部编版2024-2025学年七年级上册第4课《古代诗歌四首》同步练习（基础卷）
一、基础知识
1．（2023七上·南山期末）阅读下面文字，完成小题。每年十月到次年四月，深圳湾便会迎来成千上万只候鸟。这片海岸张开热烈的怀抱——鸬鹚从空中俯冲而下，身姿①轻捷地展示着它高超的飞行技巧；琵鹭来回②pái huái，用大大的“锅铲嘴”寻觅着食物，笨拙的动作③滑稽又可爱；长脚鹬迈开红色大长腿，化身时尚弄潮儿，将海滩转换成秀场：黑领椋鸟戴着时髦的黄眼镜，大摇大摆地在公园直饮水处喝水，毫不胆怯……这些可爱的生命绘就出一幅美丽的生态画卷。
深圳温和的气候加上充足的海岸资源，每年都会吸引将近10万只以上长途迁徙的候鸟在此停歇和越冬。深圳湾的海岸滩涂，孕育了大量的鱼类、虾、蟹、贝类，为各类候鸟提供丰富的食物。④mián yán数公里的红树林更是为候鸟们提供了栖息的场所。每一棵红树就像一所小房子，各式各样的“居民”在这里 ⑤ （A．参差不齐 B．各得其所 C．大相径庭）、和谐相融。一边是青林碧海、鸥鹭翔集；一边是高楼林立、 ⑥ （A．人声鼎沸 B．花团锦簇 C．人迹罕至）。一半自然一半繁华，充分彰显了人与自然和谐共生的生态文明理念，展现了鹏城的诗意浪漫。
（1）根据要求写出相应的字音或字形。
给加点字注音：①轻捷： ③滑稽：
根据拼音写出词语：②pái huái： ④mián yán：
（2）请根据语境，将正确成语的选项填写在横线上。⑤ ⑥
（3）下列选项不正确的一项是（ ）
A．文段中画波浪线的语句使用了比拟的修辞手法。
B．“大摇大摆地在公园直饮水处喝水”中的“大摇大摆”在这里没有贬义色彩。
C．文段中画直线的句子有语病，应该把“停歇”和“越冬”调换顺序。
D．“充分彰显了人与自然和谐共生的生态文明理念”中的“彰显”是动词，“理念”是名词。
2．（2023七上·罗湖期末）仙湖植物园的揽胜亭中有许多对联，其中一副令小罗与小湖浮想联翩。
上联：百卉万芳茂林幽兰杨柳翠
下联：一湖三色青山绿水夕阳红
小罗：上联中的“百卉万芳”让我想到了那些古诗中的花儿。如：
正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》）
，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
小湖：下联中的“青山绿水”让人想起那些吟咏山水的名句。如：
，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）
水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
，行舟绿水前。（王湾《次北固山下》）
君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》）
小罗：看来，在古诗词的学习中，只是一味学习背诵是不够的，还要在实际中思考运用才能获得更丰富的审美体验，这就是《论语》中所谈到的“ ， ”吧。
（2023七上·莱西月考）阅读下面这首诗，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
3．下列对这首诗的理解和分析不恰当的一项是（ ）
A．题目中的“次”是停宿的意思。诗人于春夏之交，泊船北固山下。
B．开头两句中，“客路”“行舟”二词，寓漂泊羁旅之情于字里行间。
C．三、四两句写所见景色，江水与两岸齐平，风正帆悬，意境开阔。
D．最后两句，运用设问，一问一答，引起读者对诗人情感的关注。
4．写出“海日生残夜，江春入旧年”两句蕴含的哲理。
二、阅读理解
（2022七上·平南期中）阅读
【甲】次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年，乡书何处达？ 归雁洛阳边。
【乙】《论语》十二章
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？ 传不习乎？”（《学而》）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十面知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
5．下列句子中加点字用法和例句相同的一项是：（ ）
例：学而时习之，不亦说乎
A．温故而知新，可以为师矣
B．尊君在不（《陈太丘与友期行》）
C．与儿女讲论文义 （《咏雪》）
D．好之者不如乐之者
6．解释下面句子中加点的词语。
客路青山外
人不知而不愠
传不习乎
饭疏食
7．用现代汉语翻译下面的句子。
①学而不思则罔，思而不学则殆。
②博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
8．诗句“海日生残夜，江春入旧年”好在哪？请你从修辞的角度试作分析。
9．“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”孔子是从学习的哪个方面来谈论的？请你说说对这句话的理解。
（2023七上·绍兴期末）品百味人生
树上的童年
王春鸣
我看了一下那些意大利杨，它们直播云霄。我有点怀疑二十多年前是不是我，躲在这些树上。我不能确定我是怎样上去的，笔直的杨树和水杉，它们看起来并不适合攀爬。当然，还有水边的卧柳，屋后的苦楝，沟沿的桑树，在它们身上我度过了更多的时光。
我躺在粗大而又凹凸的树干上，手心里攥着一小团钓鱼线，连着鱼钩，从爸爸的钓鱼竿上扯下来的。裤子口袋里是捂得发热的一毛钱，有时是五分，纸币，从妈妈的钱包里偷来。这不奇怪，作为一个孩子，我一无所有，可是我需要游戏。我试过钓鱼，因为看不见它们怎样从水里过来，看不见它们的表情，所以，不好玩。
我把绿色的纸币扎在鱼钩上，沿灰色的树干，小心地放下去，放在半开的马兰花丛里，或是草旁边，使它们容易发现又显得神秘。我知道这是大人们喜欢的东西，而且，他们和小孩不同，不会走路抬头看天，而是习惯看看四处的庄稼长得如何，地上有没有掉落的玉米籽可以捡回家，然后，咦！居然给我捡到一毛钱！
我钓到的第一个人是个驼背，他有得天独厚的条件发现这张钱，正好一阵风吹来，我没有听清他的喃喃自语，我从碧绿的水杉树枝上探下头去，笑得枝叶有点抖，钓鱼线有点抖，线上拴着的五分钱有点抖。他的手背上青筋毕露，食指和大拇指指甲是灰的，它们毫不犹豫地靠近了那张纸币。我猛地一收线，五分钱立刻离地三尺，碰了一下他的鼻子，他头昂起来有点困难，但是他还是昂起来了，生气地昂起来了。
能想出这样的游戏，使我觉得我从小就是个孤独的智者，我利用了树的高度和隐蔽，还深刻地理解成人的心理。长大以后我学哲学，看黑格尔，海德格尔的书，我就想，我是应该叫王格尔的。
我爬在树上是怕被父母发现，喊我回家，我不喜欢那个屋里屋外贴满了毛笔唐诗的家，那些诗折磨了我几十年，直到现在，我吃饭走路，脑子里还会忽然蹦出一句“锦官城外柏森森”，一句“隔叶黄鹂空好音”什么的，然后为记起它们的上下句费煞心思。那些诗也使我特别孤独又特别虚荣，看见我的人都会指着我说：“看，这就是那个会背诗的小孩。”会背诗使我成了异类，一株长在田埂外的秧苗，我即便结出果实也是不能算在那浩浩荡荡的丰收里的。常常，我只好一个人爬上操场边上的歪脖子柳树，扯过一根柳条围在脖子里，看同学跳皮筋，丢沙包。
