课件37张PPT。同学们!准备好!★ 课本，预习案，双色笔。
★ 最重要的是激情!!!
第一节 民主政治的摇篮
—古代希腊
河北涿鹿中学 段然 古代希腊、罗马的政治文明专题六 通过古希腊文明产生的自然地理环境、
希腊城邦制度的特点、希腊公民的素质等
史实，认识古代希腊民主政治产生的自然、
社会、人文条件。【学习目标】（带着目标努力，怀着梦想飞翔）民主政治的摇篮——古代希腊1、优胜小组：
第1小组：魏康、穆嘉伟
第3小组：刘瑶、吴洋
第5小组：张晶晶、陈若曦、顾宏宇
第6小组：王帅、宋丹萍、孟灿
5班预习案反馈2、作业前置：DBCAA5班预习案反馈3、存在问题
（1）问题导学：知识点三：公民5班预习案反馈公民概念◆ 祖籍本邦◆ 拥有财产◆ 能够自备武装服兵役妇女、外邦人、奴隶、
未成年人没有公民权公民是希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量。◆ 成年男子
3、存在问题
（2）我的疑惑：问题过于零散，
需要整合
5班预习案反馈各小组问题
◆希腊的自然地理环境的特征？(1组)
◆地理环境对古希腊民主政治的影响？(1组)
★城邦是什么？城邦的特点是什么？（4组）
★城邦的政治、经济和文化特征分别是什么？（4组）
★古希腊为什么没有形成统一的帝国，而是形成众多城邦呢？（3组）
★城邦制度对古代希腊民主政治有何影响？（6组）
◆希腊公民的构成、地位？（2组）
◆希腊公民的基本素质？（5组,3组）
★古代希腊民主政治产生的条件？（6，7组）合探提纲1、地理环境对古希腊民主政治的影响？
2、城邦制度对古希腊民主政治的影响？
3、希腊公民的基本素质？
4、古希腊民主政治产生的条件？
解疑合探重点探究：
自学过程中的疑问点及预习案上设计的自己没解决的合
作探究题。
探究要求（小组长控制讨论节奏，发挥学习领袖作用）
1.人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。
2.记录讨论成果，完善答案，组内达成一致,每个小组选出代表准备展示或点评。
3.没解决的问题组长记录好，准备质疑。
时间：22分钟
展示分工与要求 解疑合探---秀出我的风采展示要求：
行动迅速，字体工整。
条理清晰，要点简练。评价分工与要求 解疑合探---秀出我的风采评价要求：以10分为满分打分，阐述得分或扣分理由，指
出优点和不足，并加以分析。同时用红色粉笔写出需补充
内容，每题时间不超过2分钟。其他同学认真倾听，积极
提出自己的见解和疑问，有价值的加倍奖分。位置：亚非欧交界处亚洲欧洲非洲希腊爱奥尼亚海
地中海爱 琴 海
希 腊
三面环海地形：多山山岭沟壑山岭沟壑农耕经济不发达海岸曲折
港湾众多从事海外贸易、殖民有利于冬季多雨
夏季干热
（地中海气候）盛产葡萄、橄榄有利于三洲要冲有利于吸收亚非文明形成小国寡民城邦迫使宽松自由的社会环境
平等互利的思想观念古希腊的地理环境为民主政治形成提供
自然条件探究1 典型特征：小国寡民提供了公民直接参政的可能（1）政治：（1）独立自治没有形成统一的帝国（2）实行民主政治君主专制难以发展（2）经济：商品经济发达自由平等的社会环境（3）文化：文化繁荣文化认同富含民主意识和科学精神基本一致的风俗习惯和语言文字探究2古希腊城邦制度为民主政治提供了
社会环境公民的基本素质：
参政素质；
珍视个人自由，敢于表现个性，不屈从权威；
善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等；
具有强烈的集体荣誉感。探究3古希腊公民的素质是民主政治的
重要保障独特的自然地理环境——有助于希腊民主
政治的确立（自然环境）城邦—是孕育希腊民主政治的摇篮（社会环境）公民——是希腊民主的核心力量（重要保障）思考问题：古代希腊独特的自然地理环境对古代希腊产生了哪些深远的影响？探究4古希腊民主政治产生的条件质疑显智慧，再探出真知质疑再探
