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1教学目标
(1)、了解常见酸（如盐酸、硫酸）和常见碱（如氢氧化钙、氢氧化钠）的有关性质及用途。
(2)、了解酸碱指示剂（酚酞、石蕊等）在不同pH值溶液中所呈现的颜色。
(3)、掌握pH试纸的使用。
(4)、通过学生动手实验培养学生观察、记录、分析实验现象的能力，从而激发学生学习的兴趣，体验到学有所用的快乐。
2学情分析
课堂教学的设计和实施过程中，我坚持以“学生发展”为本，利用一切条件创设情境，让学生主动积极参与到学习中去，通过师生互动、生生互动，不断建构和丰富自己的知识，最终达到教师的专业水平和学生的学习方法共同发展的双赢的效果。
这节课的教学设计通过创设情境，在实验室里有一瓶无色溶液只知道是酸或碱，让学生设计实验来鉴别这种物质，引入。回顾所学过的酸、碱的化学性质，然后让学生动手实验来体验化学是一门以实验为基础的科学，
本次活动实验，内容较多，共有五个实验，如果每组都做五个实验，时间不够，我把实验做了处理，一二两个实验每组都做，三四五进行分组，然后进行汇报实验结果。
3重点难点
重点：（1）酸碱的化学性质
（2）酸和碱能与指示剂显示不同的颜色及pH试纸的使用
难点：酸碱的化学性质及实验操作
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】教学设计
【导入】知识回顾
1.通过本单元的学习，我们认识了“酸”和“碱”请回答下列问题：
（1）常见的酸有（ ）等，在它们的水溶液里由于存在相同的（ )（填符号），因此，它们有很多相似的化学性质如：（ ） 、（ ）（写两条即可）。
（2）常用的碱有 （ ） 等 ，（ ）可作某些气体的干燥剂。在它们的水溶液里由于存在相同的 （ ）（填符号）因此，它们有很多相似的化学性质如：（ ）。
【活动】合作探究1
酸碱和指示剂的反应
【活动】合作探究 2
铁锈、铁钉与稀盐酸的反应
【活动】合作探究 3
硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应
【活动】合作探究 4
氢氧化钠溶液与稀盐酸的反应
【活动】合作探究 5
氢氧化钙粉末与稀盐酸的反应
【练习】交流共享及课堂感悟
通过交流，让学生比较系统地总结酸碱的化学性质，增强主动学习的意识和具体的实践能力。
【测试】学以致用
不仅要学会知识，而且要学以致用，让学生对这部分内容有更深的认识
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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