部编版2024-2025学年七年级上册语文第8课《世说新语》二则 同步训练 （基础卷）
一、基础知识
（2023七上·东海月考）班级举行“文学部落”主题活动，请你阅读“文学部落”招募令，完成题目。
阅读乐趣多，文学滋味长。我们的文学部落招募啦！！！
可有一段文字让你怦（ ）然心动？
可有一首诗让你（ A ）？
可有一个故事让你豁然开朗……
亲爱的同学，
让我们一起逃离庸常生活的禁ɡù（ ），
走进我们的文学部落。阅读文学作品，提高审美品位；B____，____。
1．根据拼音写汉字或给加点字注音：怦 然心动 禁 ɡù
2．填在A处最合适的成语是（ ）
A．头晕目眩 B．惊慌失措 C．心醉神迷 D．随声附和
3．请在B处填写一句话，使之与前一句话句意连贯，句式相同。
【答案】1．pēnɡ；锢
2．C
3．示例一：开展文学活动 丰富人生体验 示例二：阅读文学作品 增加人生见识
【知识点】常用易错字字音；近义成语语义轻重辨析；根据语境补写句子
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
(2)本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。
(3) 本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
1．“怦然心动”中的“怦”应读为“pēnɡ”，表示心跳的声音。“禁锢”中的“锢”是汉字，读音为“ɡù”，意思是封锁、限制。
故答案为： pēnɡ ； 锢
2．A. “头晕目眩”形容头脑晕沉，眼睛昏花，通常是因为身体疲劳、缺乏睡眠、过度饥饿等原因造成的。这个成语更多用于描述生理上的不适，而非文学或艺术带来的情感反应。
B“惊慌失措”意味着因害怕、担忧或突发情况而失去常态，表现为慌张不安。这个成语通常用于描述面对紧急情况或突发事件时的心理状态，与欣赏文学作品产生的情感反应不太相符。
C.“心醉神迷”形容对某种事物或情境极为着迷，心灵得到了极大的满足和愉悦，仿佛心灵被深深吸引，达到了一种近乎陶醉的状态。这个成语非常适合用来描述阅读文学作品时，被文字所打动，情感得到极大的享受和满足的情境。
D. “随声附和”意为没有主见，别人说什么就跟着说什么，缺乏独立思考和判断。这个成语通常用于描述那些缺乏主见、盲从他人的人，与描述对文学作品产生深刻情感反应的情境不符。
故答案为：C
3．这两句话都与阅读文学作品相关，旨在表达阅读文学作品对个人成长和人生经验的积极影响。句式相同，都采用了“动词+名词”的结构，形成了对仗的修辞手法，使句意更加连贯。
故答案为：开展文学活动 丰富人生体验
阅读文学作品 增加人生见识
4．（2022七上·定远期中）古诗文默写。
（1）夜发清溪向三峡， 。《峨眉山月歌》
（2） ，洪波涌起。《观沧海》
（3） ，一夜征人尽望乡。《夜上受降城闻笛》
（4）兄女曰：“ 。”《咏雪》
（5）思念亲朋好友是古诗中常见的主题之一。岑参的《行军九日思长安故园》中“ ， ”借家乡的菊花寄托对人民的同情和对和平的渴望。
（6）李白（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达诗人对友人同情与关切之情的句子是： ， 。
（7）《天净沙 秋思》中最能表现游子孤寂愁苦的句子是“ ， 。”
【答案】（1）思君不见下渝州
（2）秋风萧瑟
（3）不知何处吹芦管
（4）未若柳絮因风起
（5）遥怜故园菊；应傍战场开
（6）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西
（7）夕阳西下；断肠人在天涯
【知识点】一般性默写；理解性默写；观沧海；天净沙秋思；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄；咏雪（《世说新语》）
【解析】【分析】古诗文的直接性默写，注意易错字（1） 渝、州；（2） 萧；（3） 芦、管；（4） 絮 ；
古诗文的理解性默写（5）怜；（6） 郎 ；（7） 涯 ；
故答案为：（1） 思君不见下渝州 ；
（2） 秋风萧瑟 ；
（3） 不知何处吹芦管 ；
（4） 未若柳絮因风起 ；
（5）遥怜故园菊，应傍战场开；
（6）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；
