凸版画的艺术魅力 第二课时 印制中国风灯笼 教学设计 沪少版六年级美术下册

第二课时 印制中国风灯笼
【教学内容】
本课是少年儿童出版社《美术》教材六年级第二学期《凸版画的艺术魅力》单元第二课时。本课着重于以尝试体验、合作探究等形式，引导学生了解版画的拓印和应用，初步掌握制版及拓印的方法，感受设计应用中的美好。
【学情分析】
有部分六年级学生接触过吹塑纸版画，对吹塑纸版画有一定的了解，但仅停留在绘制儿童画的阶段。学生对于拓印创作有浓厚的兴趣。学生已掌握一定的色彩、字体设计及纹样设计方面的知识，但整合应用的能力较弱。
基于以上分析与思考，安排了《印制中国风灯笼》这一课时，旨在引导学生初步掌握版画画稿、制版及拓印的方法同时，能够将之前所学的色彩、字体设计、纹样设计方面的知识进行整合运用，并通过小组合作的形式完成中国灯笼的制作，从中感受制版拓印的乐趣和创意设计的艺术魅力，感悟中国文化的博大精深。
【教学目标】
【知识与技能】初步掌握制版及拓印的方法
【过程与方法】通过体验、合作探究、游戏等方法，基本能运用制版及拓印的方法完成灯笼灯罩的制作
【情感态度与价值观】体验版画创作的乐趣，感受制版拓印的乐趣和创意设计的艺术魅力，感悟中国文化的博大精深。
【教学重点】
初步掌握版画制版、拓印两大步骤
在作业中整合运用已学过的色彩、字体设计及纹样设计方面的知识
【教学难点】
作业呈现出明确的组合规律
拓印环节体现出小组合作性
【教学准备】
【教具】ppt课件、范画、颜料及绘画工具
【学具】绘画工具（颜料、笔刷、调色盘、笔洗、抹布等）、彩色卡纸、灯笼
【学习资源】教师作品、版画作品
【教学技术】课堂示范、多媒体课件、实物投影仪
【教学过程】
激趣导入 引出课题
出示灯谜，贴近校园文化，激发学生兴趣
出示灯笼，引出课题《印制中国风灯笼》
设计说明：通过出示教师灯笼，引导学生思考“灯罩图案是如何制作”的问题，循序渐进引出课题，激发学生兴趣。
实践创作
制版
步骤一 画稿
活动一：交流分享 感悟篆字之美
课前每个小组收集一个有美好寓意的篆体字，课堂交流分享
设计说明：引导学生自主了解中国民族文化，建立民族自信，培养团队协作能力。
点评作业 对比分析
根据学生作业情况进行点评
师生共同分析小结。
选择单线、双线或面的形式
字体设计 均衡饱满
粗细变化及边框设计
学生修改稿件 教师评价
评价要求：
（1）选择恰当的设计手法完成制作
（2）字和底版的关系均衡饱满
（3）体现出自己独特的创意
设计说明：通过作品的欣赏，引导学生从中发现篆字设计的规律。学生操作阶段明确评价要求，体现制作与评价的一致性。
步骤二 制版
学生示范 教师指导
请一位同学在投影仪前示范，教师引导说明制版时的注意事项。
学生制版 教师巡回指导
评价要求：
（1）凹痕明显、字体清晰
（2）能够刻画出字体的细节变化
拓印
步骤三 拓印
活动二：游戏互动 寻找连续纹样
每一小组在运用所给材料贴出二方连续的样式，并将其张贴在展示板上。
师生共同分析小结，得出连续纹样拓印规律。
二方连续
排列方式 连续纹样
四方连续
学生观察中国传统五色 从中寻找色彩搭配
学生思考中国传统的哪些物品或图样有体现出中国传统五色。教师引导发现其中可以组成的色彩搭配。
教师示范 明确要求 学生操作
评价要求：
（1）小组作业体现出明确的二方连续及四方连续纹样
（2）小组作业体现出明确的同一种色彩处理方式
（3）灯笼灯罩体现出明确的两两对称的规律性
（4）作业过程中体现出小组合作性和创造性
设计说明：通过游戏互动的形式，激励学生快速发现连续纹样的拓印方法，有效的活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。在观察色彩中培养学生的观察能力和实际应用能力。在作业中强调小组合作性，引导学生建立集体意识，培养团队协作能力。
展示评价
作品展示
自评与互评
课堂延伸
1．思考：图案还可以用在生活的哪些地方？
2．总结：中国的传统文化也影响着世界的艺术创作，引导学生建立民族自信。
设计说明：引导学生发现图案可以运用于生活，美化生活。引导学生建立民族自信、感受美术的快乐。
《印制中国风灯笼》学习单
一、学习目标
【知识与技能】初步掌握制版及拓印的方法完成灯笼灯罩的制作
【过程与方法】通过体验、合作探究、游戏等方法，基本能运用制版及拓印的方法完成灯笼灯罩的制作
【情感态度与价值观】体验版画创作的乐趣，感受创意设计的艺术魅力，感悟中国文化的博大精深。
二、作业：《印制中国风灯笼》
制版
画稿
任务一 每个小组收集一个有美好寓意的篆体字，为什么？
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任务二 基于小组收集的篆体字，运用字体设计的方法完成画稿。
要求：
1、选择恰当的设计手法完成制作
2、字和底版的关系均衡饱满
3、体现出自己独特的创意
刻版
任务三 用粗细不同的铅笔在吹塑纸板上划出明显的凹痕。
要求：
1、凹痕明显、字体清晰
2、能够刻画出字体的细节变化
拓印
任务四 每一小组运用连续纹样和色彩关系的相关知识，完成灯笼灯罩的拓印。
要求：
1、小组作业体现出明确的二方连续及四方连续纹样
2、小组作业体现出明确的同一种色彩处理方式
3、灯笼灯罩体现出明确的两两对称的规律性
4、作业过程中体现出小组合作性和创造性
三、自评与互评
小组评分表
自己_______ 组员_______ 组员_______ 组员_______ 组员_______ 组员_______
一、学习态度 遵守课堂纪律
积极回答问题
认真完成作业
二、学习情况 了解制版、拓印的方法
能运用已有知识进行创作
三、小组合作 积极参与讨论
小组互帮互助精神
四、作业情况 作业符合要求
作业体现出中国风
备注：综合评价等第分：A、B、C