比较常见的，这更能与生活紧密联系，激发他们学习的浓厚兴趣。通过学习使学生更有意识地保护生物。
【教学目标】
1．掌握线形动物和环节动物的主要特征。
2．了解线形动物和环节动物与人类的关系。
3．初步形成动物体的形态结构、生理机能、生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。
【重点难点】
学习重点：
1、蛔虫和蚯蚓的形态结构特点
2、线形动物和环节动物的主要特征。
学习难点：
1、蛔虫和蚯蚓的形态结构特点
2、线形动物和环节动物的主要特征。
【新课导入】
提问：同学们是否在土地上见过这样成颗粒壮一团团奇怪的小土堆呢？
这就是蚯蚓的粪便，说明有蚯蚓在这附近活动，蚯蚓是我们常见的动物。我们可以看到它的身体和蛔虫一样，都是细长的，但蚯蚓不属于线形动物，而是环节动物，那环节的动物有什么特征呢？ 这节课我们就通过观察蚯蚓来进行学习。
【新课讲解】
（一）线形动物
下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。
教师在大屏中出示图片让学生观察。
师：（提出问题）雌蛔虫雄蛔虫的大小一样吗？形态如何？学生通过观察总结。
蛔虫的形态结构：雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带线色。雄虫较小，体长15～25 cm，雌虫较大，体长15～35 cm。
过渡：刚刚我们认识了蛔虫的形态结构特点，现在我们来了解一下蛔虫生活。
教师出示图片，让学生通过了解蛔虫的生活史，思考并得出蛔虫的生活方式，适于寄生生活的特点。
学生回答：身体表面有半透明的角质层，消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门，有发达的生殖器官。
让学生通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结蛔虫的感染途径。学生通过阅读及预习谈谈蛔虫对人类的危害。 教师设疑，引导学生总结预防蛔虫病的方法。
过渡：刚才我们走进了蛔虫的生活世界。了解了蛔虫的形态以及生活。大家知道蛔虫属于哪种生物类群吗？对，线形动物。那你能从蛔虫身上总结一下线形动物的特征吗？
让学生分组讨论，学生总结线形动物的主要特征：身体细长；消化管前端有口，后端有肛门；体表有角角质层；常见的线形动物是钩虫和蛲虫。
（二）环节动物
下面我们就来认识一下蚯蚓的形态结构特点。
教师取出活蚯蚓让学生观察，然后提出问题：
1．蚯蚓的形态结构是怎样的？
2．怎样区别它的前后、左右和背腹？
3．用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓腹面，有什么感觉？
学生通过观察，总结蚯蚓的形态结构特点：
1．身体细长圆筒形，有许多相似的环形体节构成。
2．靠近身体前端的地方有几节较大，这是蚯蚓的环带，依靠环带区分蚯蚓的前端和后端。
3．可以感觉比较粗糙或刺手，用放大镜观察，蚯蚓的大多数体节都有些小突起刚毛，刚毛朝向身体的后方。
师（提出问题）：蚯蚓是怎样运动的？学生：通过观察总结蚯蚓的运动。
将蚯蚓放在粗糙的纸上，观察发现，蚯蚓的身体不断的变粗短或细长，并在粗糙的纸上快速的蠕动，这是蚯蚓刚毛和肌肉配合作用的结果。
师（提出问题）：触摸蚯蚓会有什么感觉？学生：通过触摸感觉体壁呼吸。
蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，其呼吸要靠分泌的粘液、始终保持湿润的体壁来完成，故称体壁呼吸。所以用手触摸蚯蚓时，可以感觉到其表面有一层黏滑、润湿的粘液。
注意事项：①在观察时，应当常用湿润的是用棉球轻擦蚯蚓的体表，使它的体表保持湿润；②实验结束后，应将蚯蚓放归大自然环境中。
过渡：刚刚我们认识了蚯蚓的形态结构特点，现在我们来了解一下蚯蚓生活。
师出示图片，让学生通过了解蚯蚓的生活习性，思考并得出蚯蚓的生活习性：蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。
学生回答，教师给予提导，让学生通过自主学习，了解认识其他环节动物。
常见的环节动物：沙蚕和蛭（蚂蝗）。
通过自主学习，学生总结出环形动物的主要特征。
环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。
【课堂小结】
1、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
2、环节动物的主要特征：体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成； 靠刚毛或疣足辅助运动。
【布置作业】
判断题
1、线性动物都是寄生的。
2、蚯蚓的运动是仅靠刚毛完成的。
3、蛭体表具有角质层，因此能寄生在人体上。
【板书设计】
线形动和环节动物蛔虫的形态结构
雄虫：15-25cm 尾部卷曲
雌虫：15-35cm尾总尖直
身体呈长圆柱形，两端逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。
体表有角质层 消化管简单前端有口后端有肛门 生殖器官发达
感染途径
消化道感染
危害
预防措施
线形动物的主要特征
常见的线形动物
【教学反思】
线性动物和环节动物既有相似的特征，又有差异。通过对代表动物的学习，分别总结与它们与生活习性相适应的形态结构特征。
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