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1教学目标
一、知识与技能
1．进一步认识酸和碱的性质。
使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。
2．了解物质结构-性质-用途之间的联系。
二、过程与方法
1．通过回顾酸和碱的知识,建立知识架构。
2．通过同学间的合作探究，学会运用知识解决实际问题。
三、情感态度与价值观
体会化学与人类生产、生活、人体健康的密切联系，从而增强环保意识。
体会化学与人类有密切关系，增强学习化学的信心,爱家乡爱生活
2学情分析
学生初步掌握酸的性质/但综合考虑并解决实际问题还有欠缺.问题结构是构成教学思路的基本的材料，是学生进行有效探究活动的智力保证。问题结构在抓住知识属性的基础上，采用层层递进的形式不断深入，不断变换研究问题的角度实质，这一过程落实了知识技能目标，强化了过程方法目标，点拨了情感、态度与价值观目标。
3重点难点
教学重点：构建酸和碱的性质知识体系。
教学难点：综合考虑物质的性质从而解决现实生活中实际问题
4教学过程
4.1 第一学时新设计
引入新课
视频:酸雨-----让学生体会酸雨危害/培养学生环保意识
科学知识能帮助人类更美好的生活,而化学最核心的知识就是物质的性质,今天我们复习酸的的性质. ,爱家乡爱生活
教学活动
活动1【活动】角色扮演
1.角色扮演:假如你是消防队长---处理浓硫酸酸泄露
其他学生作为参谋给予知识提示
2.角色扮演:假如你是消防队长---处理浓盐酸酸泄露
其他学生作为参谋给予知识提示
教师强调:我们不断要学会安全使用酸的方法，更应该具备一个安全的“大脑”，这就是社会责任感。要珍爱生命，关心他人的健康，在实验室里千万不能用酸和同学开玩笑。
3.角色扮演:假如你是环保局长---事故处理善后—进而我县的环境问题
如缓解水污染/空气污染的措施,你的力所能及/人们正在努力
4.做最好的自己:
某学校化学课外活动小组的同学，取刚降到地面的雨水水样，用pH计(测pH的仪器)每隔几分钟测一次pH，其数据如下表所示：
测定时间
5：05
5：10
5：15
5：20
5：25
5：30
5：35
pH
4.95
4.94
4.94
4.88
4.86
4.85
4.85
⑴所降雨水是否为酸雨？在测定的时间内，雨水的酸性是增强还是减弱？
⑵经调查，这一地区有一个硫酸厂(生产过程中产生SO2)和一个电镀厂，这些工厂使用的燃料主要是煤。另外，这一地区的生活燃料主要也是煤。试分析造成这一地区酸雨水的主要原因，你认为应采取什么措施？
5. 角色扮演：假如你是化学实验员，如何处理实验室的酸性废液
6.课后拓展：
假如你是学校校医，结合酸的性质想一想：有的同学练体育缓解肌肉酸痛？有的同学胃酸过多？………
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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