要求：对于本节课学习的知识，同学们
还有哪些疑问？看谁有一双发现细节的
眼睛？课堂小结1、地中海一年四季碧波荡漾,少有惊涛骇浪,便于航行,希腊人很早以前就开始借着这个大海四处讨生活了。”这里所说的“讨生活”是指希腊人 A．抵抗外族 B．海外贸易
C．游牧迁徙 D．围海造田
B变式知识拓展——课堂练习开动脑筋 畅所欲言2、古代希腊的特点不包括（ ）
A、希腊城邦民主政治发达
B、希腊城邦商品经济繁荣
C、影响了西方近现代民主思想
D、是古代大河文明的代表 D变式开动脑筋 畅所欲言 据史料和所学知识，古希腊具有怎样的地理特征？对其经济发展有什么影响？ 古希腊特殊的地理特征，对古希腊政治发展产生了怎样的影响？请学科班长做整堂课评价
谢谢大家 2004年的希腊 苏格拉底
“我知道我自己一无所知” 柏拉图
“知识是精神粮食” 亚里士多德
“吾爱吾师，吾更爱真理”古希腊三大导师欣赏古希腊文明希罗多德修昔底德历史学家欣赏古希腊文明阿 基 米 德数学家欣赏古希腊文明《荷马史诗》《伊索寓言》古奥运村体育场遗址《掷铁饼者》
断臂维纳斯欣赏古希腊文明雅典剧院宙斯
神殿
遗址 欣赏古希腊文明The Glory is Greece!辉煌属于希腊！
谢谢指导！涿鹿中学集体备课教学设计
高一年级历史学科 主备人： 段然 2015 年11月7日
课题
专题六第一节民主政治的摇篮——古代希腊
总课
时数
1
第1课时
课型
新授
学 习 目 标
（1）知识与能力目标：了解希腊独特的地理环境及其对古希腊文明的影响，掌握古代希腊城邦的特点及政治经济文化特色，归纳古希腊公民素质的表现。
（2）过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，采用讲述法、启发式、情景探究式相结合的教学方式，开展师生双向交流活动。
（3）情感态度与价值观目标：通过对希腊历史的学习，认识灿烂辉煌的希腊文明对于世界历史的重要贡献，培养学生观察事物的历史眼光和全球视野。通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，理解一方水土养育一方人民的含义，认识世界区域文化的差异性，培养开放和包容的文化心态。
教学重 点
古希腊民主政治产生的历史条件。
教学难 点
古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用。
教学过程
一、“设疑自探”
学生预习教材和预习案后有哪些疑惑，请思考后提出来，小组长归纳本小组问题，交给学科班长。教师整理后，形成自探提纲。
教师预设问题：
1、地理环境对古希腊政治文明的影响？
2、城邦制度对古希腊民主政治的影响？
3、古希腊公民的基本素质？
4、古希腊民主政治产生的条件？
二、“解疑合探”(25分钟)
（一）预习案反馈：优秀小组，存在问题。
（二）出示合探提纲。
指导学生根据教师归纳的合探提纲进行小组合作探究，教师巡视指导，适时参与学生讨论。
明确展示和点评任务。
1、2、3、4组分别展示1、2、3、4题
1、2、3组分别点评1、2、3题
全体同学点评第4题
教师对学生的展示和点评进行适时的追问、补充和强调，明确答案要点。
参考答案：（多媒体展示）
1、古希腊地处地中海中部，扼欧亚非三洲要冲，便于从亚非文明中汲取丰富营养；海岸曲折，岛屿众多，便于从事航海业，海外贸易、海外殖民；山岭沟壑，土地贫瘠，限制粮食生产，且形成了小国寡民的城邦；冬季多雨，夏季干热，地中海气候，有利于葡萄和橄榄的生长，通过海外贸易出口葡萄酒、橄榄油等，换回粮食，使他们较早地接受了平等互利的观念。
