部编版2024-2025学年七年级上册语文第7课《散文诗二首》同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．下列加点字的书写或注音有误的一项是（ ）
A．摇摆 牛棚 祷告（dǎo） 笑嘻嘻（xī）
B．跳舞 告诉嗅到（xiù） 一声不响（xiǎng）
C．花瓣廷院 膝上（qī） 罗摩衍那（yǎn）
D．沐浴 黄昏匿笑（nì） 吉檀迦利（tán）
2．下列句子所运用的修辞手法的分析不正确的一项是（ ）
A．那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。(比喻)
B．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。(比喻)
C．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。(比喻)
D．心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？(反问)
3．依次填入下列横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是（ ）
年少的时候，母亲就是我们的守护神，每一次从梦中醒来，都会看到母亲温柔的目光；每一次跌倒，都会得到母亲的搀扶。冬天里，____ ；夏天里，____ ；秋天里，____ ；春天里，____ 。
①母亲就是月亮，映着我们床前的明月光
②母亲就是一片绿荫，为我们遮挡太阳
③母亲就是小火炉，摸起来，暖暖的
④母亲就是暖阳，给我们力量，让我们坚强
A．②①④③ B．②③①④ C．③①②④ D．③②①④
4．（【精彩练习】7散文诗二首）下列句子中加点词语的感彩与其他三项不同的一项是（ ）
A．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
B．“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
C．早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
D．雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
5．下面句子有语病的一句是 （ ）
A．他尽管前几年遇到了许多挫折，但是一点也不灰心。
B．王芳那篇作文昨天已经写好了，今天交给了老师。
C．文章对环境污染问题作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，人们对环境科学引起了重视。
D．我有一个印象，喜欢搞理论的人多，肯在观察、实验上用功夫的人少。
6．（W《散文诗二首》同步检测（原卷版））下列句子使用修辞手法的一项是（ ）
A．我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
B．母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
C．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
D．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
二、阅读理解
（【精彩练习】7散文诗二首）阅读下面的文字，回答各题。
想起母亲就想哭
①小时候，不怎么看得起我的母亲。她的漂亮，当年没有察觉；她的贤惠，更没有体会。只觉得她太糊涂，甚至可以说是愚蠢。再就是，嘴太笨。不说跟外人说话了，就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。晚年她得了失语症，我一面心疼，一面又想，若她像我这样伶牙俐齿，虚说白道，什么病都可以得，也不会得这么个病。
②我家有些特殊，父亲在外省工作，每年只有短短的十几天假期，平日，家里是祖父祖母当家。母亲15岁嫁到我家，直到祖父母过世，一直是个小媳妇。祖父也有工作，在镇上的百货公司，家里实际当家的是祖母。祖母是继室，只比她大10岁，很严厉，说一不二，偶尔也会问我想吃什么，就让做顿什么，从来不会问她。她呢，只有做饭的份儿。这也是让我看不起的一个原因。
③上小学时，学校要个什么费用，多是跟祖父要，有时祖父不在家，也会跟母亲要。记得有次要买什么，三毛钱吧，我说五毛。母亲一面掏钱一面问：够吗？那一刻，一面后悔没有多说些，一面又暗暗埋怨母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。后来多次都是这样，不问别的，只说：够吗？
④大学毕业，迷上写作，有次在老家，要写篇散文，想写些小时候的事。便问母亲，当年我那样骗她，她就没一点感觉吗？我希望她说，她是感觉到了的，只是太爱我这个儿子，也就不点破。不料母亲瞪着那双美丽而略显痴愣的大眼，反问我：你那么小，就骗你妈吗？！弄得我一点情绪也没有，文章，只好不写了。
