古诗词诵读《李凭箜篌引》课件(共17张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

(共17张PPT)
李
凭
箜
篌
引
于崖巅上生云海，自幽梦里吸血髓。
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李贺
因声求气
1.分析诗中的主要意象，感受诗歌的意境。
2.于诵读中品味声韵，鉴赏诗歌诡谲的想象和多种感官融合的手法。
3.陶冶音乐情感，感受诗歌的独特意境。
学习目标
况？
任务情境
假如你穿越到晚唐，作为李凭演奏会的亲历者，你打算如何报道演奏会的盛况？
首先有请这场演奏会的总策划为我们展示这次海报的设计理念。
预
习
检
测
KONG HOU YIN
优秀海报展示
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因声求气
因声求气
李凭箜篌引
吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓/不流。
江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。
昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。
十二门前/融/冷光，二十三丝/动/紫皇。
女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。
梦入/神山/教/神妪，老鱼/跳波/瘦蛟/舞。
吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。
小组朗诵比赛
合
作
探
究
有穷智极力所不能到者，犹自然造化之声也。
1.诗中哪些句子是正面刻画音乐的呢？2.“粉丝”们听李凭演奏时有何反应？作者主要用什么手法来描摹音乐？选取你喜欢的“粉丝”的反应来讨论。
要求：
分组大声讨论，组长选好发言人展示成果。
异彩纷呈的意象
诗句 自然 神仙 写作手法
正面
侧面描写
昆山玉碎凤凰叫
芙蓉泣露香兰笑
正面描写：
昆山玉碎，是重弦齐奏，是嘈嘈杂杂。凤凰叫声一弦独鸣，是响亮的高音，是画面泛泛调子之中的高光。通过比喻的手法，以声写声，写出了这曲箜篌的清脆激乐和空灵哀婉。
“芙蓉泣露香兰笑”，以拟人和通感的手法，以形写声，也写出了这曲箜篌的悲切感人
凤凰
叫
诗句 自然 神仙 写作手法
吴丝蜀桐张高秋 空山凝云颓不流
江娥啼竹素女愁 李凭中国弹箜篌
十二门前融冷光 二十三丝动紫皇
女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨
梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞
吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔
神仙
浮云凝
天石裂
老鱼跳
瘦蛟舞
玉兔呆
侧面烘托、拟人，夸张，以形写虚
侧面描写琴、声、人
侧面描写，借代
侧面描写，以声写声
侧面描写，用典，想象
侧面描写，
姜娥啼
素女愁
紫皇动
神妪慕
吴质痴
之
鬼
KONG HOU YIN
情
感
如“啼”“愁”“碎”“冷”“泣”“破”“湿”等，用冷色调的词来渲染乐曲悲伤凄冷的情调， 也暗示了听者李贺哀怨苦闷的心情。
情感：对李凭高超演奏技巧的赞美之情。
。
作者的创作动机与读者的阅读感受如此的不统一，这究竟是为什么呢？
热情洋溢、欢快喜悦
阅读《琵琶行》节选和《李凭箜篌引》，比较它们音乐描写侧重点和风格的异同。
诗歌联读，对比鉴赏
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
《琵琶行》 《李凭箜篌引》
异 侧重点
风格
同 手法 异 侧重点
描绘乐声本身，通过比喻描摹音色的强弱缓急
(正面描写为主)
凸显音乐效果的动人
(侧面描写为主)
平易感伤
凄寒冷艳
运用形象生动的比喻、以虚写实，将乐声转化眼前之物，极具形象感
小结
李贺的时代是黑的，这正作了他的诗的底色。他在一片黑色上描画着他的梦；一片浓绿，一片殷红，一片金色，交错成一幅不可解的图案。《李凭箜篌引》就是一首单纯的诗，一次陈述，一段记忆，一篇摹写声音的至品。今天的人们不会再看见李龟年或是李凭，更不曾听其旋律，但不妨碍我们将其推崇为“大唐乐圣”，因为杜甫写过《江南逢李龟年》，李贺写过《李凭箜篌引》。这就是文学的魅力，它跨越了时代超越了听觉，从耳廓直抵心灵。
课
后
作
业
KONG HOU YIN
阅读《文言文解析》韩愈的《听颖师弹琴》，赏析这首诗描摹琴声的艺术手法。