2、城邦孕育着古希腊民主政治的摇篮。政治上：公民在与贵族的斗争中占据一定的有利地位,君主专制始终没有发展起来。小国寡民使公民有较多的机会参与公共事务，频繁的战争使公民十分珍惜自己的政治权利。经济上：比较发达的商品经济为古希腊文明奠定了物质基础。文化上：繁荣的思想文化为古希腊文明奠定了雄厚的底蕴,创造出富含民主意识与科学精神的城邦文化。这一切为古希腊民主政治的形成和发展创造了有利条件。
3、公民的基本素质：参政素质；珍视个人自由，敢于表现个性，不屈从权威；善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等；具有强烈的集体荣誉感。
4、独特的自然地理环境——有助于希腊民主政治的确立（自然环境）
城邦——是孕育希腊民主政治的摇篮（社会环境）
公民——是希腊民主的核心力量（重要保障）
三、“质疑再探”（7分钟）
鼓励学生就上述内容进行质疑，如：
1、希腊的自然地理环境对古希腊的民主政治是不是起决定作用呢？自然地理环境对各地区的文明有一定的作用，但不是决定因素。因为各地区的文明产生与发展还同本地区的经济发展和特定的历史条件有关。
2、中国与古希腊不同的自然地理条件对它们的政治各有何影响？中国是大河文明，适宜进行农业活动，为了治水等活动要求中央集权；而古希腊文明是海洋文明，适宜进行商业活动，因为商业交易要求公平，倾向于民主政治。
追问：东西方同时期的政治特征对以后各产生了怎样的影响？东方形成君主专制制度，以后一直延续两千多年君主专制制度；希腊民主政治对后世整个西方世界产生重大影响，希腊堪称欧洲文明的发祥地和西方文化的渊源。
3、古希腊的城邦与中国春秋战国时期的诸侯国有什么不同？
项目
希腊城邦
诸侯国
产生
以一个城市为中心自然发展而成
宗主分封形成
基本
特征
小国寡民
独立自治
臣属宗主
独立性较强
政体
贵族制 民主制为主
君主制
经济
商品经济发达
以农为本
重农抑商
结果
独立自治
没有形成统一帝国
相互兼并
形成统一帝国
四、“运用拓展”（8分钟）
（一）教师出示题目，学生作答（多媒体展示）。引导学生对已有题目进行改编。
（二）引导学生自编习题。
五、板书设计
民主政治的摇篮——古代希腊
自然地理环境——自然条件
城邦——社会环境
公民——重要保障
六、小结（5分钟）：以思维导图的方式引导学生回忆整合本节课的内容（多媒体展示），学科班长对同学表现总结（优胜小组、展示之星、点评之星、质疑之星）。
七、作业：完成训练案。
教学反思
专题六 古代希腊、罗马的政治文明
第一节 民主政治的摇篮——古代希腊
【课后训练】
1.俗话说：“一方水土养一方人”，从人类社会进步的角度看，希腊的自然地理环境对希腊文明的最大影响是( )
A．有利于希腊民主传统的形成 B．有利于希腊航海事业的发展
C．有利于希腊向海外扩张 D．导致各邦长期独立自治
2.古代世界农耕文明和海洋文明的发展呈现出较大的差异性。以下说法与古代希腊政治文明的特点相符合的是 ( )
A.地域广大,专制独裁 B.小国寡民,民主自治
C.两党并存,轮流执政 D.皇权至上,中央集权
3.亚里士多德说:“人是城邦的动物…也就是政治的动物”,它强调了( )
A.城邦制下公民视城邦治理为己任 B.城邦制是专制统治
C.古希腊只重政治而轻文化 D.城邦制度压抑人性
4．下列一组图片，说明雅典民主政治( )
A．开启了西方民主政治的先河 B．维护了奴隶主的统治地位和利益
C．只适合小国寡民的城邦 D．促进了雅典思想文化的繁荣发展
5.阅读下列材料:
材料 易中天在《帝国的终结》中说:历史是公平的,当世界跨入文明时代门槛的时候,它给了东西方两个伟大民族以同等的机会,让它们各自创造了一种国家制度,并分别成为后世的楷模。邦国和城邦,它们一个是帝制的渊薮,一个是民主制的源头,但都在历史上产生了深远的影响。
(1)指出“邦国”制在中国具体表现为什么制度,其基本特征是什么？