“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话……”这些才是童年该说的话。可是我不会说，我就这样呆在树上，连课也不去上了。
凭借树上的童年，我就像阿恩海姆虚拟的古埃及人，始终从上方看到方方的池塘，列成矩阵的树林。还听到从高空里传来的鸟儿飞过的声音。那些年代很安静，我始终和自己在一起。所以到了今天，只要你让我到密林里，即使我已经爬不上树，我还是能够迅速地让灵魂回到躯壳，让自己和自己在一起。
10．结合语境，品析句中加点字的表现力。
①我有点怀疑二十多年前是不是我，躲在这些树上。我不能确定我是怎样上去的，笔直的杨树和水杉，它们看起来并不适合攀爬。
②我从碧绿的水杉树枝上探下头去，笑得枝叶有点抖，钓鱼线有点抖，线上拴着的五分钱有点抖。
11．作者用“树上”这个观察点来写童年生活，有何妙处？请结合文章内容简要分析。
12．“那些诗也使我特别孤独又特别虚荣，看见我的人都会指着我说：“看，这就是那个会背诗的小孩。””请联系上下文说说“我”感觉“特别孤独”和“特别虚荣”的原因。
13．你觉得树上的童年带给了“我”什么？请结合全文阐述。
以下是某同学读《西游记》时所做的笔记片段，请你阅读后完成问题。
【甲】石猴为学长生之道，漂洋过海，历尽艰辛，寻访十余年才遇到菩提祖师，学到真本领。他目标明确，信念坚定，不达目的不罢休，这是值得我们学习的。
【乙】菩提祖师教会了悟空七十二般变化和筋斗云，他是位好老师；唐僧虽然没教给悟空什么本事，但他指引悟空走上了正确的道路，最后成了佛，他也是位好老师；如来佛把悟空压在五行山下五百年，让悟空深刻反省自己的错误，明白有些事可以做，有些事不可以做他也是位好老师。我发现，身边的老师也各有特点，我们应该虚心接受老师的教诲。
14．中国古典名著《西游记》的作者是 （人名）。
15．读书爱思考就会有很多收获。从这两个片段来看，该同学的收获是什么？
16．你在读我国的古典名著时，一定也闪过思想的火花，请写出来与大家分享。
三、语言综合运用
17．（部编人教七年级语文上册同步练习 4 古代诗歌四首）曹操东临碣石观沧海，留下气势磅礴的诗词，毛泽东曾在《浪淘沙·北戴河》中提到“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”。请你也写一段描绘大海的文字。200字左右。
答案解析部分
1．【答案】（1）jié；jī；徘徊；绵延
（2）⑤B；⑥A
（3）C
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【分析】（1）轻捷：qīng jié，意思是动作轻快敏捷。
滑稽：huá jī，诙谐而引人发笑。
徘徊：pái huái，表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
绵延：mián yán，延续不断的样子。
（2）第⑤空，A.参差不齐：形容水平不一或很不整齐。B.各得其所：原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。C.大相径庭：比喻相差很远，大不相同。句中指的是候鸟们在红树林都得到了满足，使用“各得其所”恰当；故选B。
第⑥空，A.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。B.花团锦簇：像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。C.人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。句中应与前文“青林碧海、鸥鹭翔集”相对照，同时照应后文“一半繁华”，形容城市的喧哗和热闹，使用“人声鼎沸”更恰当；故选A。
（3）C．画线句中“停歇”和“越冬”顺序并不存在语序不当的问题，选项中“应该把‘停歇’和‘越冬’调换顺序”有误。
故答案为：（1）jié；jī；徘徊；绵延
（2）B；A
（3）C
【点评】（1）本道题考查学生对重点字词的读音和书写的掌握程度。解答本题要拿准字音、看准字形，特别是音形相近的字。做此类题需要学生在平时多读课文，养成熟练语感，注意读音以及书写，多积累词语，多注意课文下注释，多查字典等工具书。
（2）本道题考查学生正确运用成语的能力。解答本题要注意：准确理解成语意思，切忌望文生义；辨析成语的感彩；注意成语运用的范围；避免意思重复和矛盾；注意区分同义成语；注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。
（3）本道题考查对语句的分析，具体考点有：修辞手法的运用和作用、词性辨别等。解答本题需要学生平时多积累文学常识并学会运用，培养对句段的赏析能力；基本知识例如修辞手法、表现方法等常考，一定要牢记。
2．【答案】落花时节又逢君；杨花落尽子规啼；遥怜故园菊；峨眉山月半轮秋；山岛竦峙；河流大野犹嫌束；客路青山外；巴山夜雨涨秋池；学而不思则罔；思而不学则殆。
【知识点】一般性默写；理解性默写；次北固山下；峨眉山月歌；观沧海；江南逢李龟年；论语十二章；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄；夜雨寄北
【解析】【分析】 1.正是江南好风景， 落花时节又逢君 2. 杨花落尽子规啼 ，闻道龙标过五溪 3. 遥怜故园菊 ，应傍战场开 4. 峨眉山月半轮秋 ，影入平羌江水流 5 .水何澹澹， 山岛竦峙 6. 河流大野犹嫌束 ，山入潼关不解平 7. 客路青山外 ，行舟绿水前 8. 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池 9. 学而不思则罔 10. 思而不学则殆。
故答案为： 落花时节又逢君 ； 杨花落尽子规啼 ； 遥怜故园菊 ； 峨眉山月半轮秋 ； 山岛竦峙 ； 河流大野犹嫌束 ； 客路青山外 ； 巴山夜雨涨秋池 ； 学而不思则罔 ； 思而不学则殆
【点评】 本题考查了学生名句默写的能力，解答此类题目时要注意平时的积累，对于重点诗句要多复习，注意易错字
【答案】3．A
4．新事物在旧事物中孕育而生。（或推陈出新，生生不息。）（意近即可）
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理；思乡怀人；次北固山下
【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。选择题注意在古诗中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查古诗哲理分析。读懂古诗句，理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词、动词、意象等，结合作者生平背景分析古诗哲理。
【译文】
孤单漂泊青山之外，独自行舟绿水之间。
潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来，一条白帆正好高悬。
夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。
家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。
3．A：春夏之交，错误。是冬末春初。
故答案为：A。
4．当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗，新事物在旧事物中孕育而生；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。
故答案为： 新事物在旧事物中孕育而生。（或推陈出新，生生不息。）（意近即可）
【答案】5．B
6．旅人前行的路；生气，恼怒；传授的知识；吃
7．①只读书却不思考，就会迷惑。只空想却不读书，就会疑惑。
②广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。
8．诗句运用了拟人的手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了残夜未尽红日已出、旧年未尽新春已到的自然理趣。
9．学习态度。告诉我们学习要虚心好学，善于学习他人身上的优点，善于自我反省和改变。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；次北固山下；论语十二章；理解文章关键语句意思；文言文翻译；常用文言实词；拟人
【解析】【点评】 （1）本题考查文言实词用法。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。
（2）本题考查文言实词含义的理解。方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
（4）本题考查诗句赏析。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。
（5）本题考查分析理解文章的重点语句。文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答。2.摘录原文关键的词语回答。3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
参考译文：
【甲】客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间。湖水上涨，两岸更显开阔；风势正顺；白帆高高扬起。残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。
身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳。
【乙】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。”
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”
孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”
子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”
5．本题考查文言实词用法。
“学而时习之，不亦说乎”中的“说”同“悦”，愉快。这是一个通假字。A.故：形容词活用作名词，老师传授的知识；词类活用；
B.不：同“否”，表示询问；通假字；
C.儿女：这里指子侄辈。古今异义词；
D.乐：形容词的意动用法，以……为快乐；词类活用。
故答案为：B。
6．本题考查文言实词含义的理解。①句意为：客行在碧色苍翠的青山前。客路：旅人前行的路。
②句意为：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气，恼怒。
③句意：老师传授的知识是否复习了呢？传：老师传授的知识。
④句意：吃粗粮。饭：吃。
故答案为： ①旅人前行的路；②生气，恼怒；③老师传授的知识；④吃。
7．本题考查文言文句子翻译。①重点词语有：罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。则，就。
②重点词语有：笃，坚定。切，恳切。
故答案为： ①只读书却不思考，就会迷惑。只空想却不读书，就会疑惑。
②广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。
8．本题考查诗句赏析。“海日生残夜，江春入旧年”意思是夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。这句诗中，作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
故答案为：诗句运用了拟人的手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了残夜未尽红日已出、旧年未尽新春已到的自然理趣。
9．本题考查分析理解文章的重点语句。“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”意思是几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。这句话是说，我们要向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但要谦虚地学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病。这句话是从学习态度上论述的。
故答案为： 学习态度。告诉我们学习要虚心好学，善于学习他人身上的优点，善于自我反省和改变。
【答案】10．（1）“有点怀疑”“不能确定”“看起来并不适合”一方面表现时间的久远，记得不是太清；另一方面也表现儿时爬大树能力的肯定和能爬上大树的自豪感。
(2)连用三个“抖”，生动表现了“我”看到驼背上当(发现钱)后，内心极度的兴奋与激动。
11．新颖，不落俗套，深刻表现童年的“我”对自由的渴望，对大自然的喜爱，对苦闷学习的厌倦。
12．“我”感觉“特别孤独”是因为我不能和其他孩子打成一片地一起去玩耍嬉戏，这不仅是行为上的，也是心灵上的；“特别虚荣”是当我背诗得到别人的赞扬时内心感到的骄傲与荣耀。
13．树上的童年带给了“我”自由的思想、无限的生活乐趣、对真正美的生活的追求等。
【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（2）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
（3）本题考查对文章内容的理解。联系具体语境，结合文本内容可分析作答 。
（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