⑤上了中学离开家，每年只有假期才会回去。假期满了，临走的时候，不管给带什么好吃食，叮嘱的话只有一句：学好，甭惹事！晋南话，“甭惹事”读音如“bao ra si”，听起来要多土有多土。这个时候，我常是脖子一拧，一脸的不屑。心想，“听党的话，报效祖国”，这样的话你不会说，“听老师的话，好好念书”，这样的话也不会说吗？
⑥直到我经历种种磨难，一事无成而身心疲惫，有时间回味自己大半生得失的时候，才悟出母亲那“学好，甭惹事”的教诲，是多么的简要，多么的贤明。“学好”等于指明了一条开阔而自律的前行之路，“甭惹事”等于避开了任何意外的伤害，平安地成长。前有引导，后有护佑，怎么能成不了一个好人，成就一番事业呢？淳朴而真挚的情感，是与神明相通的。可惜我只记住了前面两个字，而忽略了后面三个字，就是前面两个字，也只理解为学习好，落得蹭蹬大半生而无所作为。
⑦六十大几，母亲失语，每年我都要回去看望。她已说不成完整的话，只能说几个简单的词。一见面，冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。这个时候，我也忍不住流下泪来。撞上几下，抬起头，仰起脸，瞪着那双依然美丽却更显痴愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好！明明该是一句问话，说出来却是感叹，只有我能听出，这是她那句贤明的教诲的缩略，说全了该是：你学好了吗？惹事了吗？这时我只有重重地说：妈，好着哩！她明白了我的意思，点点头。我扶她在沙发上坐下，此后她一句话也不说，只是静静地听我和父亲谈话。隔上一会儿，她指指厨房，示意父亲，该给我做饭了。
⑧想想自己这一生，妻子儿女都没什么对不起的地方，最最对不起的，该是我那贤明而略显糊涂的母亲。
⑨如今我也老了，一想起母亲就想哭。
7．根据文章内容，补全下表中的情节或“我”对母亲的情感与态度。
情节 “我”对母亲的情感与态度
写母亲“嘴太笨”，在家里没有地位
我"暗 暗埋怨母亲的糊涂
“我”心疼母亲、心生愧疚
8．母亲最简单的话语常寄寓最深刻的情感和最质朴的人生哲理。史铁生的母亲总把“好好儿活”挂在嘴边，文中的母亲总把“学好，甭惹事”挂在嘴边。通读全文，分别说说“学好”和“甭惹事”各包含了怎样的意思。
9．动作描写是刻画人物的重要方法之一，可以展现出人物的心理活动和性格形象。本文中也有这种方法的使用，请从这个角度赏析第⑦段画线句的表达效果。
10．文章中作者评价母亲是一个“贤明而略显糊涂的母亲”，你是否赞同作者的观点？请结合文章说明理由。
三、语言综合运用
11．综合性学习。
每年五月的第二个星期日是母亲节，为了表达对母亲的敬意，七年级(2)班的同学开展了主题为“献给母亲的歌”的综合性学习活动，请你也来参加，并按照要求完成下面的题目。
（1）在母亲节到来之际，请你写出一句关于母爱的古诗词名句，并向班内同学提出一项活动倡议。
（2）请你根据李娜同学搜集到的如下材料所提供的情境，仿照示例把后面的句子补充完整。
材料一：每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
（梁晓声《母亲》）
材料二：你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘，这个人就是妈。
（刘和刚《母亲》）
母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行； 母爱是 ， ； 母爱是 ， 。
12．（部编人教七年级语文上册 7 散文诗二首同步练习）学完本课后，某校七年级（1）班将开展以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下面的题目。
母爱是最无私的感情，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，温馨地滋润着我们生命的幼苗。下面请用我们的实际行动来感谢母亲的爱吧！
（1）【献给母亲的歌】请写出一首你最熟悉的歌颂母亲的歌曲名和一两句歌词，并加以品析。
（2）【送给母亲的话】请运用比喻或拟人的修辞手法写一句感谢母亲的话。
（3）【为理智的母爱提两条建议】为了让全天下的母爱得到最理智的回报，请你为母亲在子女的教育方面提两条合理化的建议。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。C.“廷院”应为“庭院”，“膝”应读作“xī”。其余三项正确。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
2．【答案】B
【知识点】比喻；拟人
【解析】【分析】 ACD.正确。
B.有误，“亭亭地在绿叶中间立着” 运用了拟人修辞手法。“昨夜还是菡萏的，今晨却开满了”运用了对比的修辞手法。
故答案为：B
【点评】 本题考查辨析修辞手法的能力，必须要掌握各种修辞的特点，根据具体的语境进行判断，难度不大。
3．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】阅读各选项可知，所填句子应与季节对应。“小火炉”对应“冬天”，“绿荫”对应“夏天”，“月亮”对应“秋天”，“暖阳”对应“春天”，以此排序即可。