(2)以古希腊雅典为例,指出城邦制度的特征，分析这些特征是如何促进古希腊民主政治产生的。
(3)从地理环境、经济基础、思想意识三个方面,指出在中国和希腊雅典会衍生出帝制和民主制两种不同的政治制度的原因。
民主政治的摇篮——古代希腊 说课稿
我今天说课的课例是一节新授课，出自人民版高中历史必修一第六专题《古代希腊，罗马的政治文明》中的第一课《民主政治的摇篮--古代希腊》。说课内容将围绕四个方面展开：教材分析，学情分析，教学过程设计，教学反思。
教材分析
第一，课标分析
根据普通高中历史课程标准，该课的内容标准是通过古希腊文明产生的自然地理环境，希腊城邦制度的特点，希腊公民的素质等史实;认识古希腊民主政治产生的自然、社会、人文条件。
第二，学习目标分析
（一）知识和能力：通过对希腊民主政治形成的自然条件，城邦制度的特点和希腊公民素质的表现。让学生了解古希腊民主的产生是有其特定的因果关系的，同时，让学生将古希腊城邦和我国的春秋战国时期的诸侯国做一个对比。从而让学生在加深对古希腊城邦的认识基础上培养学生的分析和概括能力。
（二）过程和方法：三疑三探
（三）情感态度，价值观：理解一方水土养育一方人民的含义，认识世界区域文化的差异性，培养开放和包容的文化心态。也让学生思考自己的家乡的自然环境和社会环境与本地文化的关系。
第三，教材重难点
古希腊是西方民主政治文明的起源，这是由其特定的自然环境和社会环境所、人文环境。其独特的自然条件为古希腊创造了宽松自由的环境，开放探索的民族精神；古希腊城邦的特点提供古希腊平等，独立，民主和科学的意识。优秀的公民是希腊民主政治的重要保障。所以本课的重难点将围绕这两部分来讲解。
重点：古代希腊民主政治产生的历史条件。
难点：古希腊独特的自然环境对希腊各城邦民主制度产生的历史作用。
二、学情分析
本课所授对象是高一学生，这些学生在初中学习九年级上册历史时已经对古希腊的民主制度有所涉及。但是初中教学更注重的是学生对于知识的掌握，高中教学更侧重培养学生的理性分析。高中学生思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有一定独立思考能力。所以在教学中尽量给他们足够多的时间让他们思考、讨论，培养独立思考分析问题的能力。
同时高中学生在思维的判断性、灵活性等方面都还不够成熟。在高一的历史教学也应体现历史唯物主义观的渗透，树立正确的评价方法。
教学中老师应予以简单明白，深入浅出的讲解，带领学生主动地构建本课的教学体系，使学生了解本课的知识。
一个班学生的成绩总是参差不齐的。所以在我在提问时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生。面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
三、教学过程
（一）导入新课
美国纽约的标志性建筑自由女神像，在1984年被列为世界文化遗产。问学生假如他们是评委，评选自由女神像为世界文化遗产的理由是什么？学生往往会想到它象征着自由、独立、民主……通过这个师生互动环节使学生认识到自由民主已经成为一种普世的价值观受到人们推崇，提高对民主政治的重视。同时也为以后学习西方的民主政治埋下伏笔。接下来再追根溯源，探讨自由民主的起源。
最后教师发出召唤：让我们一起走进古希腊，探寻西方政治文明的源泉。
（二）设疑自探
讲课前一天下发预习案。学生预习教材和预习案后有哪些疑惑，请思考后提出来，小组长归纳本小组问题，交给学科班长。教师整理后，形成自探提纲。
教师预设问题：
1、地理环境对古希腊政治文明的影响？
2、城邦制度对古希腊民主政治的影响？
3、古希腊公民的基本素质？
4、古希腊民主政治产生的条件？
（三）解疑合探
1、预习案反馈：优秀小组，存在问题。
2、出示合探提纲。
指导学生根据教师归纳的合探提纲进行小组合作探究，教师巡视指导，适时参与学生讨论。