10．根据句中“二十多年前”可知，当时距离现在时间有些长，年代有些久远，“有点怀疑”既写出了“我”记得不是太清，有对自己当时的表现惊异；根据第①段“我看了一下那些意大利杨，它们直插云霄”和“笔直的杨树和水杉”可知，攀爬这些树难度很大，“不能确定”“看起来并不适合”表现儿时爬大树能力的肯定和能爬上大树的自豪感。
故答案为：“有点怀疑”“不能确定”“看起来并不适合”一方面表现时间的久远，记得不是太清；另一方面也表现儿时爬大树能力的肯定和能爬上大树的自豪感。(2)连用三个“抖”，生动表现了“我”看到驼背上当(发现钱)后，内心极度的兴奋与激动。
11．本题考查理解文章内容。作者用“树上”这个观察点来写童]年生活，在树上度过童年，这个落脚点新颖，不落俗套；文中第②一⑤段写了我在树上的游戏，在树上钓钱、钓人，度过了快乐的童年时光，依据第⑤段“能想出这样的游戏，使我觉得我从小就是个孤独的智者，我利用了树的高度和隐蔽，还深刻地理解成人的心理”，第⑥段“我爬在树上是怕被父母发现，喊我回家，我不喜欢那个屋里屋外贴满了毛笔唐诗的家”可以看出，作者用“树上”这个观察点来写童年生活，深刻表现童年的“我”对自由的渴望，对大自然的喜爱，对苦闷学习的厌倦。
故答案为：新颖，不落俗套，深刻表现童年的“我”对自由的渴望，对大自然的喜爱，对苦闷学习的厌倦。
12．本题考查词句的理解。根据第⑥段“常常，我只好一个人爬上操场边上的歪脖子柳树，扯过一根柳条围在脖子里，看同学跳皮筋，丢沙包"和第⑦段“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话……’这些才是童年该说的话。可是我不会说”可知，当时那个年代，孩子们的童年是玩游戏跳皮筋、丢沙包，而我因生活在“毛笔唐诗的家”不会这些游戏，“我”感觉“特别孤独”是因为我不能和其他孩子打成一片地一起去玩耍嬉戏，这不仅是行为上的，也是心灵上的；“特别虚荣”是当我背诗得到别人的赞扬时内心感到的骄傲与荣耀。依据第⑥段“那些诗折磨了我几十年，直到现在，我吃饭走路，脑子里还会忽然蹦出一句“锦官城外柏森森’，一句‘隔叶黄鹂空好音'什么的，然后为记起它们的上下句煞费心思”和“看见我的人都会指着我说：‘看，这就是那个会背诗的小孩。’会背诗使我成了异类”可知，我会背诗得到当时的人们的赞扬和羡慕，我喜欢这种表扬，所以又“特别的虚荣”。
故答案为：“我”感觉“特别孤独”是因为我不能和其他孩子打成一片地一起去玩耍嬉戏，这不仅是行为上的，也是心灵上的；“特别虚荣”是当我背诗得到别人的赞扬时内心感到的骄傲与荣耀。
13．本题考查理解文章内容。依据第①段“笔直的杨树和水杉，它们看起来并不适合攀爬。当然，还有水边的卧柳，屋后的苦楝，沟沿的桑树，在它们身上我度过了更多的时光”可知，树上的童年带给了“我”无限的生活乐趣；依据第⑤段“能想出这样的游戏，使我觉得我从小就是个孤独的智者，我利用了树的高度和隐蔽，还深刻地理解成人的心理。长大以后我学哲学”可知，树上的童年带给了“我”自由的思想；依据第⑧段“凭借树上的童年，我就像阿恩海姆虚拟的古埃及人，始终从上方看到方方的池塘，列成矩阵的树林。还听到从高空里传来的鸟儿飞过的声音。那些年代很安静，我始终和自己在一起。所以到了今天，只要你让我到密林里，即使我已经爬不上树，我还是能够迅速地让灵魂回到躯壳，让自己和自己在一起”可知，树上的童年带给了“我”对真正美的生活的追求。
故答案为：树上的童年带给了“我”自由的思想、无限的生活乐趣、对真正美的生活的追求等。
【答案】14．吴承恩
15．该同学明白了两个道理：做事要有明确的目标，坚定的信念。要善于学习各位老师的长处，虚心接受老师的教诲。
16．示例一：关云长看重兄弟义气而千古流芳，吕布不讲信义而遭人唾弃。所以做人要讲信义。示例二：黛玉教香菱作诗时说，诗的立意是最要紧的，不能因词而害意。我想，我们写作文也是一样的，要把立意放在第一位考虑。
【知识点】西游记；作家作品；作品的综合评价；对作品的体验感受；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查对课标规定的名著的阅读常识的识记。在阅读名著时要重点掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。
（2）-（3）考查名著阅读感悟。阅读名著要有自己独特的体验，要养成随时记录自己点滴感受的习惯。可以是阅读四大名著的体验，也可以是读其他书的体验，对书中的人物要有自己的见解。
14．《西游记》的作者吴承恩，字汝忠，号射阳居士，又称射阳山人，明代文学家。
故答案为：吴承恩
15．甲段的收获是要有目标，乙段的收获是善于学习所有老师的长处，虚心接受老师的教导
故答案为： 该同学明白了两个道理：做事要有明确的目标，坚定的信念。要善于学习各位老师的长处，虚心接受老师的教诲。
16．《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》四大古典名著涉及的知识、人物很多，只要认真阅读，一定都有感受，比如桃园三结义的兄弟情谊，比如诸葛亮“鞠躬尽瘁死而后已”，比如林黛玉的才气等等，只要一点感受，表述则可。
故答案为： 示例一：关云长看重兄弟义气而千古流芳，吕布不讲信义而遭人唾弃。所以做人要讲信义。示例二：黛玉教香菱作诗时说，诗的立意是最要紧的，不能因词而害意。我想，我们写作文也是一样的，要把立意放在第一位考虑。
17．【答案】早晨，海面很平静，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海照得红彤彤的。白云在蓝蓝的天空中飘动，海鸥贴近海面快乐地飞翔。海水哗哗地冲上岸边，那么美丽，那么迷人！
下午，涨潮的时候，海面的景色可壮观了。银白的海浪一个紧接着一个向岸这边奔来。开始，浪花像调皮的孩子一样跳跃着。过了一会儿，一米来高的大浪一个推着一个奔腾而来。海浪撞击在海边的礁石上，迸出碎玉般的浪花。游客们看了，情不自禁地发出一阵阵惊叹声！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一道小作文，训练题目要求写一段描写大海的文字，此题要注意在描写大海的景色时，可以从人的不同感官入手，表达出人们在欣赏大海景色时的内心感受，选取景物时要注意，除了对海水，海鸥等自然景色的描绘，还可以加入海边人物的活动，这样画面才更美，即可以采用侧面描写的方法展示大海的魅力。
故答案为： 早晨，海面很平静，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海照得红彤彤的。白云在蓝蓝的天空中飘动，海鸥贴近海面快乐地飞翔。海水哗哗地冲上岸边，那么美丽，那么迷人！
下午，涨潮的时候，海面的景色可壮观了。银白的海浪一个紧接着一个向岸这边奔来。开始，浪花像调皮的孩子一样跳跃着。过了一会儿，一米来高的大浪一个推着一个奔腾而来。海浪撞击在海边的礁石上，迸出碎玉般的浪花。游客们看了，情不自禁地发出一阵阵惊叹声！
【点评】此题考查学生的写作能力。这是一道小作文，给出了一定的范围“描绘大海”， 选择一个适合自己的角度写作显得尤为重要，当然能够亲身体验面对大海的感受更好。平时要对生活认真观察，仔细留心，写出自己的真情才可感染读者。
