【名师课件】部编版语文六年级上册 习作三 让生活更美好 一二课时

(共31张PPT)
习作：___让生活更美好
第1课时
六年级语文上册
想一想：什么让你的生活更美好？
第1课时
习作：_____让生活更美好
想一想：哪些事物让生活更美好呢？你获得了哪些新的启发呢？
美食
旅行
梦想
创意
集邮
阅读
种花
诚信
个人的兴趣爱好
家庭的日常生活
校园的学习和生活
养成的好习惯、好品格
读书、集邮、唱歌、看电影、运动健身等。
家庭聚会、全家旅行、亲子活动等。
参加了自己和同学最喜欢的某项活动、某个社团等。
做事认真、诚实守信、不怕困难、善于动脑等。
有形
无形
你有没有想过，什么让你的生活更美好？
科技的发展给我们的生活带来了极大便利。现在去爷爷奶奶家可以坐高铁了，比以前快了两个小时；妈妈买菜时，扫一扫二维码就能支付，非常方便、快捷。
我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。
我的答案是种花。把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，很有成就感。
看了三位小伙伴的分享，你有什么发现呢？
科技的发展让我们的生活更加方便。
音乐让人心情愉悦，身心放松。
养花种草给人带来培育生命的成就感。
什么让你的生活更美好呢？请选择一种事物填写在习作题目的横线上，把题目补充完整，并想一想你为什么要选择这份美好。
习作：_____让生活更美好
美食
旅行
梦想
想一想：范锡林爷爷围绕竹节人写的哪些事让你感受到这种乐趣和美好呢？
精彩分享
原文见教材《竹节人》
“我们”做竹节人
“我们”玩竹节人
老师玩竹节人
竹节人带给“我们”的乐趣。
让“我们”的童年生活变得更美好。
当你确定了自己要分享的这个话题的时候，你想起了哪些和这个话题有关的事情呢？和组内的同学交流一下这些美好的故事。
小组交流
根据你确定的话题，谁能分享一下你心中最美好的事情？
全班交流
写作要求
写清楚它是怎么影响你的生活的。
它为什么让你觉得生活更美好？写的时候注意把原因写具体。
提纲梳理
你认为如何达到这个要求呢？
课堂小结
它是怎么影响你的生活的？
它为什么让你觉得生活更美好？
通过某些事来体现。
过程写清楚、写详细。
表达自己的想法和感受。
融入具体的事例当中。
在《竹节人》这篇课文里，范锡林爷爷是如何把老师玩竹节人这个故事写清楚的？
写作思路
一波三折的故事情节能把事情的经过表现得更具体、更生动。
①上课玩竹节人被老师没收
②下课去老师办公室的窗外找竹节人
③没有找到竹节人，很不高兴
④看到老师在玩竹节人，很开心
《书法让生活更美好》
因临帖不顺利而郁闷
得到老师指点后继续练习，有了小小进步而开心
参加书法展示受到老师鼓励而充满信心
意欲更上一层楼而更加坚定信念
故事当中融入自己的心情和感受，才能体现让生活“更”美好。
书法为什么会使自己的生活更美好？有哪些原因，哪些感受？
书写更漂亮了，学习时更有自信了；心态更宁静、沉稳；对传统文化的感受更深了……
根据习作提纲，尝试写作。
习作实践
习作
第2课时
你觉得什么样的习作才是优秀的呢？
习作分享
优秀习作
评价单
评价标准
自己评价
同桌评价
习作是围绕自己选择的某个词语来写
写清楚了事情的经过
写具体了让生活更美好的原因
文章的描写生动，很有趣味
同桌的建议：______________________________________________
__________________________________________________________
自评：对照评价标准，你认为你能得几颗星呢？请画一画。
互评：和同桌交换习作，你认为他可以得几颗星呢？对于同桌的习作，你又有什么好的建议呢？把它写在评价单上。
评价习作
没有把事情的经过写清楚。
没有把具体的原因写明白。
没有写出自己的感受。
习作的语言不够生动。
方法点拨
梳理问题：
没有把事情经过写清楚
没有把原因写明白
没有写出自己的感受
习作的语言不够生动
为了把文章写得具体生动，我们还可以把自己的感受和体会融入具体的事例中去。我们怎样把自己的感受和体会融入具体的事例中去呢？
——检查思维导图
——写清原因
——穿插“想到的”
——细节描写
在“老师玩竹节人的故事”中，你觉得哪些语句最吸引你？为什么？
你从哪些语句当中感受到了作者美好的感情？用红笔圈画出来，再想一想你圈画的理由。
融入感情
下面是《窃读记》的某个片段，你从哪些句子当中感受到阅读带给作者的美好感受呢？
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
作者是通过什么描写来表现这份美好的感情？这样描写又有什么好处？
运用心理活动描写，更能体现出我们对事物的感情。
下面是《全神贯注》中的一个片段，你从哪些句子中感受到了罗丹创作时专注的美好？
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
作者又是运用什么方法让我们感受到这份美好的呢？
我们在记录美好时，可以运用动作描写、心理描写和展开联想的方法，这些方法可以更好地融入自己的感情和想法。
动作描写
展开联想
如果在我们的作文中更好地融入自己的感情，你会给自己什么建议？
除了上述的两种方法，还可以有别的方法，如动作、神态、融情于景等。
习作修改
我们要开展一次“共享美好生活”主题班会，共同分享生活中的美好。针对这次班会，你有什么建议吗？
按照话题进行分组，如课外兴趣组、家庭生活组、优秀品质组……
课后作业
读读习作中自己觉得写得较好的片段。
可以给自己分享的片段配上相应的图片或PPT，让分享更生动。
谈谈自己对这件事的看法，引起其他同学的共鸣。
指导分享方法。
方
法
世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹
习作：_____让生活更美好
板书设计
事例
动作描写
心理描写
展开联想
抒发感受
融入感情
……