三个和尚（教学设计） 人音版 音乐一年级上册

《三个和尚》教案
一、教学内容：欣赏《三个和尚》
二、1、欣赏民族器乐曲《三个和尚》，能对音乐所描述的故事感兴趣。
认识板胡、坠胡、管子三种民族乐器。能分辨出三种乐器的音色及其所代表的和尚形象。
3、通过学生听三个和尚、说三个和尚、演三个和尚等形式，引导学生创作和表演。
三、教学对象：三年级
四、欣赏课
五、课时安排：一课时
六、教学准备：
木鱼、小拔、电子琴、多媒体课件
七、学情分析：
对于中年级学生来说，如果让他们直接欣赏，一时是难以领悟和体会的。他们对音乐情感的体验度，其关注力及兴趣点大约保持在三分钟左右。若超出这一个时间范围，学生必然出现所谓的“审美疲惫”。如果看得过多或动作过多，也会失去了音乐的本性，同时也违背的欣赏的聆听习惯。只要他们能通过听辨出声音的高低、速度、情绪及节奏特点来了解、感受音乐，就可以了。
八、教材分析
《三个和尚》是20世纪80年代初上映的一部带有幽默讽刺性的动画片。全曲通过聆听《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本课主题爱劳动。本课注重艺术与生活、艺术与情感的融合。《三个和尚》，让学生通过听、说、编、演、等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造。使学生通过艺术体验，初步感受乐曲描绘了生动的三个人物形象，展现了繁忙的劳动情景，学生可从中体会音乐所表达的不同情绪，想像所表现的不同内容，生动有趣。从而体会劳动的快乐，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
九：教学重点：三个和尚各自的配乐特点以及听辨板胡、坠胡、管子三种民族乐器的音色区别。
教学难点：主动地参与创编活动，能和同学一起合作创编三个和尚的不同场景。
十、教学过程：
（一）导入：
1、集体律动《大风车》
师：请大家全体起立，跟着音乐和老师一起唱起来，跳起来吧。（播放音乐）
····（师生共舞）
师：欢迎大家来到动画城堡，守城堡的小侍卫要我们先听歌猜出动画片名才能让我们进入城堡！我们一起来听一听吧！
···（、喜洋洋与灰太狼、猪猪侠）
师：进到动画城堡，传来了什么声音？这样的声音让你想到了怎样的场景？感觉我们到了哪？（播放描写寺庙的旋律，启发学生从清脆的木鱼声中联想到寺庙，并引出三个和尚的故事）
生：···（寺庙）
师：你可真聪明，你是怎样判断出是寺庙的呢？你听见了什么乐器的声音（听见木鱼、小钹、钟声，联想到寺庙）
新课讲授
1、听辨乐器
师：这座寺庙里发生了怎么样的故事呢？来听听作曲家金复载爷爷使用民乐合奏曲来讲述这个故事，在欣赏的过程中，听听运用了哪些乐器？（播放故事视频）
师：谁能说一说听到了什么乐器？（木鱼、小钹、堂鼓、锣、坠胡、二胡、板胡、管子、三弦、扬琴）
生：····
2、听辨主题音乐
师：让我们再一次欣赏三个和尚的主题音乐，说一说有哪些相同与不同之处。（播放合成视频）
师：谁能说说三个和尚的主题音乐有哪些相同与不同之处？
生：···
师：同学们听得非常的认真，大家都能听出旋律相似，但演奏乐器的音色不同，音色不一样描述的人物形象也就不一样。你们能帮三个和尚找到他们对应的人物形象吗？
师：（把卡贴到黑板上）
人物 音乐形象 主奏乐器 音色
小和尚 活泼、蹦蹦跳跳 板胡 高亢明亮
瘦和尚 稳重 坠胡 纯净柔美
胖和尚 憨态可掬、笨拙 管子 深沉浑厚
介绍主奏乐器
①介绍管子
师：同学们已经分析出了三个和尚各自的音乐形象，如果不看动画，只听音乐，你能听辨出是哪位和尚吗？
生：···（胖和尚）
师：主题音乐形象地描述了胖和尚肥硕的身躯和憨态可掬的身影。那是什么乐器演奏出了这样的效果呢？
这个乐器叫管子——吹管乐器，音色深沉浑厚。（展示PPT）
师：谁能模仿一下胖和尚走路的样子？
生：····
师：他模仿得怎么样呀？（让生点评）
②拉弦乐器：板胡、坠胡
师：小和尚和瘦和尚的主题音乐旋律相同，我们两段旋律都来听听，看看同学们的小耳朵是否能分辨出来。全体起立，请大家根据所听到的人物形象，进行模仿表演（分别播放音乐）
生：（小和尚）
师：你是怎么判断的呢？其他同学同意他的观点吗？
生：····
师：对！这段旋律让我们感受到小和尚的活泼，连跑带跳的样子，演奏这段音乐的主奏乐器叫板胡，它是一种拉弦乐器，音色高亢明亮，（播放视频）让我们再来感受板胡的音色特点。
师：瘦和尚音乐的主奏乐器叫坠胡——也是拉弦乐器，音色纯净柔美。（播放视频）让我们再来感受坠胡的音乐特点。
聆听与哼唱音乐主题，对比音乐情绪
①哼唱主题音乐1
师：同学们都能听辨出三个和尚的主题音乐了，那你们能唱一唱吗？（出示歌谱）
…（生跟琴唱）
师：歌谱中“答”模仿的是什么乐器呢？（木鱼），“台”呢？（对，小钹，也就是小镲）
师：我们试加入打击乐器木鱼和小拔为歌曲伴奏，请四位同学来试试，哪四位？其他同学跟着老师的琴声唱歌谱。
（请四位学生伴奏、生唱）
②哼唱主题音乐2，对比音乐情绪
师：同学们配合得很默契，刚才主题音乐1的情绪是什么样的？（活泼、轻快），下面让我们一起来听听主题音乐2，与主题音乐1相比有什么变化？
…（播放主题音乐2）
师：音乐情绪与主题音乐1相比有什么变化？（舒展、宁静）表现了怎样的场景？（懒惰、打瞌睡等）
师：下面请同学们跟着老师的琴声轻声哼唱
…
听音乐选择场景故事
师：好的电影背景音乐会与电影故事自然的融为一体，使电影通过背景音乐的带动变得更加的跌宕起伏，扣人心弦。现在请同学们根据听到的音乐，选择屏幕中适合的场景故事（播放三组视频）
师：生回答，点评
师：刚才我们观看了三个和尚一起救火，重新和好的视频片段，让你想到了什么？为什么“三个和尚反倒没水喝”了呢？谈谈你的想法？
三、拓展、创编
师：现在李老师请你们以小组合作的形式扮演三个和尚，自己创编场景进行表演，展开丰富的想象力，展现你们的团队精神，开始创编吧！
···生表演
师：谁来点评一下他们的表演？
···
（生生互评，师点评）
四、小结