1 / 1部编版2024-2025学年七年级上册第4课《古代诗歌四首》同步练习（基础卷）
一、基础知识
1．（2023七上·南山期末）阅读下面文字，完成小题。每年十月到次年四月，深圳湾便会迎来成千上万只候鸟。这片海岸张开热烈的怀抱——鸬鹚从空中俯冲而下，身姿①轻捷地展示着它高超的飞行技巧；琵鹭来回②pái huái，用大大的“锅铲嘴”寻觅着食物，笨拙的动作③滑稽又可爱；长脚鹬迈开红色大长腿，化身时尚弄潮儿，将海滩转换成秀场：黑领椋鸟戴着时髦的黄眼镜，大摇大摆地在公园直饮水处喝水，毫不胆怯……这些可爱的生命绘就出一幅美丽的生态画卷。
深圳温和的气候加上充足的海岸资源，每年都会吸引将近10万只以上长途迁徙的候鸟在此停歇和越冬。深圳湾的海岸滩涂，孕育了大量的鱼类、虾、蟹、贝类，为各类候鸟提供丰富的食物。④mián yán数公里的红树林更是为候鸟们提供了栖息的场所。每一棵红树就像一所小房子，各式各样的“居民”在这里 ⑤ （A．参差不齐 B．各得其所 C．大相径庭）、和谐相融。一边是青林碧海、鸥鹭翔集；一边是高楼林立、 ⑥ （A．人声鼎沸 B．花团锦簇 C．人迹罕至）。一半自然一半繁华，充分彰显了人与自然和谐共生的生态文明理念，展现了鹏城的诗意浪漫。
（1）根据要求写出相应的字音或字形。
给加点字注音：①轻捷： ③滑稽：
根据拼音写出词语：②pái huái： ④mián yán：
（2）请根据语境，将正确成语的选项填写在横线上。⑤ ⑥
（3）下列选项不正确的一项是（ ）
A．文段中画波浪线的语句使用了比拟的修辞手法。
B．“大摇大摆地在公园直饮水处喝水”中的“大摇大摆”在这里没有贬义色彩。
C．文段中画直线的句子有语病，应该把“停歇”和“越冬”调换顺序。
D．“充分彰显了人与自然和谐共生的生态文明理念”中的“彰显”是动词，“理念”是名词。
【答案】（1）jié；jī；徘徊；绵延
（2）⑤B；⑥A
（3）C
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【分析】（1）轻捷：qīng jié，意思是动作轻快敏捷。
滑稽：huá jī，诙谐而引人发笑。
徘徊：pái huái，表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
绵延：mián yán，延续不断的样子。
（2）第⑤空，A.参差不齐：形容水平不一或很不整齐。B.各得其所：原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。C.大相径庭：比喻相差很远，大不相同。句中指的是候鸟们在红树林都得到了满足，使用“各得其所”恰当；故选B。
第⑥空，A.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。B.花团锦簇：像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。C.人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。句中应与前文“青林碧海、鸥鹭翔集”相对照，同时照应后文“一半繁华”，形容城市的喧哗和热闹，使用“人声鼎沸”更恰当；故选A。
（3）C．画线句中“停歇”和“越冬”顺序并不存在语序不当的问题，选项中“应该把‘停歇’和‘越冬’调换顺序”有误。
故答案为：（1）jié；jī；徘徊；绵延
（2）B；A
（3）C
【点评】（1）本道题考查学生对重点字词的读音和书写的掌握程度。解答本题要拿准字音、看准字形，特别是音形相近的字。做此类题需要学生在平时多读课文，养成熟练语感，注意读音以及书写，多积累词语，多注意课文下注释，多查字典等工具书。
（2）本道题考查学生正确运用成语的能力。解答本题要注意：准确理解成语意思，切忌望文生义；辨析成语的感彩；注意成语运用的范围；避免意思重复和矛盾；注意区分同义成语；注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。
（3）本道题考查对语句的分析，具体考点有：修辞手法的运用和作用、词性辨别等。解答本题需要学生平时多积累文学常识并学会运用，培养对句段的赏析能力；基本知识例如修辞手法、表现方法等常考，一定要牢记。
2．（2023七上·罗湖期末）仙湖植物园的揽胜亭中有许多对联，其中一副令小罗与小湖浮想联翩。
上联：百卉万芳茂林幽兰杨柳翠
下联：一湖三色青山绿水夕阳红
小罗：上联中的“百卉万芳”让我想到了那些古诗中的花儿。如：
正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》）
，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
小湖：下联中的“青山绿水”让人想起那些吟咏山水的名句。如：
，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）
水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
，行舟绿水前。（王湾《次北固山下》）
君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》）
小罗：看来，在古诗词的学习中，只是一味学习背诵是不够的，还要在实际中思考运用才能获得更丰富的审美体验，这就是《论语》中所谈到的“ ， ”吧。
【答案】落花时节又逢君；杨花落尽子规啼；遥怜故园菊；峨眉山月半轮秋；山岛竦峙；河流大野犹嫌束；客路青山外；巴山夜雨涨秋池；学而不思则罔；思而不学则殆。
【知识点】一般性默写；理解性默写；次北固山下；峨眉山月歌；观沧海；江南逢李龟年；论语十二章；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄；夜雨寄北
【解析】【分析】 1.正是江南好风景， 落花时节又逢君 2. 杨花落尽子规啼 ，闻道龙标过五溪 3. 遥怜故园菊 ，应傍战场开 4. 峨眉山月半轮秋 ，影入平羌江水流 5 .水何澹澹， 山岛竦峙 6. 河流大野犹嫌束 ，山入潼关不解平 7. 客路青山外 ，行舟绿水前 8. 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池 9. 学而不思则罔 10. 思而不学则殆。
故答案为： 落花时节又逢君 ； 杨花落尽子规啼 ； 遥怜故园菊 ； 峨眉山月半轮秋 ； 山岛竦峙 ； 河流大野犹嫌束 ； 客路青山外 ； 巴山夜雨涨秋池 ； 学而不思则罔 ； 思而不学则殆
【点评】 本题考查了学生名句默写的能力，解答此类题目时要注意平时的积累，对于重点诗句要多复习，注意易错字
（2023七上·莱西月考）阅读下面这首诗，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
3．下列对这首诗的理解和分析不恰当的一项是（ ）
A．题目中的“次”是停宿的意思。诗人于春夏之交，泊船北固山下。
B．开头两句中，“客路”“行舟”二词，寓漂泊羁旅之情于字里行间。
C．三、四两句写所见景色，江水与两岸齐平，风正帆悬，意境开阔。