故答案为：B
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
4．【答案】C
【知识点】贬义词
【解析】【分析】本题考查学生辨别词语感彩的能力。
C“烦闷”为贬义词，其他三项均为褒义词。
故答案为：C
【点评】本题考查学生辨别词语感彩的能力。词语的感彩指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。包括褒义词、贬义词和中性词。
5．【答案】C
【知识点】语序不当；成分残缺
【解析】【分析】ABD无误；C.主语不一致，可在“人们”前加“让”，主语都变成了“文章”。
故答案为：C 。
【点评】 本题考查学生辨析与修改病句的能力。解答此类题，先要熟悉常见的病句类型及其特点；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，修改病句，注意不能改变句子的原意。
6．【答案】B
【知识点】比喻
【解析】【分析】ACD没有使用修辞手法。B“你是荷叶，我是红莲”这句话把母亲比作荷叶，把我比作红莲，运用了比喻的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
【答案】7．“我”不怎么看得起母亲 ；写母亲多次给“我”钱，只问“我”够不够；写母亲患失语症后的种种表现
8．“学好”一是要学好知识，二是要走正道，做好人；“甭惹事”主要指安分守己，不招惹人，平安成长。
9．通过写母亲见到“我”时的一连串动作，写出了母亲的高兴与激动，以及因自己犯病而说不明白话的悲伤与着急等情感。
10．我赞同。母亲的“略显糊涂”表现在她少言寡语，性格内向；“就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候”。但她任劳任怨，在家里虽“只有做饭的份儿”，却毫无怨言；她心地善良，思想淳朴。儿子骗了她的钱，她一点也不相信，还反问：“你那么小，就骗你妈吗？！”她关心和爱护孩子：母亲总是叮嘱我“学好，甭惹事”，在得失语症后仍不忘提醒父亲给“我”做饭。母亲将最深刻的情感蕴含在最质朴的言行中，恰是一种贤明。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生概括文章内容的能力。做本题的答题步骤为：认真审题，弄清楚问的是什么；根据问题筛选相应的答题范围；对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括；根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成答案。
（2）此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：联系上下文理解句意；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。
（3）本题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。
（4）本题考查人物形象的分析。对于本题的问题，答案不唯一。回答时，首先，表明观点态度。其次，再结合内容阐明理由。结合文章内容言之有理即可。
7．本题考查对文章内容的理解与概括。
选文第①段说我“小时候，不怎么看得起我的母亲”可据此归纳出第一空的答案：“我”不怎么看得起母亲。
由第③段“记得有次要买什么，三毛钱吧，我说五毛。母亲一面掏钱一面问：够吗 那一刻，一面后悔没有多说些，一面又暗暗埋怨母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。后来多次都是这样，不问别的，只说：够吗 ”可知，第二空应填：写母亲多次给我”钱，只问“我”够不够。
由第⑦段“六十大几，母亲失语，每年我都要回去看望。她已说不成完整的话，只能说几个简单的词。一见面，冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞”可知，第三空应填：写母亲患失语症后的种种表现。
故答案为： “我”不怎么看得起母亲 ；写母亲多次给“我”钱，只问“我”够不够；写母亲患失语症后的种种表现
8．本题考查对句子的理解。
解答此题，可以从选文第⑥段寻找答案。抓住“学好’等于指明了一条开阔而自律的前行之路，'甭惹事’等于避开了任何意外的伤害，平安地成长”就是前面两个字，也只理解为学习好，落得蹭蹬大半生而无所作为”这两句进行揣摩可知，“学好”既指要学好知识，更懂得自律，做好人。同时，“甭惹事”等干避开了任何意外的伤害，平安地成长。
故答案为： “学好”一是要学好知识，二是要走正道，做好人；“甭惹事”主要指安分守己，不招惹人，平安成长。
9．本题考查对句子的赏析。
这句话写的是母亲的动作，是她失语后见到“我”的情景。我们通过“冲我笑笑”“溢出了泪水”“呜呜地叫着”“往我怀里撞”等作描写，可以揣摩出母亲见到“我”兴奋、激动的心理，因为母亲生病说不出话但她又想急于表达的那种伤心和着急的心情。