（7）夕阳西下，断肠人在天涯；
【点评】本题考查学生对古诗的背诵和默写能力，要求记忆准确，书写规范，注意易错字，反复诵读。
（2023七上·游仙期末）诗歌阅读。
题扬州禅智寺
杜牧
雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。
暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。
【注】唐文宗开成二年（837），杜牧的弟弟患眼病寄居扬州禅智寺。当时，杜牧任监察御史，分司东都洛阳，得知消息，即携眼医石生赴扬州探视。唐制规定：“职事官假满百日，即合停解。”杜牧因假逾百日而离职。
5．首联描绘了一幅怎样的画面？
6．诗中选了松桂、青苔、暮霭、斜阳等一系列意象，与尾联歌舞喧闹、市井繁华的扬州似乎不太协调，你如何理解？
【答案】5．雨过后一只蝉在聒噪，松桂飘萧气候已交秋
6．运用了以乐衬哀的手法。未句写“歌吹”，用热闹的扬州来作陪衬，以扬州的歌舞喧闹、市井繁华来反衬禅智寺的静寂落寞，含蓄地表达了作者的身世感慨与凄凉情怀，突出了诗人孤独凄清和失落的心境。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
5．本题考查诗歌画面的描述。“雨过一蝉噪，飘萧松桂秋”这首诗的前两句的意思是：雨过后一只蝉在聒噪，松桂飘萧气候已交秋。从“蝉”和“秋”这两个字来看，其时当为初秋，那时蝉噪本已嘶哑，“一蝉噪”，说明音色的凄咽；在风中摇曳的松枝、桂树也露出了萧瑟秋意。诗人在表现这一耳闻目睹的景象时，用意遣词十分精细。前一句是动景，后一句是静景，这是以动衬静的写法，表现了环境的寂静。
故答案为：雨过后一只蝉在聒噪，松桂飘萧气候已交秋
6．从诗中的意象来看，松桂、青苔、暮霭、斜阳等都是表现寂静、落寞、衰败、落寞等情感的自然景象。松桂虽常青，却生长在山野之间，无人欣赏；青苔在寂静的环境中蔓延，显得尤为凄凉；暮霭则让人感受到日暮途穷的无奈；斜阳则带有落日余晖的悲怆。这些意象所营造的氛围与尾联描述的繁华景象形成了鲜明的对比，进一步强化了诗歌所要传达的孤寂和落寞情感。从诗歌的主题来看，作者通过对比扬州的繁华和禅智寺的静寂，含蓄地表达了自己的身世感慨和凄凉情怀。禅智寺虽然曾经是繁华之地，但现在已经落寞不堪，这与扬州的繁华形成了鲜明的对比。作者通过这种对比，表达了自己对过去和现在的感慨，同时也传达了自己孤独、凄凉的心境。从诗歌的艺术效果来看，这种对比手法也起到了强化诗歌主题和情感的作用。诗歌的主题和情感通过意象和景象的对比得以更加鲜明地表现出来，让人更能够感受到作者的孤独、落寞和凄凉情怀。故答案为：运用了以乐衬哀的手法。未句写“歌吹”，用热闹的扬州来作陪衬，以扬州的歌舞喧闹、市井繁华来反衬禅智寺的静寂落寞，含蓄地表达了作者的身世感慨与凄凉情怀，突出了诗人孤独凄清和失落的心境。
二、阅读理解
（2023七上·香洲期末）阅读下面的文字，回答问题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《世说新语》）
【乙】
王含①作庐江郡，贪浊狼籍②。王敦护其兄，故于众坐称：“家兄在郡定佳，庐江人士咸称之！”时何充为敦主簿，在坐，正色曰：“充即庐江人，所闻异于此！”敦默然。旁人为之反侧③充晏然神意自若。
（节选自《世说新语》）
【注释】①王含：王敦的哥哥。②狼籍：行为不法。③反侧：惶恐不安。
7．解释文中加点词语的意思。
⑴陈太丘与友期行
⑵尊君在不
⑶元方入门不顾
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
⑴过中不至，太丘舍去，去后乃至。
⑵友人惭，下车引之。
9．解释文中加点词语的意思。
⑴故于众坐称
⑵敦默然
10．请用“/”给文中画线的句子断句。
旁 人 为 之 反 侧 充 晏 然 神 意 自 若
11．两文都出自《方正》篇，文中哪些地方能体现元方、何充的“方正”？
【答案】7．约定；同“否”；回头看
8．⑴过了正午（朋友）没有到，陈太丘丢下（他）离开，（陈太丘）离开后（朋友）才到。
⑵友人感到惭愧，下车拉元方/他。
9．称赞，赞扬；沉默不语的样子
10．旁人为之反侧/充晏然/神意自若
