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1教学目标
一、知识与技能: 1、认识酸的化学性质,理解酸化学性质的实质。 2、初步认识复分解反应,会书写常见复分解反应的方程式。 3、认识几种重要的酸,掌握使用酸的方法。 二、过程与方法: 1、学会浓硫酸的稀释方法,能根据酸的性质对某些物质进行鉴别。 2、通过对酸化学性质的总结,学会归纳推理的方法。 3、通过对酸的性质的开放性探究,引领学生进一步发展科学探究能力。 三、情感态度与价值观: 通过对酸的性质的开放性探究,养成"先个别后一般"的认识物质的科学方法,进一步 发展科学探究能力。
2学情分析3重点难点
一、教学重点:酸的化学性质及其应用。 二、教学难点:培养学生的科学探究能力,体会科学探究在化学学习中的重要作用。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】教学设计
一、诊断补偿: 1、中和反应的定义和实质 2、你已经学过酸的哪些化学性质 二、导入新课: 上一册教材我们学过大理石能和稀盐酸反应,今天我们来系统地学习酸的性质。 三、探究释疑,合作交流: (一)物理性质 1、提问: (1)小组观察试剂瓶的标签上写了哪些内容 (2)打开两种酸的瓶塞,观察到什么现象 怎样闻一闻它的气味 (提问:闻气体气味的方法) 浓盐酸的白雾是怎么形成的 2、提问:(1)浓盐酸和浓硫酸还有什么性质 使用时应注意什么问题 演示:将水滴入浓硫酸中 (思考)稀释浓硫酸时,应注意什么问题 总结:"注酸入水,用棒搅拌。" 投影:浓盐酸和浓硫酸的物理性质。 3、练习:浓盐酸、浓硫酸应如何保存 谈谈你的理由。追问:它们的溶质质量分数会如何变化 (二)盐酸的化学性质 1、回忆:盐酸能与哪些物质发生化学反应 2、请同学们利用桌子上的物质,探究盐酸的化学性质,如果你有新的方案,也可以和同学们交流,经老师同意,也可以用其它的物质进行实验。 3、提问:金属与酸之间都能发生反应 反应原理是什么,用化学方程式表示出来。 点拨:铜与酸不能发生反应 (点拨):不仅镁能与盐酸反应放出氢气,其它金属象铁、锌也能与盐酸反应放出氢气。请你也把这几个实验做一下 思考:哪种金属最适合在实验室中用来制取氢气 原因是什么 4、提问:仔细观察放生锈的铁钉的试管中是否发生其它反应 你能解释其中的原因吗 追问:盐酸的这一性质在生产过程中有什么用处 四、本节小结 1、盐酸、硫酸的物理性质 2、盐酸的化学性质 五、智能训练 巩固小结内容 六、作业 熟记酸的物理性质及盐酸的化学性质 学生回答问题 学生小组观察,讨论,填写课本15页的表格。 小组讨论、交流 学生回答之后,一人示范闻气味 思考并结合课本找出答案 阅读课本,找出其它性质,以及浓硫酸沾到皮肤上的处理方法。 讨论交流,并小组实验稀释浓硫酸。 学生分组讨论, 设计实验方案,找不同小组交流自己组的实验方案, 学生分组根据自己组制定的实验方案进行实验,填写课本16页表格。 学生写出它的化学方程式。 学生实验,实验后写出化学方程式 学生思考后回答, 学生观察后回答 学生讨论 学生小结, 总结已学过的酸的化学性质,可以为下面的学习打下基础。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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