故答案为： 通过写母亲见到“我”时的一连串动作，写出了母亲的高兴与激动，以及因自己犯病而说不明白话的悲伤与着急等情感。
10．本题考查人物形象的分析。
对于本题的问题，答案不唯一。回答时，首先，表明观点态度。其次，再结合内容阐明理由。结合文章内容言之有理即可。示例：我不赞同，母亲并不是糊涂的，她只是让人看起来稍显糊涂，但她的内心却比谁都清澈透明，她只是将她的最深厦咸情深深地理在心底，不轻易言霞。“我”上小学时，母亲多次给“我”钱，只问“我”够不够，实际上，她知道“我”最需要什么，不让“我”有任何物质上的顾虑，即使在她失语生病时，她无法言语，只空开地就是一句：好!但“只有我能听出，这是她那句贤明的教诲的缩略，说全了该是：你学好了吗，惹事了吗 ”这些都是母亲贤明而不糊涂的证明。
故答案为： 我赞同。母亲的“略显糊涂”表现在她少言寡语，性格内向；“就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候”。但她任劳任怨，在家里虽“只有做饭的份儿”，却毫无怨言；她心地善良，思想淳朴。儿子骗了她的钱，她一点也不相信，还反问：“你那么小，就骗你妈吗？！”她关心和爱护孩子：母亲总是叮嘱我“学好，甭惹事”，在得失语症后仍不忘提醒父亲给“我”做饭。母亲将最深刻的情感蕴含在最质朴的言行中，恰是一种贤明。
11．【答案】（1）①谁言寸草心，报得三春晖。②举办一次以“感恩母亲”为主题的演讲或征文比赛活动；替母亲做一次家务劳动；为母亲送一束康乃馨。
（2）儿女酣眠时细密的针脚；那份辛苦陪伴我们入梦；儿女童年时风雨中的接送；那份呵护陪伴我们成长。
【知识点】应用性默写；活动设计；衔接仿写
【解析】【分析】古代写母爱的诗句很多，如：父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。（《诗经·小雅·蓼莪》）；慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖（《游子吟》）；儿行千里路，亲心千里逐。（《劝孝歌》）；暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多。（《忆母》)等等；提出的活动倡议要符合学生的实际，要利于开展，不要只图新颖而无法行动。
故答案为：①谁言寸草心，报得三春晖。②举办一次以“感恩母亲”为主题的演讲或征文比赛活动；替母亲做一次家务劳动；为母亲送一束康乃馨。
（2）材料一主要写母亲为我们缝补衣服，我们睡觉，母爱体现在密密的针脚里，材料二成长中时母亲为我们遮风挡雨，内容清楚了，还要注意句式跟已知句式一致。
故答案为：儿女酣眠时细密的针脚；那份辛苦陪伴我们入梦；儿女童年时风雨中的接送 ；那份呵护陪伴我们成长。
【点评】（1）本题考查对古诗词的分类积累和活动倡议。我们平时在积累背诵古诗词时要明白意思，还要分类整理；提出的活动倡议要符合学生的实际，要利于开展，不要只图新颖而无法行动。
（2）本题考查根据情景补全对话。我们首先要阅读，把握文段脉络，定位句子关系，特别注意关联词语，明确补写的句子是总领还是总结，还是承上启下，第二，要根据语境合理推导，要注意话题、陈述对象的统一，表述句式的一致，最后检查补写内容是否符合题干要求，是否连贯、简洁。
12．【答案】（1）歌曲名：《妈妈的吻》。
歌词：妈妈曾给我多少吻多少吻，吻干我脸上的泪花。
写出了妈妈对子女的爱。
（2）母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就像一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
（3）①多称赞，少批评；多鼓励，少惩罚。②多信任，少严管；多放权，少施压。
【知识点】应用性默写；见解表述；语言生动
【解析】【分析】本题考查考生平时的积累和运用的能力，要求考生注意平时对母亲的关注，理解、感悟母亲给予的爱。⑴ 歌曲名：《妈妈的吻》歌词：妈妈曾给我多少吻多少吻，吻干我脸上的泪花。写出了妈妈对子女的爱。 ⑵ 母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就像一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 ⑶ ①多称赞，少批评；多鼓励，少惩罚。②多信任，少严管；多放权，少施压。
故答案为：⑴ 歌曲名：《妈妈的吻》歌词：妈妈曾给我多少吻多少吻，吻干我脸上的泪花。写出了妈妈对子女的爱。 ⑵ 母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就像一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 ⑶ ①多称赞，少批评；多鼓励，少惩罚。②多信任，少严管；多放权，少施压。
【点评】解答此题要求考生赏析要合理，注意要紧扣主题，运用要求的修辞手法，在表明观点时注意观点正确，有理有据，文通字顺。
