人音版《创作》第一单元第一节 学习作曲应具备的条件 ——旋律音程及和声音程性质 教案

学习作曲应具备的条件之音程的性质
——旋律音程及和声音程性质(教学设计)
学情分析
新课改要求高中二年级学生应以学生为主体，教会学生学习，培养学生自主学习能力。在教学中注意理论和实践相结合，音乐教育的目的不再是单纯的传授音乐知识和训练音乐技能，而在于综合音乐学习能力的培养。加强音乐专业知识的学习能力。
教学内容分析
学习作曲，先得培养学生的听觉能力，也就是视唱练耳的学习能力，本课主要针对学习作曲应具备能力之一的练耳里面旋律音程及和声音程性质进行教学有如下两方面内容：
第一：熟悉自然大小调中代表音程度数关系的所有旋律音程性质；
第二：自然大小调中和声音程性质的听记。
教学目标
第一：让学生回忆熟悉自然大小调中所有旋律音程的性质；
第二：能够正确区分和声音程中哪些是协和音程哪些是不协和音程并能听记出来；
第三：能够区分不协和音程大、小二度的听记。
教学重点
第一：加深熟悉旋律音程的性质
第二：区分和声音程中协和音程和不协和音程
教学难点
第一：听记不协和音程的性质
第二：区分大、小二度音程的性质
教学用具
钢琴 多媒体
教学过程
1、 导入：钢琴弹奏导入（1—3分钟）
师：弹奏小二度旋律音程的代表歌曲《我不想长大》带动课堂氛围
小二度： 我 不 想 我 不 想 不 想 长 大
生：跟着老师所弹歌曲唱旋律
二、音乐知识回顾与学习（8—10分钟）
师：老师想让同学们回顾一下我们所有旋律音程的性质所编的歌曲好吗？看PPT
生：好的
师：大二度歌曲代表弹奏
生：跟着一边回忆一边唱谱
师：接下来是什么
生：学生们快速回答出来，小三度
师： 以此类推，把自然大小调中所有旋律音程都让同学们回忆一遍，以便为我们接下来要学习的和声音程的性质做准备。
好的，我们刚刚把所有的旋律音程的性质都回忆了一遍，看得出来同学们回家都做了功课，表现的都非常棒。
3、 新知识的学习与知识的拓展（15--20分钟）
师：在新知识学习之前老师想让同学们回答一个问题，还记得老师上节课课后布置的小作业吗？
生：记得
师：和声音程与旋律音程有什么相同与不同之处呢？
生： …………….
师：这位同学回答的非常好
接下来老师带着同学们一起来学习和声音程的性质。
师：乐理知识里面我们讲过，和声音程我们可以分为四大类，同学们来说出来好吗？
生：一起回答
师：在四大类型里面我们又对和声音程进行了细分，到底哪些是属于极完全、完全、不完全、不协和音程的呢？
生………………..
师：这位同学回答的非常棒
师：今天，老师想让同学们不仅知道和声音程的分类，还想让同学们通过钢琴来感受为什么这样分类。
音程：协和性、协和程度
（学会区分）
在自然大小调中：
极完全协和音程：纯一、纯八（很空旷、听上去就像一个音）
完全协和音程：纯四、纯五（给人很舒服的感觉、纯净）
不完全协和音程：大小三、六度（有脾气，大三度明亮，宁静祥和。小三度，暗淡柔和 ）
不协和音程：大小二、七，增四减五（比较刺耳）
代表小跳的歌曲（平和、舒服、祥和的感觉）
代表大跳的歌曲（激进、情感爆发点、常用于歌曲的高潮）
师：刚才老师带同学们感受了每一种和声音程在钢琴上弹出来的感觉，同学们学习的非常认真。老师想问同学们一个问题，假如，把和声音程的性质当做一种关系，你跟你最亲近的人最希望是哪一个音程性质的关系呢？为什么？
生：认真思考中
生： 纯八度、
纯四纯五度、小三度等等
师：同学们都很有自己的想法，对和声音程的性质有了进一步的了解与熟悉。老师觉得最好的关系应该是纯四度跟纯五度，为什么呢，因为纯八度离得太远，显得太空旷，比较生疏。大小二度离得太近，容易产生矛盾。所以啊，最好的关系应该是不远不近，保持一定的距离感。也就是纯四纯五度的音程性质关系。并在黑板上进行演示。怎样把纯八度以及大小二度的关系变成纯四纯五度的关系。
师：同学们都太棒了，很快就能够感受出来协和音程与不协和音程的区别。
4、 检验所学知识成果（5分钟）
师：叫同学起来听大二度、小二度音程的性质，其余同学用心聆听与感受。
小二度
大二度
生：………..
师：同学们回答的都非常棒
5、 总结
今天的课同学们都表现的非常的棒，也收获了很多的音乐专业知识，为我们将要学习的作曲知识打下了一定的基础。同学们回家以后还要认真学习本课的知识，并思考怎么区分不完全协和音程中大、小三六度音程的性质以及不协和音程增四减五度音程性质。今天的课就上到这，我们下节课再见。