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1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 二氧化碳与氢氧化钠溶液发生反应的实验探究（名师赛课）教学目标
设计实验验证二氧化碳与氢氧化钠溶液发生了化学反应；归纳出验证无明显现象的化学反应的方法；应用化学知识解决实际问题。提高学生的综合分析能力，养成科学严谨的思维习惯；学时重点
探究氢氧化钠溶液与二氧化碳反应的发生；
归纳总结出验证无明显现象的化学反应的方法。学时难点
学生对各组实验方案的客观评价
教学活动
活动1【导入】引题示标、明确任务
1、出示一瓶久置的石灰水，其瓶壁明显的有一层白膜，让学生分析白膜的成分及产生的原因；
2、引导学生类比、迁移的提出氢氧化钠溶液变质的相关问题；引出小洁同学的思考：上次做完实验，忘记盖氢氧化钠溶液的瓶盖，其溶液中溶质的组成可能有哪些猜想？从学生的猜想中得出信息：二氧化碳与氢氧化钠溶液发生了反应。进而从无明显现象的中和反应的验证，揭示本节课的课题研究，出示学习任务：
1、会设计实验证明二氧化碳与氢氧化钠溶液发生了化学反应；
2、归纳出验证无明显现象反应发生的方法；
3、勇于创新，能大胆说出自己的想法；
4、用学到的方法解决一些化学问题。
活动2【活动】体验感悟、交流提升
（一）学生分组进行实验设计，明确合作方法和时间。
合作方法指导：
1、小组交流，设计实验方案，可以用实验装置说明，也可用文字说明；
2、将本组的方案填写在指定的表格中；
3、小组发言员做好准备，发言时表达清楚，声音洪亮，面向大家，时间6分钟。
（二）小组发言员汇报本组的方案设计，要求同学们仔细听，适时提出自己不理解的地方，或你认为不合理的地方。（约18分钟）
（三）、师生小结，归纳出验证无明显现象反应的基本方法。
1、判断反应物的减少或消失
2、验证生成物是否存在
【3、反应前后温度的变化。】（出示与否根据学生的实验方案而定）
活动3【活动】兴趣实验、增强记忆
出示实验：将熟鸡蛋放在盛有二氧化碳气体的锥形瓶口，现给锥形瓶中注入氢氧化钠溶液，会发生什么现象？并说出原因。
学生分析并演示。
活动4【活动】提炼归纳、问题质疑
鼓励同学提出自己的困惑，或自己想探究的问题。
活动5【练习】巩固应用、解决问题
【猜想与假设】
猜想一：该溶液没有变质；
猜想二：该溶液全部变质；
猜想三：该溶液部分变质；
【方案讨论】为了验证猜想二或猜想三，甲、乙、丙三个同学分别提出如下方案：
甲：向溶液中滴加酚酞，若酚酞变红，则猜想三成立，否则猜想二成立，同学们，你们认为此文案可行吗？原因是： 。
乙：先向溶液中滴加足量的Ca(OH)2，再滴加酚酞，根据现象不同来判断猜想二或猜想三成立。你们认为此方案可行吗？原因是： 。
丙：先向溶液中滴加CaCl2，再滴入酚酞，根据现象来判断猜想二或猜想三成立，你们认为此方案可行吗？
完成下表：
【实验验证】
实验步骤 实验现象 结论及解释
①取少量等测液于试管中，
向其中滴加足量的 。 有气泡产生 猜想 不成立
②取少量等测液于试管中，
向其中滴加足量的CaCl2溶液，
静置，向上层滤液中滴加酚酞 有 猜想 成立
活动6【作业】作业：
必做题：许多无明显现象的化学反应可通过滴加其它试剂的方法，使之产生明显的现象以证明反应确实发生了。例如以下几个实验：
甲：将酚酞滴入氢氧化钠溶液中，再滴入盐酸，观察；
乙：将石蕊滴入水中，再通入二氧化碳气体；
丙：二氧化碳通入氢氧化钠溶液后再滴加稀盐酸。（1）实验甲中的NaOH与HCl恰好反应时，可观察到的现象是 ；（2）从研究原理得知，实验甲是通过检验反应前后溶液酸碱性的改变证明反应发生了，与之采用相同原理的还有实验______（填“乙”或“丙”）；（3）证明实验丙中NaOH与CO2发生了反应，除了可以滴加酸，还可滴加的试剂是______．发生反应的化学方程式为______．（4）若将含有盐酸的氯化钙溶液中和到中性，在不用指示剂的情况下，加入的试剂可以是______（写化学式），反应的化学方程式为______．
设计意图：这是一道验证无明显反应发生的相关试题，从题中不同的方法思考中，想提高学生的分析应用能力，培养他们的发散思维。
选做题：为自己想探究的实验设计一套实验方案，体现科学探究在化学学科的重要性。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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