1 / 1部编版2024-2025学年七年级上册语文第7课《散文诗二首》同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．下列加点字的书写或注音有误的一项是（ ）
A．摇摆 牛棚 祷告（dǎo） 笑嘻嘻（xī）
B．跳舞 告诉嗅到（xiù） 一声不响（xiǎng）
C．花瓣廷院 膝上（qī） 罗摩衍那（yǎn）
D．沐浴 黄昏匿笑（nì） 吉檀迦利（tán）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。C.“廷院”应为“庭院”，“膝”应读作“xī”。其余三项正确。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
2．下列句子所运用的修辞手法的分析不正确的一项是（ ）
A．那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。(比喻)
B．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。(比喻)
C．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。(比喻)
D．心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？(反问)
【答案】B
【知识点】比喻；拟人
【解析】【分析】 ACD.正确。
B.有误，“亭亭地在绿叶中间立着” 运用了拟人修辞手法。“昨夜还是菡萏的，今晨却开满了”运用了对比的修辞手法。
故答案为：B
【点评】 本题考查辨析修辞手法的能力，必须要掌握各种修辞的特点，根据具体的语境进行判断，难度不大。
3．依次填入下列横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是（ ）
年少的时候，母亲就是我们的守护神，每一次从梦中醒来，都会看到母亲温柔的目光；每一次跌倒，都会得到母亲的搀扶。冬天里，____ ；夏天里，____ ；秋天里，____ ；春天里，____ 。
①母亲就是月亮，映着我们床前的明月光
②母亲就是一片绿荫，为我们遮挡太阳
③母亲就是小火炉，摸起来，暖暖的
④母亲就是暖阳，给我们力量，让我们坚强
A．②①④③ B．②③①④ C．③①②④ D．③②①④
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】阅读各选项可知，所填句子应与季节对应。“小火炉”对应“冬天”，“绿荫”对应“夏天”，“月亮”对应“秋天”，“暖阳”对应“春天”，以此排序即可。
故答案为：B
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
4．（【精彩练习】7散文诗二首）下列句子中加点词语的感彩与其他三项不同的一项是（ ）
A．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
B．“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
C．早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
D．雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
【答案】C
【知识点】贬义词
【解析】【分析】本题考查学生辨别词语感彩的能力。
C“烦闷”为贬义词，其他三项均为褒义词。
故答案为：C
【点评】本题考查学生辨别词语感彩的能力。词语的感彩指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。包括褒义词、贬义词和中性词。
5．下面句子有语病的一句是 （ ）
A．他尽管前几年遇到了许多挫折，但是一点也不灰心。
B．王芳那篇作文昨天已经写好了，今天交给了老师。
C．文章对环境污染问题作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，人们对环境科学引起了重视。
D．我有一个印象，喜欢搞理论的人多，肯在观察、实验上用功夫的人少。
【答案】C
【知识点】语序不当；成分残缺
【解析】【分析】ABD无误；C.主语不一致，可在“人们”前加“让”，主语都变成了“文章”。
故答案为：C 。
【点评】 本题考查学生辨析与修改病句的能力。解答此类题，先要熟悉常见的病句类型及其特点；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，修改病句，注意不能改变句子的原意。
6．（W《散文诗二首》同步检测（原卷版））下列句子使用修辞手法的一项是（ ）
A．我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
B．母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
