14 穷人课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
14.穷人
我们学过许多有关"穷人"的课文，这些课文，揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，表现了穷人向往自由，追求美好的高尚品德。
今天让我们学习《穷人》，走进他们美好的心灵。
列夫·托尔斯泰：（1828－1910）19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他的作品描写了俄国革命时人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”。
代表作：《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与和平》等。
桑娜和渔夫关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后，不顾家庭困难毅然收养了她的两个孩子。
几个穷人：
桑娜、五个孩子、渔夫、西蒙及她的两个孩子。
主要人物：
桑娜、渔夫。
情节概括：
人
构
事
件
词
语
理
解
蜷缩：
身体弯曲地缩着。
顾惜：
自作自受：
忐忑不安：
心惊肉跳：
汹涌澎湃：
顾全,爱惜。
自己做错事自己承担后果。
形容人心神不定。
形容担心祸患临头，害怕不安。
波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大。
忐忑：
心神不定。
喃喃：
连续不断地小声说话的声音。
黧黑：
脸色黑。
僵硬：
肢体不能活动或者不灵活、死板的意思。
自言自语：
自己一个人低声嘀咕。
问一问
本文写几个穷人分别是谁
西蒙哪里穷
桑娜家哪里穷
外面的情况怎么样
屋里的桑娜怎么穷但他怎么富有
为什么桑娜收孩子时忐忑不安
渔夫是怎莫说怎么作
本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活。
这篇课文主要讲了一件什么事？
1.走进桑娜的家，感受她的勤劳。
屋外：寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷 波涛轰鸣 狂风怒吼
默读第1自然段，用横线画出描写屋内环境的词句，用波浪线画出描写屋外环境的词句。思考：屋里屋外分别给你怎样的感觉？
屋内：温暖舒适 炉火未熄 干干净净 闪闪发亮
渔夫家虽然很穷，但桑娜能把家收拾得干干净净，从中可以看出桑娜勤劳能干。屋外寒风呼啸，屋内却温暖而舒适，这里运用了环境描写和对比描写衬托出了桑娜家的温暖。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
环境描写，恶劣天气，渔夫冒险出海打渔，写出了“穷”，为全文作铺垫。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
环境描写，侧面烘托人物美好品质
桑娜勤劳能干
2.桑娜家境贫困、生活艰难。
补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼
3.桑娜勤劳能干
温暖与舒适
4.桑娜内心很善良
上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！
1.走进桑娜的家，感受她的勤劳。
屋外：寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷 波涛轰鸣 狂风怒吼
默读第1自然段，用横线画出描写屋内环境的词句，用波浪线画出描写屋外环境的词句。思考：屋里屋外分别给你怎样的感觉？
屋内：温暖舒适 炉火未熄 干干净净 闪闪发亮
渔夫家虽然很穷，但桑娜能把家收拾得干干净净，从中可以看出桑娜勤劳能干。屋外寒风呼啸，屋内却温暖而舒适，这里运用了环境描写和对比描写衬托出了桑娜家的温暖。
2.走进桑娜的内心世界，感受她的美好品质。
（1）快速浏览课文，画出描写桑娜的心理活动的句子。
（2）学生分组交流找出的描写桑娜心理活动的句子，说说从中感受到了什么。
①桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
（面对贫穷，桑娜还在感谢上帝，因为孩子们都健康，所以她很感恩，而非抱怨。可见她是一个乐观、知足的人。）
从①处心理描写中，我们感受到了桑娜一家的贫穷。但面对贫穷，桑娜是什么心态？
②“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
（桑娜对邻居的关怀、同情，正是这份关怀驱使她在深夜去西蒙家看一看。）
从②处心理描写中，我们除了能感受到西蒙一家的贫穷，还能感受到什么？
3.走近桑娜和渔夫，感受他们的心意相通。
（2）找到对话中的几处沉默，并联系上下文思考：桑娜和渔夫为什么沉默？在沉默中他们各自会想些什么？集体交流。
（1）指名分角色朗读第12—27自然段。
有两处沉默。
第一处在第20自然段。面对刚从死亡中挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉他收养孤儿的事，只能不作声。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐惧中，心里尚存余悸，看到妻子沉默，所以也一时无语。
第二处在第23自然段。一方面桑娜对于邻居西蒙惨死，留下两个可怜的孩子而感到难过与沉重。另一方面桑娜把事情告诉了渔夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。
（3）刚才，我们在体会桑娜的品质时，抓住了描写桑娜心理活动的句段。那么，要体会渔夫的品质，你们认为应该抓住哪个段落来体会呢？
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
①议一议：渔夫的脸为什么变得“严肃”？他“忧虑”些什么？
西蒙死了，留下两个年幼的孩子确实是个严重的问题，但无论如何孩子是不能和死人待在一起的，总要有人抚养。可是自己现在的生活已十分艰难，如果再加上两个孩子，往后的日子就更难过了。
