1.4 速度变化快慢的描述——加速度教学设计
文档属性
| 名称 | 1.4 速度变化快慢的描述——加速度教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 60.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-07-16 10:36:47 | ||
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文档简介
速度变化快慢的描述—加速度（第一课时）
一、教学目标
（1）理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。知道它的定义、公式、符号和单位，能用加速度公式进行定量计算。
（2）知道加速度是矢量。知道加速度与速度、速度变化量的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。
（3）将生活中的实际上升到物理概念，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动。通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度的必要性，激发学生学习的兴趣。
二、教学重点
（1）加速度的概念及物理意义；
（2）加速度是描述速度变化快慢物理量。
（3）区别速度、加速度、速度变化量。
三、教学难点
（1）理解加速度的概念。
（2）加速度方向的理解。
四、教学方法
类比法、讨论法、启发式教学法和讲授法
教学工具
多媒体课件、白板笔
课前预习内容
1.加速度
2.阅读27页科学漫步：变化率
教学过程
一、导入新课
不同的物体运动快慢往往不同，我们可以用速度来描述物体位置变化快慢，如这辆车跑的好快啊！但是显然汽车启动快不能用速度快来描述，而是速度变化快，要想描述物体速度变化的“快慢”需要引入新的物理量——加速度。
出示图片：见PPT，引导学生回答问题
教师总结：描述速度变化的快慢，可以比较相同时间内速度的变化量的大小及相同速度变化量比较所用时间的长短。
接着提出疑问：但是如果两个物体速度变化不同，所用时间也不同，怎样比较它们速度变化的快慢呢？
二、讲授新课
（一）加速度
思考讨论：两个物体速度变化相同，所用时间短的当然速度变化得快。如果两个物体速度变化不同，所用时间也不同，怎样比较它们速度变化的快慢呢？
教师总结：比较位置变化的快慢，用位移除以时间。同理，要比较速度变化的快慢，也可以用速度的变化量除以时间来表示速度变化的快慢。（比值定义法）
1．加速度：物理学中把速度的变化量与发生这一变化所用时间之比，叫作加速度。
通常用a表示。
2．加速度是描述速度变化快慢的物理量。
3．定义式：
a___加速度；
Δv___速度在时间Δt内的变化量；
___初速度
___末速度
4．在国际单位制中，加速度的单位是米每二次方秒；符号是m/s2或m·s-2
5．矢量性：加速度是矢量，它既有大小，也有方向。
引导学生计算上面图片上的加速度（一排一个）
思考讨论1：速度大，加速度一定大吗？请举例说明。
速度大，加速度不一定大。
速度大：表示物体运动得快，位置变化快。
加速度大：表示单位时间内速度的变化量大
例如：在高速公路上以130km/h匀速行驶的汽车，汽车速度较大，但加速度为零。
速度大小无变化=0
思考讨论2：速度变化量大，则加速度一定大？
速度变化量大：表示初速度v1与末速度v2的差值△V大即：△v=v2-v1大。加速度表示Δv/Δt大，所以速度变化量大，加速度不一定大。
思考讨论3：加速度大，而速度小，有可能吗？
有可能，例如车启动时加速度可以很大，若时间较短，速度可能比较小。
总结：速度V、速度变化量△v和加速度三者之间无必然联系，a只与△v/△t整体有关。
典型例题
例1：下列关于加速度的说法中正确的是（ ）
A．速度越大，加速度一定越大；
B．速度为零，加速度一定为零
C．速度变化越快，加速度一定越大
D．速度变化越大，加速度一定越大
答案：C
【解析】本题考查了加速度的知识点，意在考查学生的理解能力。
速度大，速度变化不一定快，则加速度不一定大，选项 错误；
速度为零时，物体的加速度不一定为零，如自由落体运动开始下落点的位置，选项B错误；
由加速度的定义式可知，速度变化越快，加速度一定越大，选项C正确；速度变化越大，如果时间很长，
则加速度不一定越大，选项D错误.综上本题选C。
思考讨论：物体有加速度时，速度就增大，这种说法对吗？
这种说法不正确，有加速度时，速度可能增加也可能减小，这主要看速度方向和加速度方向之间的关系。
现在我们就来讨论比较简单的做直线运动的物体加速度的方向。
（二）加速度的方向
1．加速直线运动
如图小车做加速直线运动v2大于v1,加速度a的方向与初速度v1的方向相同。
2．减速直线运动
如图小车做减速直线运动v2小于v1。加速度a的方向与初速度v1的方向相反
一个物体在水平面上向东运动，某时刻速度大小为20m/s，然后开始减速，2min后该物体的速度减小为0。求物体的加速的大小及方向。
课堂练习
足球以12m/s的速度与墙壁相碰后，以8m/s的速度反向弹回，球与墙的接触时间为0.1s，求足球的加速度大小和方向？
课堂小结（学生总结，教师强调重难点）
1．速度的变化量跟发生这一变化所用时间的比值叫加速度。
单位是米每二次方秒；符号是m/s2或m s-2
2．加速度即速度的变化率，加速度是矢量，它既有大小，也有方向。
3．在变速直线运动中，a与V0的方向相同则加速，a与V0的方向相反则做减速直线运动
作业布置
练习与应用1-4
八、板书设计
（一）加速度
1．速度的变化量跟发生这一变化所用时间的比值叫加速度。
2．加速度是描述速度变化快慢即速度的变化率。
3．定义式：
4．加速度的单位是米每二次方秒；符号是m/s2或m s-2