C．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
D．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
【答案】B
【知识点】比喻
【解析】【分析】ACD没有使用修辞手法。B“你是荷叶，我是红莲”这句话把母亲比作荷叶，把我比作红莲，运用了比喻的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
二、阅读理解
（【精彩练习】7散文诗二首）阅读下面的文字，回答各题。
想起母亲就想哭
①小时候，不怎么看得起我的母亲。她的漂亮，当年没有察觉；她的贤惠，更没有体会。只觉得她太糊涂，甚至可以说是愚蠢。再就是，嘴太笨。不说跟外人说话了，就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。晚年她得了失语症，我一面心疼，一面又想，若她像我这样伶牙俐齿，虚说白道，什么病都可以得，也不会得这么个病。
②我家有些特殊，父亲在外省工作，每年只有短短的十几天假期，平日，家里是祖父祖母当家。母亲15岁嫁到我家，直到祖父母过世，一直是个小媳妇。祖父也有工作，在镇上的百货公司，家里实际当家的是祖母。祖母是继室，只比她大10岁，很严厉，说一不二，偶尔也会问我想吃什么，就让做顿什么，从来不会问她。她呢，只有做饭的份儿。这也是让我看不起的一个原因。
③上小学时，学校要个什么费用，多是跟祖父要，有时祖父不在家，也会跟母亲要。记得有次要买什么，三毛钱吧，我说五毛。母亲一面掏钱一面问：够吗？那一刻，一面后悔没有多说些，一面又暗暗埋怨母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。后来多次都是这样，不问别的，只说：够吗？
④大学毕业，迷上写作，有次在老家，要写篇散文，想写些小时候的事。便问母亲，当年我那样骗她，她就没一点感觉吗？我希望她说，她是感觉到了的，只是太爱我这个儿子，也就不点破。不料母亲瞪着那双美丽而略显痴愣的大眼，反问我：你那么小，就骗你妈吗？！弄得我一点情绪也没有，文章，只好不写了。
⑤上了中学离开家，每年只有假期才会回去。假期满了，临走的时候，不管给带什么好吃食，叮嘱的话只有一句：学好，甭惹事！晋南话，“甭惹事”读音如“bao ra si”，听起来要多土有多土。这个时候，我常是脖子一拧，一脸的不屑。心想，“听党的话，报效祖国”，这样的话你不会说，“听老师的话，好好念书”，这样的话也不会说吗？
⑥直到我经历种种磨难，一事无成而身心疲惫，有时间回味自己大半生得失的时候，才悟出母亲那“学好，甭惹事”的教诲，是多么的简要，多么的贤明。“学好”等于指明了一条开阔而自律的前行之路，“甭惹事”等于避开了任何意外的伤害，平安地成长。前有引导，后有护佑，怎么能成不了一个好人，成就一番事业呢？淳朴而真挚的情感，是与神明相通的。可惜我只记住了前面两个字，而忽略了后面三个字，就是前面两个字，也只理解为学习好，落得蹭蹬大半生而无所作为。
⑦六十大几，母亲失语，每年我都要回去看望。她已说不成完整的话，只能说几个简单的词。一见面，冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。这个时候，我也忍不住流下泪来。撞上几下，抬起头，仰起脸，瞪着那双依然美丽却更显痴愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好！明明该是一句问话，说出来却是感叹，只有我能听出，这是她那句贤明的教诲的缩略，说全了该是：你学好了吗？惹事了吗？这时我只有重重地说：妈，好着哩！她明白了我的意思，点点头。我扶她在沙发上坐下，此后她一句话也不说，只是静静地听我和父亲谈话。隔上一会儿，她指指厨房，示意父亲，该给我做饭了。
⑧想想自己这一生，妻子儿女都没什么对不起的地方，最最对不起的，该是我那贤明而略显糊涂的母亲。
⑨如今我也老了，一想起母亲就想哭。
7．根据文章内容，补全下表中的情节或“我”对母亲的情感与态度。
情节 “我”对母亲的情感与态度
写母亲“嘴太笨”，在家里没有地位
我"暗 暗埋怨母亲的糊涂
“我”心疼母亲、心生愧疚
8．母亲最简单的话语常寄寓最深刻的情感和最质朴的人生哲理。史铁生的母亲总把“好好儿活”挂在嘴边，文中的母亲总把“学好，甭惹事”挂在嘴边。通读全文，分别说说“学好”和“甭惹事”各包含了怎样的意思。
9．动作描写是刻画人物的重要方法之一，可以展现出人物的心理活动和性格形象。本文中也有这种方法的使用，请从这个角度赏析第⑦段画线句的表达效果。
10．文章中作者评价母亲是一个“贤明而略显糊涂的母亲”，你是否赞同作者的观点？请结合文章说明理由。
【答案】7．“我”不怎么看得起母亲 ；写母亲多次给“我”钱，只问“我”够不够；写母亲患失语症后的种种表现
8．“学好”一是要学好知识，二是要走正道，做好人；“甭惹事”主要指安分守己，不招惹人，平安成长。
9．通过写母亲见到“我”时的一连串动作，写出了母亲的高兴与激动，以及因自己犯病而说不明白话的悲伤与着急等情感。