11．示例：甲文中陈元方的方正在于：面对父亲友人的责骂，以“无信”“无礼”据理抗辩，以“入门不顾”维护了父亲和自己的尊严。乙文中何充的方正在于：面对上司王敦对其兄的袒护，脸色严肃，敢于表达对上司说法的不赞同。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；陈太丘与友期（《世说新语》）；概括理解文中人物形象；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（4）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
（5）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在理解文意的基础上，在文中找到对应句，概括体现元方、何充“方正”的语句并理解即可。
【参考译文】
【甲】
陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午，您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
【乙】
王含担任庐江郡郡守，（因）贪污名声极差。王敦袒护他的哥哥，故意在与很多人坐一起谈话（的场合）称赞道：“我哥哥在庐江郡一定做得十分好，庐江郡的人都称赞他。”当时何充担任王敦属下掌管文书的官吏，正在坐席上，脸色严肃地说：“我何充就是庐江郡人，所听到的跟你所说的不一样。”王敦无话可说。在座的其他人为何充感到惶恐不安，（但）何充态度安然，神情从容不迫，一如平常的样子。
7．①翻译为：陈太丘和朋友相约出行。 期，约定。
②翻译为：你的父亲在吗？ 不，通“否”，句末语气词，表询问，吗。
③翻译为：元方头也不回地走进了大门。顾，回头看
故答案为：①约定
②通“否”，表询问，吗。
③回头看
8．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“舍、去、乃、引”。舍，放弃。去，离开。乃，才。引，拉，这里有友好的意思。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。故答案为：①过了正午（朋友）没有到，陈太丘丢下（他）离开，（陈太丘）离开后（朋友）才到。
②友人感到惭愧，下车拉元方。
9．①翻译为：故意在与很多人坐一起谈话（的场合）称赞。称，称赞，赞扬
②翻译为：王敦无话可说。 默然，沉默不语的样子
故答案为： ①称赞，赞扬；②沉默不语的样子
10．例句翻译为：在座的其他人为何充感到惶恐不安，（但）何充态度安然，神情从容不迫，一如平常的样子。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。“旁人为之反侧”和“充晏然”写其他人和何充不同的神态，可单独成句，在“侧、然”后面断句。
故答案为： 旁人为之反侧/充晏然/神意自若
11．【甲】“君与家君期日中，日中不至，则是无信。”这是针对友人强调“期行”而说的，指出友人失信。“对子骂父，则是无礼。”这是针对友人出言不逊而说的。在指出友人“无信”的基础上，又指出友人“无礼”。面对友人下车引之，元方直接入门不顾，维护父亲和自己的尊严。这是他方正的表现。
【乙】王敦护其兄，故于众坐称：“家兄在郡定佳，庐江人士咸称之！”时何充为敦主簿，在坐，正色曰：“充即庐江人，所闻异于此！”翻译为：王敦袒护他的哥哥，故意在与很多人坐一起谈话（的场合）称赞道：“我哥哥在庐江郡一定做得十分好，庐江郡的人都称赞他。”当时何充担任王敦属下掌管文书的官吏，正在坐席上，脸色严肃地说：“我何充就是庐江郡人，所听到的跟你所说的不一样。”面对上司错误维护，何充敢于直面揭露，在人前表示并不赞同上司的说法。这是他方正的表现。故答案为：甲文中陈元方的方正在于：面对父亲友人的责骂，以“无信”“无礼”据理抗辩，以“入门不顾”维护了父亲和自己的尊严。乙文中何充的方正在于：面对上司王敦对其兄的袒护，脸色严肃，敢于表达对上司说法的不赞同。
（2023七上·涪城月考）阅读下面的文章，完成问题。
父亲的田园
①故乡的老宅东边，是我父亲的田园。园中央麦草屋顶的小土屋，是小麻雀的跳跳床。屋后的大杏树枝叶婆娑，蓄满绿荫和鸟鸣。屋东，两棵大桃树粗可合抱，彼此枝叶相接、耳鬓厮磨……每当春风乍暖，花儿们粉墨登场，我的梦也缤纷起来。花瓣飞走，留守枝头的果子一天一个成色，已经秀色可餐了。除了一饱口福，还能换来香喷喷的糖橡皮、好看的花衣裳。靠近篱笆的小杏树，年龄与我相仿，结的杏子又大又圆，染着红晕。摘一颗掰开细品，绵绵软软的，一直甜到心里去……
