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1教学目标
1．巩固酸碱盐组成、命名、分类等知识； 2．巩固酸碱盐的化学性质，加深对各类反应的认识； 3．对学生进行质量守恒定律、物质的分类等观念的渗透。
2重点难点
重点：复分解反应及置换反应的化学方程式的书写、物质的分类。 难点 ：化学方程式的书写。
3教学过程
3.1 一学时教学目标
1．巩固酸碱盐组成、命名、分类等知识； 2．巩固酸碱盐的化学性质，加深对各类反应的认识； 3．对学生进行质量守恒定律、物质的分类等观念的渗透。学时重点
设计探究过程学时难点
设计探究过程新设计教学活动
活动1【活动】探究敞口氢氧化钠溶液是否变质
【创设情境、引入课题】同学们，老师刚才在实验室发现了一瓶去年配制的氢氧化钠溶液，盛放NaOH溶液的试剂瓶瓶口和橡皮塞上出现了大量的白色粉末，你们能够帮助老师分析一下这些白色粉末的成分可能是什么吗？请说出你的猜想依据。
【学生讨论、猜想】1、氢氧化钠2、氢氧化钠和碳酸钠3、碳酸钠（让学生说出猜想依据，其实就是引领学生对碱能与二氧化碳反应的化学性质进行复习）【教师设问】你都知道氢氧化钠、碳酸钠分别有哪些性质呢？用化学方程式表示出来它们的化学性质。（复习碱和盐的性质，进而引领学生复习酸的性质，同时为设计实验方案搭建台阶）
【教师设问】清楚了氢氧化钠、碳酸钠的化学性质，你能设计出实验方案，对猜想进行探究吗？（激发学生的探究兴趣）
【学生讨论】设计实验方案并简要的写出来。（对酸、碱、盐的化学性质进行灵活运用）
【投影】学生的实验方案：（故意选取错误的实验方案，以便引发讨论）
步骤一、取少量白色粉末，滴加稀盐酸，如果有气体生成，认为白色粉末是碳酸钠。
步骤二、取少量白色粉末溶于水，向所得溶液中滴加酚酞试液，溶液变成红色。则白色粉末是NaOH。
【学生讨论】你同意以上的方案吗？为什么？（通过生生间的交流，纠正错误的认识，对氢氧化钠和碳酸钠溶液都显碱性有了更深刻的认识）
【教师设问】碳酸钠的存在干扰了用酚酞检验氢氧化钠，怎么办呢？看一下你刚才写的化学方程式，你有没有其它的办法？（教师的提示、前面复习酸、碱、盐写的化学方程式为学生再次设计方案搭建了台阶，同时引入了除杂质的复习）【投影】学生的实验方案：（还是故意选取错误的实验方案，以便引发讨论）取少量白色粉末溶于水，向所得溶液中滴加氢氧化钙溶液，有白色沉淀产生，则白色粉末中含有碳酸钠，排除①，继续向溶液中滴加氢氧化钙溶液至不再产生沉淀，然后过滤。向滤液中滴加酚酞，若变红，猜想②正确。
【学生讨论】你同意以上的方案吗？为什么？（通过生生间的交流，纠正错误的认识，对除去碳酸钠的同时不能引入OH-有了深刻的认识，教师对除杂质的原则加以引导）
【投影】学生的实验方案：（正确的实验方案）取少量白色粉末溶于水，向所得溶液中滴加氯化钙溶液，有白色沉淀产生，则白色粉末中含有碳酸钠，排除①，继续向溶液中滴加氯化钙溶液至不再产生沉淀，然后过滤。向滤液中滴加酚酞，若变红，猜想②正确。（正确方案的形成是基于对酸碱盐知识的全面复习的基础之上的）
【拓展】这瓶氢氧化钠部分变质了，还能不能用了，你又什么办法？
活动2【活动】酸碱盐复习教学设计
3.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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