10．我赞同。母亲的“略显糊涂”表现在她少言寡语，性格内向；“就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候”。但她任劳任怨，在家里虽“只有做饭的份儿”，却毫无怨言；她心地善良，思想淳朴。儿子骗了她的钱，她一点也不相信，还反问：“你那么小，就骗你妈吗？！”她关心和爱护孩子：母亲总是叮嘱我“学好，甭惹事”，在得失语症后仍不忘提醒父亲给“我”做饭。母亲将最深刻的情感蕴含在最质朴的言行中，恰是一种贤明。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生概括文章内容的能力。做本题的答题步骤为：认真审题，弄清楚问的是什么；根据问题筛选相应的答题范围；对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括；根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成答案。
（2）此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：联系上下文理解句意；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。
（3）本题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。
（4）本题考查人物形象的分析。对于本题的问题，答案不唯一。回答时，首先，表明观点态度。其次，再结合内容阐明理由。结合文章内容言之有理即可。
7．本题考查对文章内容的理解与概括。
选文第①段说我“小时候，不怎么看得起我的母亲”可据此归纳出第一空的答案：“我”不怎么看得起母亲。
由第③段“记得有次要买什么，三毛钱吧，我说五毛。母亲一面掏钱一面问：够吗 那一刻，一面后悔没有多说些，一面又暗暗埋怨母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。后来多次都是这样，不问别的，只说：够吗 ”可知，第二空应填：写母亲多次给我”钱，只问“我”够不够。
由第⑦段“六十大几，母亲失语，每年我都要回去看望。她已说不成完整的话，只能说几个简单的词。一见面，冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞”可知，第三空应填：写母亲患失语症后的种种表现。
故答案为： “我”不怎么看得起母亲 ；写母亲多次给“我”钱，只问“我”够不够；写母亲患失语症后的种种表现
8．本题考查对句子的理解。
解答此题，可以从选文第⑥段寻找答案。抓住“学好’等于指明了一条开阔而自律的前行之路，'甭惹事’等于避开了任何意外的伤害，平安地成长”就是前面两个字，也只理解为学习好，落得蹭蹬大半生而无所作为”这两句进行揣摩可知，“学好”既指要学好知识，更懂得自律，做好人。同时，“甭惹事”等干避开了任何意外的伤害，平安地成长。
故答案为： “学好”一是要学好知识，二是要走正道，做好人；“甭惹事”主要指安分守己，不招惹人，平安成长。
9．本题考查对句子的赏析。
这句话写的是母亲的动作，是她失语后见到“我”的情景。我们通过“冲我笑笑”“溢出了泪水”“呜呜地叫着”“往我怀里撞”等作描写，可以揣摩出母亲见到“我”兴奋、激动的心理，因为母亲生病说不出话但她又想急于表达的那种伤心和着急的心情。
故答案为： 通过写母亲见到“我”时的一连串动作，写出了母亲的高兴与激动，以及因自己犯病而说不明白话的悲伤与着急等情感。
10．本题考查人物形象的分析。
对于本题的问题，答案不唯一。回答时，首先，表明观点态度。其次，再结合内容阐明理由。结合文章内容言之有理即可。示例：我不赞同，母亲并不是糊涂的，她只是让人看起来稍显糊涂，但她的内心却比谁都清澈透明，她只是将她的最深厦咸情深深地理在心底，不轻易言霞。“我”上小学时，母亲多次给“我”钱，只问“我”够不够，实际上，她知道“我”最需要什么，不让“我”有任何物质上的顾虑，即使在她失语生病时，她无法言语，只空开地就是一句：好!但“只有我能听出，这是她那句贤明的教诲的缩略，说全了该是：你学好了吗，惹事了吗 ”这些都是母亲贤明而不糊涂的证明。
故答案为： 我赞同。母亲的“略显糊涂”表现在她少言寡语，性格内向；“就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候”。但她任劳任怨，在家里虽“只有做饭的份儿”，却毫无怨言；她心地善良，思想淳朴。儿子骗了她的钱，她一点也不相信，还反问：“你那么小，就骗你妈吗？！”她关心和爱护孩子：母亲总是叮嘱我“学好，甭惹事”，在得失语症后仍不忘提醒父亲给“我”做饭。母亲将最深刻的情感蕴含在最质朴的言行中，恰是一种贤明。
三、语言综合运用
11．综合性学习。
每年五月的第二个星期日是母亲节，为了表达对母亲的敬意，七年级(2)班的同学开展了主题为“献给母亲的歌”的综合性学习活动，请你也来参加，并按照要求完成下面的题目。
（1）在母亲节到来之际，请你写出一句关于母爱的古诗词名句，并向班内同学提出一项活动倡议。
（2）请你根据李娜同学搜集到的如下材料所提供的情境，仿照示例把后面的句子补充完整。
