13.《花钟》教学设计

花钟
一、教材分析
《花钟》是部编版小学语文三年级下册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学资料。本单元的教学目标为：1.借助关键句概况一段话的大意；2.观察事物的变化，把实验过程写清楚。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。本课在第一自然段，描写花开的句子中用了多种不同的表达方式，课后题目也对此提出了要求，因此理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法也是本课的教学目标。这一阶段的学生对于课文中的许多花闻所未闻，无法直观地感受作者在表达方式变换上的用意，教师在教学过程中可以借助相关视频和图片，引导学生在读懂课文资料的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放特点，同时可以用身边的花作为观察对象进行仿写，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察的习惯。根据《语文课程标准》相关要求，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。
二、教学目标及教学重难点
知识与技能：
1.会认“芬”“芳”等3个生字，会写“斗”“芬”等7个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
过程与方法：
1.能借助关键语句说出第一自然段的大意。
2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借助课文的表达进行仿写。
情感态度与价值观：
激发观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重点：
学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
教学难点：
培养仔细观察周围事物的习惯。
三、教学准备
课件、学习单
四、教学过程
（一）课文导入
同学们，还记得我们在第一单元习作部分，我们和植物交了朋友，那么通过观察植物，你有什么发现呢？（板书：观察——发现）看来，同学们都非常仔细地观察了这些植物。在瑞典，有一位植物学家，叫林奈，请同学们猜一猜，他又观察了什么，发现了什么呢？这位植物学家通过观察花，发现了不同的花开放的时间不同，因而他修建了——花钟（板书课题）今天我们一起来学习第13课《花钟》。
（二）初读课文，整体感知课文内容
1.理解课题意思
那么，这个花钟到底是怎么做成的呢？请同学们自由读课文，然后思考：什么是花钟，课文中什么地方告诉我们了？
2.检查字词掌握情况
（1）检查重点字词掌握情况
原来，这就是花钟，那么你想看看这个花钟吗 在看花钟之前，老师要先检查一下今天要学的字词大家都掌握得怎么样？（开火车朗读，指导暮色是指傍晚的时候，指导“醒”，古时候“酉”字部代表酒坛，酒坛里面的酒没有倒完，所有酉字的那一横不能丢了，师范写，生书空）。请同学们在学习单上写一写这个字。（师巡视，相机指导）齐读词语。
（2）掌握重点词语
接下来我们一起欣赏美丽的花钟（多媒体展示花钟）。看到这么多花钟，你能想到哪些词语呢？有一位作家是这么形容这些花的（多媒体出示“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”），指名朗读。闭上眼睛，共同识记词语。
（三）品读课文，了解一天之内不同的花开放时间是不同的
1.概括第一自然段段落大意
让我们一起去找一找这些花仙子吧!课文中哪一自然段开满了鲜花？我们一起来读一读这一自然段，边读边想，这一自然段告诉我们什么？
2.了解课文中写了哪些花，他们在什么时候开放
在这句话中，有两个不同，一个是什么不同？（花）还有一个是什么不同？（时间），到底有哪些花？他们都在什么时间开放呢？请大家默读第一自然段，边读边圈出花的名称，用横线画出他们开放的时间。（开火车，一位同学说花名，一位同学说时间）
（四）研读课文，体会不同的说法表达鲜花开放的好处
1.体会句子的多种表达形式
多媒体展示改变表达方式后的相关句子，引导学生发现句子表达的顺序不同，了解表达的主要内容，知道表达时间的准确性。这么多写花开放的句子，为什么不能全部用“开放了，开放了，开放了”（多媒体展示凌晨四点，牵牛花开花了；五点左右，蔷薇开花了；七点，睡莲开花了；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊开花了；傍晚六点，烟草开花了；五点左右，月光花开花了；八点，夜来香开花了；九点左右，昙花开花了）不就是写花开了吗？为什么要像文中这样写呢？
2.初步了解拟人的修辞手法
请同学们跟着老师一起来观察这些花（多媒体展示牵牛花开花视频），视频观察完了，你能来说说课文为什么要这样写吗？牵牛花真的会吹喇叭吗？原来作者把牵牛花当做人来写了（板书：花→人 描写）你觉得吹喇叭有趣吗？那我们也把这句话有趣地读出来（齐读句子）。
3.明白要根据花的不同特点进行描写
这么好的句子我们是不是要学着写一写？那么老师也来学一学，七点，睡莲吹起了紫色的小喇叭，怎么样？睡莲长得像小喇叭吗？所以我们在写的时候要先仔细观察。（多媒体出示睡莲及相关句子，指名朗读。）还有哪些花作者是像人一样来写的，找出相关句子，并读一读。（指名读，小组朗读）原来描写不同的花，我们可以运用不同的表达顺序，写之前还要先对事物进行观察，当然我们还要注意时间的准确性，你都记住了吗？请同学们合上书本，拿出学习单，完成学习单第二题。（多媒体出示相关句子，生齐答）最后的省略号是什么意思？猜一猜作者可能省略了什么花？
（五）拓展练习，仿写句子
下面请同学们来观察三种花，然后选择一种花来描述他是怎么开放的，并写在学习单上。记住，把它当成人来写。（展示图片：牡丹，向日葵，荷花开放过程。）师巡视。指名读自己写的话。
（六）总结
今天这节课我们有了很大的收获，其实在大自然中还藏着非常多的奥秘，只要睁大你们的眼睛，细心观察周围的事物，你也能够像科学家林奈一样，发现在我们生活中藏着很多有趣的知识。

板书设计： 花钟
观察 发现
花 人
描写