D．最后两句，运用设问，一问一答，引起读者对诗人情感的关注。
4．写出“海日生残夜，江春入旧年”两句蕴含的哲理。
【答案】3．A
4．新事物在旧事物中孕育而生。（或推陈出新，生生不息。）（意近即可）
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理；思乡怀人；次北固山下
【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。选择题注意在古诗中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查古诗哲理分析。读懂古诗句，理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词、动词、意象等，结合作者生平背景分析古诗哲理。
【译文】
孤单漂泊青山之外，独自行舟绿水之间。
潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来，一条白帆正好高悬。
夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。
家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。
3．A：春夏之交，错误。是冬末春初。
故答案为：A。
4．当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗，新事物在旧事物中孕育而生；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。
故答案为： 新事物在旧事物中孕育而生。（或推陈出新，生生不息。）（意近即可）
二、阅读理解
（2022七上·平南期中）阅读
【甲】次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年，乡书何处达？ 归雁洛阳边。
【乙】《论语》十二章
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？ 传不习乎？”（《学而》）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十面知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
5．下列句子中加点字用法和例句相同的一项是：（ ）
例：学而时习之，不亦说乎
A．温故而知新，可以为师矣
B．尊君在不（《陈太丘与友期行》）
C．与儿女讲论文义 （《咏雪》）
D．好之者不如乐之者
6．解释下面句子中加点的词语。
客路青山外
人不知而不愠
传不习乎
饭疏食
7．用现代汉语翻译下面的句子。
①学而不思则罔，思而不学则殆。
②博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
8．诗句“海日生残夜，江春入旧年”好在哪？请你从修辞的角度试作分析。
9．“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”孔子是从学习的哪个方面来谈论的？请你说说对这句话的理解。
【答案】5．B
6．旅人前行的路；生气，恼怒；传授的知识；吃
7．①只读书却不思考，就会迷惑。只空想却不读书，就会疑惑。
②广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。
8．诗句运用了拟人的手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了残夜未尽红日已出、旧年未尽新春已到的自然理趣。
9．学习态度。告诉我们学习要虚心好学，善于学习他人身上的优点，善于自我反省和改变。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；次北固山下；论语十二章；理解文章关键语句意思；文言文翻译；常用文言实词；拟人
【解析】【点评】 （1）本题考查文言实词用法。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。
（2）本题考查文言实词含义的理解。方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
（4）本题考查诗句赏析。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。
（5）本题考查分析理解文章的重点语句。文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答。2.摘录原文关键的词语回答。3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
参考译文：
【甲】客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间。湖水上涨，两岸更显开阔；风势正顺；白帆高高扬起。残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。
身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳。
【乙】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。”
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”
孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”
子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”
5．本题考查文言实词用法。
“学而时习之，不亦说乎”中的“说”同“悦”，愉快。这是一个通假字。A.故：形容词活用作名词，老师传授的知识；词类活用；
B.不：同“否”，表示询问；通假字；
C.儿女：这里指子侄辈。古今异义词；
D.乐：形容词的意动用法，以……为快乐；词类活用。
故答案为：B。
6．本题考查文言实词含义的理解。①句意为：客行在碧色苍翠的青山前。客路：旅人前行的路。
②句意为：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气，恼怒。
③句意：老师传授的知识是否复习了呢？传：老师传授的知识。
④句意：吃粗粮。饭：吃。
故答案为： ①旅人前行的路；②生气，恼怒；③老师传授的知识；④吃。
7．本题考查文言文句子翻译。①重点词语有：罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。则，就。
②重点词语有：笃，坚定。切，恳切。
故答案为： ①只读书却不思考，就会迷惑。只空想却不读书，就会疑惑。
②广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。