材料一：每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
（梁晓声《母亲》）
材料二：你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘，这个人就是妈。
（刘和刚《母亲》）
母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行； 母爱是 ， ； 母爱是 ， 。
【答案】（1）①谁言寸草心，报得三春晖。②举办一次以“感恩母亲”为主题的演讲或征文比赛活动；替母亲做一次家务劳动；为母亲送一束康乃馨。
（2）儿女酣眠时细密的针脚；那份辛苦陪伴我们入梦；儿女童年时风雨中的接送；那份呵护陪伴我们成长。
【知识点】应用性默写；活动设计；衔接仿写
【解析】【分析】古代写母爱的诗句很多，如：父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。（《诗经·小雅·蓼莪》）；慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖（《游子吟》）；儿行千里路，亲心千里逐。（《劝孝歌》）；暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多。（《忆母》)等等；提出的活动倡议要符合学生的实际，要利于开展，不要只图新颖而无法行动。
故答案为：①谁言寸草心，报得三春晖。②举办一次以“感恩母亲”为主题的演讲或征文比赛活动；替母亲做一次家务劳动；为母亲送一束康乃馨。
（2）材料一主要写母亲为我们缝补衣服，我们睡觉，母爱体现在密密的针脚里，材料二成长中时母亲为我们遮风挡雨，内容清楚了，还要注意句式跟已知句式一致。
故答案为：儿女酣眠时细密的针脚；那份辛苦陪伴我们入梦；儿女童年时风雨中的接送 ；那份呵护陪伴我们成长。
【点评】（1）本题考查对古诗词的分类积累和活动倡议。我们平时在积累背诵古诗词时要明白意思，还要分类整理；提出的活动倡议要符合学生的实际，要利于开展，不要只图新颖而无法行动。
（2）本题考查根据情景补全对话。我们首先要阅读，把握文段脉络，定位句子关系，特别注意关联词语，明确补写的句子是总领还是总结，还是承上启下，第二，要根据语境合理推导，要注意话题、陈述对象的统一，表述句式的一致，最后检查补写内容是否符合题干要求，是否连贯、简洁。
12．（部编人教七年级语文上册 7 散文诗二首同步练习）学完本课后，某校七年级（1）班将开展以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下面的题目。
母爱是最无私的感情，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，温馨地滋润着我们生命的幼苗。下面请用我们的实际行动来感谢母亲的爱吧！
（1）【献给母亲的歌】请写出一首你最熟悉的歌颂母亲的歌曲名和一两句歌词，并加以品析。
（2）【送给母亲的话】请运用比喻或拟人的修辞手法写一句感谢母亲的话。
（3）【为理智的母爱提两条建议】为了让全天下的母爱得到最理智的回报，请你为母亲在子女的教育方面提两条合理化的建议。
【答案】（1）歌曲名：《妈妈的吻》。
歌词：妈妈曾给我多少吻多少吻，吻干我脸上的泪花。
写出了妈妈对子女的爱。
（2）母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就像一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
（3）①多称赞，少批评；多鼓励，少惩罚。②多信任，少严管；多放权，少施压。
【知识点】应用性默写；见解表述；语言生动
【解析】【分析】本题考查考生平时的积累和运用的能力，要求考生注意平时对母亲的关注，理解、感悟母亲给予的爱。⑴ 歌曲名：《妈妈的吻》歌词：妈妈曾给我多少吻多少吻，吻干我脸上的泪花。写出了妈妈对子女的爱。 ⑵ 母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就像一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 ⑶ ①多称赞，少批评；多鼓励，少惩罚。②多信任，少严管；多放权，少施压。
故答案为：⑴ 歌曲名：《妈妈的吻》歌词：妈妈曾给我多少吻多少吻，吻干我脸上的泪花。写出了妈妈对子女的爱。 ⑵ 母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就像一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 ⑶ ①多称赞，少批评；多鼓励，少惩罚。②多信任，少严管；多放权，少施压。
【点评】解答此题要求考生赏析要合理，注意要紧扣主题，运用要求的修辞手法，在表明观点时注意观点正确，有理有据，文通字顺。
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