5．矢量性：加速度是矢量，它既有大小，也有方向。
（二）加速度的方向
在变速直线运动中，a与V0的方向相同则加速,a与V0的方向相反则做减速直线运动
九、课后反思
(1)本节课的成功之处：
本节课的不足之处：
(3)改进措施：
7 / 8
一、教学目标
（1）理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。知道它的定义、公式、符号和单位，能用加速度公式进行定量计算。
（2）知道加速度是矢量。知道加速度与速度、速度变化量的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。
（3）将生活中的实际上升到物理概念，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动。通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度的必要性，激发学生学习的兴趣。
二、教学重点
（1）加速度的概念及物理意义；
（2）加速度是描述速度变化快慢物理量。
（3）区别速度、加速度、速度变化量。
三、教学难点
（1）理解加速度的概念。
（2）加速度方向的理解。
四、教学方法
类比法、讨论法、启发式教学法和讲授法
教学工具
多媒体课件、白板笔
课前预习内容
1.加速度
2.阅读27页科学漫步：变化率
教学过程
一、导入新课
不同的物体运动快慢往往不同，我们可以用速度来描述物体位置变化快慢，如这辆车跑的好快啊！但是显然汽车启动快不能用速度快来描述，而是速度变化快，要想描述物体速度变化的“快慢”需要引入新的物理量——加速度。
出示图片：见PPT，引导学生回答问题
教师总结：描述速度变化的快慢，可以比较相同时间内速度的变化量的大小及相同速度变化量比较所用时间的长短。
接着提出疑问：但是如果两个物体速度变化不同，所用时间也不同，怎样比较它们速度变化的快慢呢？
二、讲授新课
（一）加速度
思考讨论：两个物体速度变化相同，所用时间短的当然速度变化得快。如果两个物体速度变化不同，所用时间也不同，怎样比较它们速度变化的快慢呢？
教师总结：比较位置变化的快慢，用位移除以时间。同理，要比较速度变化的快慢，也可以用速度的变化量除以时间来表示速度变化的快慢。（比值定义法）
1．加速度：物理学中把速度的变化量与发生这一变化所用时间之比，叫作加速度。
通常用a表示。
2．加速度是描述速度变化快慢的物理量。
3．定义式：
a___加速度；
Δv___速度在时间Δt内的变化量；
___初速度
___末速度
4．在国际单位制中，加速度的单位是米每二次方秒；符号是m/s2或m·s-2
5．矢量性：加速度是矢量，它既有大小，也有方向。
引导学生计算上面图片上的加速度（一排一个）
思考讨论1：速度大，加速度一定大吗？请举例说明。
速度大，加速度不一定大。
速度大：表示物体运动得快，位置变化快。
加速度大：表示单位时间内速度的变化量大
例如：在高速公路上以130km/h匀速行驶的汽车，汽车速度较大，但加速度为零。
速度大小无变化=0
思考讨论2：速度变化量大，则加速度一定大？
速度变化量大：表示初速度v1与末速度v2的差值△V大即：△v=v2-v1大。加速度表示Δv/Δt大，所以速度变化量大，加速度不一定大。
思考讨论3：加速度大，而速度小，有可能吗？
有可能，例如车启动时加速度可以很大，若时间较短，速度可能比较小。
总结：速度V、速度变化量△v和加速度三者之间无必然联系，a只与△v/△t整体有关。
典型例题
例1：下列关于加速度的说法中正确的是（ ）
A．速度越大，加速度一定越大；
B．速度为零，加速度一定为零
C．速度变化越快，加速度一定越大
D．速度变化越大，加速度一定越大
答案：C
【解析】本题考查了加速度的知识点，意在考查学生的理解能力。
速度大，速度变化不一定快，则加速度不一定大，选项 错误；
速度为零时，物体的加速度不一定为零，如自由落体运动开始下落点的位置，选项B错误；
由加速度的定义式可知，速度变化越快，加速度一定越大，选项C正确；速度变化越大，如果时间很长，
则加速度不一定越大，选项D错误.综上本题选C。
思考讨论：物体有加速度时，速度就增大，这种说法对吗？
这种说法不正确，有加速度时，速度可能增加也可能减小，这主要看速度方向和加速度方向之间的关系。
现在我们就来讨论比较简单的做直线运动的物体加速度的方向。
（二）加速度的方向
1．加速直线运动
如图小车做加速直线运动v2大于v1,加速度a的方向与初速度v1的方向相同。
2．减速直线运动
如图小车做减速直线运动v2小于v1。加速度a的方向与初速度v1的方向相反
一个物体在水平面上向东运动，某时刻速度大小为20m/s，然后开始减速，2min后该物体的速度减小为0。求物体的加速的大小及方向。
课堂练习
足球以12m/s的速度与墙壁相碰后，以8m/s的速度反向弹回，球与墙的接触时间为0.1s，求足球的加速度大小和方向？
课堂小结（学生总结，教师强调重难点）
1．速度的变化量跟发生这一变化所用时间的比值叫加速度。
单位是米每二次方秒；符号是m/s2或m s-2
2．加速度即速度的变化率，加速度是矢量，它既有大小，也有方向。
3．在变速直线运动中，a与V0的方向相同则加速，a与V0的方向相反则做减速直线运动
作业布置
练习与应用1-4
八、板书设计
（一）加速度
1．速度的变化量跟发生这一变化所用时间的比值叫加速度。
2．加速度是描述速度变化快慢即速度的变化率。
3．定义式：
4．加速度的单位是米每二次方秒；符号是m/s2或m s-2
5．矢量性：加速度是矢量，它既有大小，也有方向。
（二）加速度的方向
在变速直线运动中，a与V0的方向相同则加速,a与V0的方向相反则做减速直线运动
九、课后反思
(1)本节课的成功之处：
本节课的不足之处：
(3)改进措施：
7 / 8