8．本题考查诗句赏析。“海日生残夜，江春入旧年”意思是夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。这句诗中，作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
故答案为：诗句运用了拟人的手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了残夜未尽红日已出、旧年未尽新春已到的自然理趣。
9．本题考查分析理解文章的重点语句。“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”意思是几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。这句话是说，我们要向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但要谦虚地学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病。这句话是从学习态度上论述的。
故答案为： 学习态度。告诉我们学习要虚心好学，善于学习他人身上的优点，善于自我反省和改变。
（2023七上·绍兴期末）品百味人生
树上的童年
王春鸣
我看了一下那些意大利杨，它们直播云霄。我有点怀疑二十多年前是不是我，躲在这些树上。我不能确定我是怎样上去的，笔直的杨树和水杉，它们看起来并不适合攀爬。当然，还有水边的卧柳，屋后的苦楝，沟沿的桑树，在它们身上我度过了更多的时光。
我躺在粗大而又凹凸的树干上，手心里攥着一小团钓鱼线，连着鱼钩，从爸爸的钓鱼竿上扯下来的。裤子口袋里是捂得发热的一毛钱，有时是五分，纸币，从妈妈的钱包里偷来。这不奇怪，作为一个孩子，我一无所有，可是我需要游戏。我试过钓鱼，因为看不见它们怎样从水里过来，看不见它们的表情，所以，不好玩。
我把绿色的纸币扎在鱼钩上，沿灰色的树干，小心地放下去，放在半开的马兰花丛里，或是草旁边，使它们容易发现又显得神秘。我知道这是大人们喜欢的东西，而且，他们和小孩不同，不会走路抬头看天，而是习惯看看四处的庄稼长得如何，地上有没有掉落的玉米籽可以捡回家，然后，咦！居然给我捡到一毛钱！
我钓到的第一个人是个驼背，他有得天独厚的条件发现这张钱，正好一阵风吹来，我没有听清他的喃喃自语，我从碧绿的水杉树枝上探下头去，笑得枝叶有点抖，钓鱼线有点抖，线上拴着的五分钱有点抖。他的手背上青筋毕露，食指和大拇指指甲是灰的，它们毫不犹豫地靠近了那张纸币。我猛地一收线，五分钱立刻离地三尺，碰了一下他的鼻子，他头昂起来有点困难，但是他还是昂起来了，生气地昂起来了。
能想出这样的游戏，使我觉得我从小就是个孤独的智者，我利用了树的高度和隐蔽，还深刻地理解成人的心理。长大以后我学哲学，看黑格尔，海德格尔的书，我就想，我是应该叫王格尔的。
我爬在树上是怕被父母发现，喊我回家，我不喜欢那个屋里屋外贴满了毛笔唐诗的家，那些诗折磨了我几十年，直到现在，我吃饭走路，脑子里还会忽然蹦出一句“锦官城外柏森森”，一句“隔叶黄鹂空好音”什么的，然后为记起它们的上下句费煞心思。那些诗也使我特别孤独又特别虚荣，看见我的人都会指着我说：“看，这就是那个会背诗的小孩。”会背诗使我成了异类，一株长在田埂外的秧苗，我即便结出果实也是不能算在那浩浩荡荡的丰收里的。常常，我只好一个人爬上操场边上的歪脖子柳树，扯过一根柳条围在脖子里，看同学跳皮筋，丢沙包。
“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话……”这些才是童年该说的话。可是我不会说，我就这样呆在树上，连课也不去上了。
凭借树上的童年，我就像阿恩海姆虚拟的古埃及人，始终从上方看到方方的池塘，列成矩阵的树林。还听到从高空里传来的鸟儿飞过的声音。那些年代很安静，我始终和自己在一起。所以到了今天，只要你让我到密林里，即使我已经爬不上树，我还是能够迅速地让灵魂回到躯壳，让自己和自己在一起。
10．结合语境，品析句中加点字的表现力。
①我有点怀疑二十多年前是不是我，躲在这些树上。我不能确定我是怎样上去的，笔直的杨树和水杉，它们看起来并不适合攀爬。
②我从碧绿的水杉树枝上探下头去，笑得枝叶有点抖，钓鱼线有点抖，线上拴着的五分钱有点抖。
11．作者用“树上”这个观察点来写童年生活，有何妙处？请结合文章内容简要分析。
12．“那些诗也使我特别孤独又特别虚荣，看见我的人都会指着我说：“看，这就是那个会背诗的小孩。””请联系上下文说说“我”感觉“特别孤独”和“特别虚荣”的原因。
13．你觉得树上的童年带给了“我”什么？请结合全文阐述。
【答案】10．（1）“有点怀疑”“不能确定”“看起来并不适合”一方面表现时间的久远，记得不是太清；另一方面也表现儿时爬大树能力的肯定和能爬上大树的自豪感。
(2)连用三个“抖”，生动表现了“我”看到驼背上当(发现钱)后，内心极度的兴奋与激动。
11．新颖，不落俗套，深刻表现童年的“我”对自由的渴望，对大自然的喜爱，对苦闷学习的厌倦。
12．“我”感觉“特别孤独”是因为我不能和其他孩子打成一片地一起去玩耍嬉戏，这不仅是行为上的，也是心灵上的；“特别虚荣”是当我背诗得到别人的赞扬时内心感到的骄傲与荣耀。
13．树上的童年带给了“我”自由的思想、无限的生活乐趣、对真正美的生活的追求等。
【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（2）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
（3）本题考查对文章内容的理解。联系具体语境，结合文本内容可分析作答 。
（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
10．根据句中“二十多年前”可知，当时距离现在时间有些长，年代有些久远，“有点怀疑”既写出了“我”记得不是太清，有对自己当时的表现惊异；根据第①段“我看了一下那些意大利杨，它们直插云霄”和“笔直的杨树和水杉”可知，攀爬这些树难度很大，“不能确定”“看起来并不适合”表现儿时爬大树能力的肯定和能爬上大树的自豪感。
故答案为：“有点怀疑”“不能确定”“看起来并不适合”一方面表现时间的久远，记得不是太清；另一方面也表现儿时爬大树能力的肯定和能爬上大树的自豪感。(2)连用三个“抖”，生动表现了“我”看到驼背上当(发现钱)后，内心极度的兴奋与激动。
11．本题考查理解文章内容。作者用“树上”这个观察点来写童]年生活，在树上度过童年，这个落脚点新颖，不落俗套；文中第②一⑤段写了我在树上的游戏，在树上钓钱、钓人，度过了快乐的童年时光，依据第⑤段“能想出这样的游戏，使我觉得我从小就是个孤独的智者，我利用了树的高度和隐蔽，还深刻地理解成人的心理”，第⑥段“我爬在树上是怕被父母发现，喊我回家，我不喜欢那个屋里屋外贴满了毛笔唐诗的家”可以看出，作者用“树上”这个观察点来写童年生活，深刻表现童年的“我”对自由的渴望，对大自然的喜爱，对苦闷学习的厌倦。
故答案为：新颖，不落俗套，深刻表现童年的“我”对自由的渴望，对大自然的喜爱，对苦闷学习的厌倦。