④理解句子：“哦，我们，我们总能熬过去的！”
A.换词法理解“熬”字。（可换为“挺、度、顶、坚持、克服”。）
B.讨论：这里为什么要用“熬”而不用其他的字词呢？
（“熬”是极度忍受的意思。反映了渔夫明知困难大，却宁可自己受苦也要帮助这两个孤儿的善良而美好的心灵。同时，也表现了渔夫的坚强，虽然身处困境，却相信一定能战胜困难，渡过难关。）
（4）品读结尾，再次体会人物的品质。
丈夫的理解使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。这“一动不动”的反应恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地。桑娜虽然没有和渔夫商量就把孩子抱回来，但渔夫和她的想法是一样的，看到熟睡的七个孩子，妻子的善良也让渔夫开心、感动。
①听了丈夫的话，桑娜为什么“一动不动”？试着体会她此时的心情。
②再读文字，看课本插图，想象当时的画面，说说渔夫会是怎样的心情。
4.走近细节，挖掘易被忽略的文本意蕴。
（1）容易忽略的时间点。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”“睡觉还早。”
已经是晚上十一点了，为什么说“睡觉还早”，这时不是已经很晚了吗？
我们能从文章的字里行间读懂穷人的“穷”，但“睡觉还早”四个字更能道出穷人之穷。桑娜之所以觉得“睡觉还早”，是生活所迫。往常这个时候，丈夫肯定还没有回来，所以睡觉还早；自己也总是一直缝缝补补，所以睡觉还早；等丈夫回来，桑娜还得与丈夫一起清理渔具，所以睡觉还早。而这对贫穷的渔家夫妇就这样起早贪黑地拼命劳作，也只能勉强填饱肚子，可见他们的生活很艰辛。这四个字体现出了作者高超的写作技艺。
（2）走近容易忽略的人物形象。
西蒙在这篇文章中是不可缺少的角色，她悲惨的命运是那个时代众多可怜人的缩影，作者写她仅仅是为了表现她的悲惨吗？大家再仔细读一读第7自然段，你们还感受到了什么？
①西蒙爱孩子吗？从哪里可以看出来？
西蒙知道自己挨不过这个晚上了，用自己身上唯一可以取暖的旧头巾、旧衣服盖在孩子们身上，既写出她们家触目惊心的穷，更写出“穷”背后深沉朴素的母爱。
②文中写道：“一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。”西蒙临死的时候，想抓住什么呢？
在她临死前，她既绝望又痛苦，自己死了，两个孩子怎么办？所以她想抓住命运，想让死神放过自己；她也想抓住一点什么希望，让自己的孩子能够活下去。
1. 五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。(缩句)
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2. 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。(用加点词写一句话)
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四、按要求写句子。
孩子睡着。
她非把这道题做出来不可。
桑娜敲门
桑娜
对西
蒙的
牵挂
同情
关注
要求：读准字音，读通句子。
思考：
1. 哪些地方最能体现出桑娜的善良？
2.理解“忐忑不安”
桑娜收养了西门的两个孩子后，怎样“忐忑不安”地想？
桑娜收养了西门的两个孩子后，神态是怎样“忐忑不安”的？
桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。
害怕
为什么桑娜忑可安
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。
思考：
1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来？
2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化？
3.小练笔：“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来？
我们总能熬过去的
为什么他说可也熬过去
汹涌澎湃 波涛汹涌 波翻浪涌
海风呼啸 狂风怒吼 海风呼啸
波涛轰鸣 海浪拍岸 溅起浪花
词语积累（写大海的词语）
“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该想他怎么说呢？生活的压力已经够大了。丈夫会同意吗？我们都是穷苦人，他会同意我的做法的。
比较句子,看看哪个更好，为什么？
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！
得把他们抱来，同死人呆在一起不行。
第一句好，运用了反问的修辞手法，强调了必须把西蒙的两个孩子抱回来。
渔夫过着苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难渡过难关。说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。
2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化？
小组讨论：课文为什么以“穷人”为题？
文章反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。
以“穷人”为题，更能体现主旨。虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿吃苦受累，像这样的穷人，还有很多。
思
维
导
图
勤劳善良
勇敢坚强
朴实善良
乐于助人
作业
1.背会积累的古诗
2.129页第13课词语抄写3遍
3.想一想下面抄的题
4.默写第一自然段
5.完成同步练习册第十三课
6.想想你有什么想法，想一想渔夫家接下来发生什么
问一问
本文写几个穷人分别是谁
西蒙哪里穷
桑娜家哪里穷
外面的情况怎么样
屋里的桑娜怎么穷但他怎么富有
为什么桑娜收孩子时忐忑不安
渔夫是怎莫说怎么作