明确展示和点评任务。
1、2、3、4组分别展示1、2、3、4题
1、2、3组分别点评1、2、3题
全体同学点评第4题
教师对学生的展示和点评进行适时的追问、补充和强调，明确答案要点。
（四）质疑再探
鼓励学生就上述内容进行质疑，如：
1、希腊的自然地理环境对古希腊的民主政治是不是起决定作用呢？
2、中国与古希腊不同的自然地理条件对它们的政治各有何影响？
追问：东西方同时期的政治特征对以后各产生了怎样的影响？
3、古希腊的城邦与中国春秋战国时期的诸侯国有什么不同？
（五）运用拓展
1、教师出示题目，学生作答（多媒体展示）。引导学生对已有题目进行改编。
2、引导学生自编习题。
（六）、板书设计
民主政治的摇篮——古代希腊
自然地理环境——自然条件
城邦——社会环境
公民——重要保障
（七）、课堂小结
以思维导图的方式引导学生回忆整合本节课的内容（多媒体展示），学科班长对同学表现总结（优胜小组、展示之星、点评之星、质疑之星）。
四、教学反思
1、因为跟学生接触的太少，对每位学生还不太了解，没有最大限度的调动学生的积极性，学生反应不够积极。 2、与学生缺少默契配合，对教学进度有影响，跟预想的效果有差距。还需要继续努力。
谢谢各位评委，我的说课完毕。
专题六 古代希腊、罗马的政治文明
第一节 民主政治的摇篮——古代希腊
【透析教材】
学习目标：通过古希腊文明产生的自然地理环境、希腊城邦制度的特点、希腊公民的素质等史实，认识古代希腊民主政治产生的自然、社会、人文条件。
重点：古希腊民主政治产生的历史条件。
难点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用。
【知识链接】
民主政治：古希腊语中意思是公民掌握权力。今天的民主通常是指与专制相对立，少数服从多数的人民（或公民）当家作主的一种政治模式。民主意味着在形式上承认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。
雅典民主为近现代西方政治思想和制度奠定了最初的基础。民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。
【问题导学】
独立阅读教材102——105页注意①用黑色或蓝色笔规范地标注下列知识，划出关键词句；②用红笔标注自己不明白的问题或提出你的疑问；③用心记住最基础的知识和概念。
知识点一 蔚蓝色的希腊
古代希腊地处 。在希腊，找不到 ，连绵不绝的 。地中海式气候温和宜人， 得天独厚。
知识点二 充满活力的城市国家
城邦始终保持着 的状态。 有较多机会直接参与城邦的公共事务，各城邦拥有基本一致的 。 是各种商品的集散地。
知识点三 珍惜自由的希腊公民
公民是希腊社会的 ，是城邦政治的 ，通常由 组成，有资格参加 ，有权利参与 。城邦重视公民 的培养。希腊公民珍视 ，敢于 ，善于 ，不屈从于 ，追求 ，希腊公民还具有 。
【作业前置】
1.希腊人联系外部世界的大通道、维系希腊文明发展生命线的是（ ）
A．河流 B.运河 C.开阔平原 D.海洋
2.下列关于希腊地理环境的叙述，正确的是（ ）
①在古希腊，找不到肥沃的大河流域和开阔的平原，连绵不绝的山岭沟壑将陆地分隔成小块②属温带大陆性气候③气候环境不适合粮食生产④优越的航海条件为古希腊海外活动提供了极大的便利
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
3．下列关于古希腊城邦的表述，不正确的是（ ）
A.希腊人先后建立了数以百计的城邦
B.城邦往往以一个城市为中心，保持着小国寡民的状态
C.城邦公民在与王权和贵族的斗争中处于不利地位，君主专制最终建立
D.希腊城邦中有比较发达的商品经济和繁荣的思想文化
4.希腊城邦的突出特征是（ ）