12．本题考查词句的理解。根据第⑥段“常常，我只好一个人爬上操场边上的歪脖子柳树，扯过一根柳条围在脖子里，看同学跳皮筋，丢沙包"和第⑦段“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话……’这些才是童年该说的话。可是我不会说”可知，当时那个年代，孩子们的童年是玩游戏跳皮筋、丢沙包，而我因生活在“毛笔唐诗的家”不会这些游戏，“我”感觉“特别孤独”是因为我不能和其他孩子打成一片地一起去玩耍嬉戏，这不仅是行为上的，也是心灵上的；“特别虚荣”是当我背诗得到别人的赞扬时内心感到的骄傲与荣耀。依据第⑥段“那些诗折磨了我几十年，直到现在，我吃饭走路，脑子里还会忽然蹦出一句“锦官城外柏森森’，一句‘隔叶黄鹂空好音'什么的，然后为记起它们的上下句煞费心思”和“看见我的人都会指着我说：‘看，这就是那个会背诗的小孩。’会背诗使我成了异类”可知，我会背诗得到当时的人们的赞扬和羡慕，我喜欢这种表扬，所以又“特别的虚荣”。
故答案为：“我”感觉“特别孤独”是因为我不能和其他孩子打成一片地一起去玩耍嬉戏，这不仅是行为上的，也是心灵上的；“特别虚荣”是当我背诗得到别人的赞扬时内心感到的骄傲与荣耀。
13．本题考查理解文章内容。依据第①段“笔直的杨树和水杉，它们看起来并不适合攀爬。当然，还有水边的卧柳，屋后的苦楝，沟沿的桑树，在它们身上我度过了更多的时光”可知，树上的童年带给了“我”无限的生活乐趣；依据第⑤段“能想出这样的游戏，使我觉得我从小就是个孤独的智者，我利用了树的高度和隐蔽，还深刻地理解成人的心理。长大以后我学哲学”可知，树上的童年带给了“我”自由的思想；依据第⑧段“凭借树上的童年，我就像阿恩海姆虚拟的古埃及人，始终从上方看到方方的池塘，列成矩阵的树林。还听到从高空里传来的鸟儿飞过的声音。那些年代很安静，我始终和自己在一起。所以到了今天，只要你让我到密林里，即使我已经爬不上树，我还是能够迅速地让灵魂回到躯壳，让自己和自己在一起”可知，树上的童年带给了“我”对真正美的生活的追求。
故答案为：树上的童年带给了“我”自由的思想、无限的生活乐趣、对真正美的生活的追求等。
以下是某同学读《西游记》时所做的笔记片段，请你阅读后完成问题。
【甲】石猴为学长生之道，漂洋过海，历尽艰辛，寻访十余年才遇到菩提祖师，学到真本领。他目标明确，信念坚定，不达目的不罢休，这是值得我们学习的。
【乙】菩提祖师教会了悟空七十二般变化和筋斗云，他是位好老师；唐僧虽然没教给悟空什么本事，但他指引悟空走上了正确的道路，最后成了佛，他也是位好老师；如来佛把悟空压在五行山下五百年，让悟空深刻反省自己的错误，明白有些事可以做，有些事不可以做他也是位好老师。我发现，身边的老师也各有特点，我们应该虚心接受老师的教诲。
14．中国古典名著《西游记》的作者是 （人名）。
15．读书爱思考就会有很多收获。从这两个片段来看，该同学的收获是什么？
16．你在读我国的古典名著时，一定也闪过思想的火花，请写出来与大家分享。
【答案】14．吴承恩
15．该同学明白了两个道理：做事要有明确的目标，坚定的信念。要善于学习各位老师的长处，虚心接受老师的教诲。
16．示例一：关云长看重兄弟义气而千古流芳，吕布不讲信义而遭人唾弃。所以做人要讲信义。示例二：黛玉教香菱作诗时说，诗的立意是最要紧的，不能因词而害意。我想，我们写作文也是一样的，要把立意放在第一位考虑。
【知识点】西游记；作家作品；作品的综合评价；对作品的体验感受；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查对课标规定的名著的阅读常识的识记。在阅读名著时要重点掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。
（2）-（3）考查名著阅读感悟。阅读名著要有自己独特的体验，要养成随时记录自己点滴感受的习惯。可以是阅读四大名著的体验，也可以是读其他书的体验，对书中的人物要有自己的见解。
14．《西游记》的作者吴承恩，字汝忠，号射阳居士，又称射阳山人，明代文学家。
故答案为：吴承恩
15．甲段的收获是要有目标，乙段的收获是善于学习所有老师的长处，虚心接受老师的教导
故答案为： 该同学明白了两个道理：做事要有明确的目标，坚定的信念。要善于学习各位老师的长处，虚心接受老师的教诲。
16．《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》四大古典名著涉及的知识、人物很多，只要认真阅读，一定都有感受，比如桃园三结义的兄弟情谊，比如诸葛亮“鞠躬尽瘁死而后已”，比如林黛玉的才气等等，只要一点感受，表述则可。
故答案为： 示例一：关云长看重兄弟义气而千古流芳，吕布不讲信义而遭人唾弃。所以做人要讲信义。示例二：黛玉教香菱作诗时说，诗的立意是最要紧的，不能因词而害意。我想，我们写作文也是一样的，要把立意放在第一位考虑。
三、语言综合运用
17．（部编人教七年级语文上册同步练习 4 古代诗歌四首）曹操东临碣石观沧海，留下气势磅礴的诗词，毛泽东曾在《浪淘沙·北戴河》中提到“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”。请你也写一段描绘大海的文字。200字左右。
【答案】早晨，海面很平静，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海照得红彤彤的。白云在蓝蓝的天空中飘动，海鸥贴近海面快乐地飞翔。海水哗哗地冲上岸边，那么美丽，那么迷人！
下午，涨潮的时候，海面的景色可壮观了。银白的海浪一个紧接着一个向岸这边奔来。开始，浪花像调皮的孩子一样跳跃着。过了一会儿，一米来高的大浪一个推着一个奔腾而来。海浪撞击在海边的礁石上，迸出碎玉般的浪花。游客们看了，情不自禁地发出一阵阵惊叹声！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一道小作文，训练题目要求写一段描写大海的文字，此题要注意在描写大海的景色时，可以从人的不同感官入手，表达出人们在欣赏大海景色时的内心感受，选取景物时要注意，除了对海水，海鸥等自然景色的描绘，还可以加入海边人物的活动，这样画面才更美，即可以采用侧面描写的方法展示大海的魅力。
故答案为： 早晨，海面很平静，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海照得红彤彤的。白云在蓝蓝的天空中飘动，海鸥贴近海面快乐地飞翔。海水哗哗地冲上岸边，那么美丽，那么迷人！
下午，涨潮的时候，海面的景色可壮观了。银白的海浪一个紧接着一个向岸这边奔来。开始，浪花像调皮的孩子一样跳跃着。过了一会儿，一米来高的大浪一个推着一个奔腾而来。海浪撞击在海边的礁石上，迸出碎玉般的浪花。游客们看了，情不自禁地发出一阵阵惊叹声！
【点评】此题考查学生的写作能力。这是一道小作文，给出了一定的范围“描绘大海”， 选择一个适合自己的角度写作显得尤为重要，当然能够亲身体验面对大海的感受更好。平时要对生活认真观察，仔细留心，写出自己的真情才可感染读者。
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