A.小国寡民 B.以血缘为关系组织在一起
C.城邦之间没有任何往来 D.实行奴隶制
5.希腊城邦公共教育和家庭私人教育的目的是（ ）
A.培养思维敏捷，身体强健，能言善辩的合格公民
B.培养能进行大规模海外殖民活动的优秀战士
C.培养具有非凡才华的诗人、哲学家和数学家
D.培养能参加奥林匹克竞技会的优秀运动员
★【我的疑惑】（小组长对本小组同学的疑惑进行梳理，形成小组问题，交由学科班长上课前交给老师）
【知识归纳】（当阅读完教材后，运用你喜欢的方式完成，反面）
专题六 古代希腊、罗马的政治文明
第一节 民主政治的摇篮——古代希腊
【课后训练】
1.俗话说：“一方水土养一方人”，从人类社会进步的角度看，希腊的自然地理环境对希腊文明的最大影响是( )
A．有利于希腊民主传统的形成 B．有利于希腊航海事业的发展
C．有利于希腊向海外扩张 D．导致各邦长期独立自治
2.古代世界农耕文明和海洋文明的发展呈现出较大的差异性。以下说法与古代希腊政治文明的特点相符合的是 ( )
A.地域广大,专制独裁 B.小国寡民,民主自治
C.两党并存,轮流执政 D.皇权至上,中央集权
3.亚里士多德说:“人是城邦的动物…也就是政治的动物”,它强调了( )
A.城邦制下公民视城邦治理为己任 B.城邦制是专制统治
C.古希腊只重政治而轻文化 D.城邦制度压抑人性
4．下列一组图片，说明雅典民主政治( )
A．开启了西方民主政治的先河 B．维护了奴隶主的统治地位和利益
C．只适合小国寡民的城邦 D．促进了雅典思想文化的繁荣发展
5.阅读下列材料:
材料 易中天在《帝国的终结》中说:历史是公平的,当世界跨入文明时代门槛的时候,它给了东西方两个伟大民族以同等的机会,让它们各自创造了一种国家制度,并分别成为后世的楷模。邦国和城邦,它们一个是帝制的渊薮,一个是民主制的源头,但都在历史上产生了深远的影响。
(1)指出“邦国”制在中国具体表现为什么制度,其基本特征是什么？
(2)以古希腊雅典为例,指出城邦制度的特征，分析这些特征是如何促进古希腊民主政治产生的。
(3)从地理环境、经济基础、思想意识三个方面,指出在中国和希腊雅典会衍生出帝制和民主制两种不同的政治制度的原因。
专题六 古代希腊、罗马的政治文明
第一节 民主政治的摇篮——古代希腊
【课后训练】
1.俗话说：“一方水土养一方人”，从人类社会进步的角度看，希腊的自然地理环境对希腊文明的最大影响是( )
A．有利于希腊民主传统的形成 B．有利于希腊航海事业的发展
C．有利于希腊向海外扩张 D．导致各邦长期独立自治
2.古代世界农耕文明和海洋文明的发展呈现出较大的差异性。以下说法与古代希腊政治文明的特点相符合的是 ( )
A.地域广大,专制独裁 B.小国寡民,民主自治
C.两党并存,轮流执政 D.皇权至上,中央集权
3.亚里士多德说:“人是城邦的动物…也就是政治的动物”,它强调了( )
A.城邦制下公民视城邦治理为己任 B.城邦制是专制统治
C.古希腊只重政治而轻文化 D.城邦制度压抑人性
4．下列一组图片，说明雅典民主政治( )
A．开启了西方民主政治的先河 B．维护了奴隶主的统治地位和利益
C．只适合小国寡民的城邦 D．促进了雅典思想文化的繁荣发展
5.阅读下列材料:
材料 易中天在《帝国的终结》中说:历史是公平的,当世界跨入文明时代门槛的时候,它给了东西方两个伟大民族以同等的机会,让它们各自创造了一种国家制度,并分别成为后世的楷模。邦国和城邦,它们一个是帝制的渊薮,一个是民主制的源头,但都在历史上产生了深远的影响。
(1)指出“邦国”制在中国具体表现为什么制度,其基本特征是什么？
(2)以古希腊雅典为例,指出城邦制度的特征，分析这些特征是如何促进古希腊民主政治产生的。
(3)从地理环境、经济基础、思想意识三个方面,指出在中国和希腊雅典会衍生出帝制和民主制两种不同的政治制度的原因。