②果树散居于小屋身边，像一群孩子簇拥着母亲。稍远，是大片的菜地。打记事起，父亲就带着我在园子里忙碌。侍弄园子是父亲驾轻就熟的事情，我最喜欢看父亲辛勤劳作的样子。当他脱掉外衣和鞋子，他身上的每一块肌肉都变得生动、活泼起来。 他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，将锄柄高高举起，像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地楔入那散发着清香的土地……汗水从父亲花白的两鬓间流下来，经过沟壑纵横的脸庞，砸进他脚下新刨起来的土地。他的脚印又大又深，至今仍清晰地印在我的心田。一片地刨完，父亲回到地头，在锄柄上坐下来。我将水壶递过去，他猛喝几口，然后装上一锅烟，用火石打着，边吸边笑呵呵地看着我玩。我的玩具通常是父亲刚刨出来的豆虫或蛹子。蛹子头上有一个弯弯的类似钢笔卡子的东西，我们叫它“钢笔蛹”。它的尾巴会摇，我说东它就指东，我说西它就指西，通灵似的，非常有趣。逗逗玩玩间，父亲已将地平整，整出崭新的菜畦，开始精心地播种……
③园子里的甜水井，是我童年最神秘的所在。父亲不让我到井边去，只有浇园时，我才可以在他的看护下，俯瞰幽深的井水，从中照见自己天真的模样。父亲用力摇着水车，粗粗的拴着许多圆橡胶片的铁链子在齿轮上滚动，一节节潜入水中，再携带着水，从长长的桶子里升上来。喷涌的水，在水车槽子里小流片刻，便欢呼地扑进水道。我光着脚丫和奔流的水赛跑，看它欢快地流遍每一个干涸的角落。甜甜的井水，在流淌中一点点交出了自己……甜水井充盈着半个村子大大小小的水缸。每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够。
④多雨的夏日，是农民最休闲的时候。父亲闲不住，在小土屋里打苫。我坐在他为我编的草墩上，将一束束麦秸捋齐了递给他。麦香氤氲，麦秸沙沙的低语与雨水的滴答声，汇成美妙的音乐。我喜欢这样的雨天，喜欢与父亲一起劳动的默契。黄昏如期而至，父亲的苫打完了。这时知了猴已将隧道打通，地面上出现一些豆大的小孔。伸进手指，它会如临大敌，张开有锯齿的前螯紧紧抓住。收回手指，就可以轻易地将它带出地面。
⑤吃完晚饭，父亲将草席搬出来，在门口铺开。我躺在上面，用手指数着天上的星星。父亲一边抽旱烟，一边摇着芭蕉扇为我赶蚊子。他是我的风扇和故事篓子，是我的《十万个为什么》。牛郎织女的故事、善恶报应的故事……如清风，飘进我的耳朵。夜深露水下来，好戏才刚刚开场——傍晚抓回来的知了猴，早已各自占据有利位置，倒挂在蚊帐上，开始金蝉脱壳，勇敢地、义无反顾地将这场脱衣秀持续到黎明时分。获得新生的蝉，呈淡绿色，显得那么娇嫩脆弱。它们喘息着，慢慢张开水袖，如闪亮登场的青衣……
⑥时至今日，田园中的一草一木、父亲劳作的身影、开心的笑容、依然在我的脑海中循环上映，令我难以忘怀……
（ 作者：秋也。有删改）
12．第①段主要写了哪些内容？在文中有什么作用？请简要分析。
13．从全文看，父亲是怎样的人？请从两个方面简要分析。
14．第②段中的划线句是如何描写父亲劳作的样子的？请结合具体内容进行赏析。
15．有人认为应该将本文的标题改为《回忆我的父亲》，你同意吗？请结合文章内容简述你的理由。
【答案】12．主要写了田园的环境、田园中的果树，以及“我”的感受。这些描写渲染了田园的幽静、美丽，为下文写父亲的田园劳作及“我”对田园生活的热爱做铺垫。
13．“打记事起，父亲就带着我在园子里忙碌”，体现了父亲是个热爱劳动的人；“每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够”，体现了父亲是个热情友善的人。
14．①运用动作描写：通过连贯的动作，细腻地写出了父亲劳动时动作的娴熟、流畅、有力。②运用比喻的修辞方法：将父亲的锄柄比作画笔，把挥锄的动作比作画彩虹，画面感和色彩感很强，形象地表现了父亲劳作的样子。③运用富有表现力的词语，如用叠词“搓搓”“高高”“深深”等词语，形象地表现了父亲劳作时的节奏感。
15．不同意。原标题《父亲的田园》表明的是回忆的地点，文中所写是在田园中发生的事，既有父亲在田园劳作的事，也有“我”儿时在田园的快乐生活：不仅表达了“我”对父亲的崇敬和怀念之情，还表达了“我”对田园生活的热爱之情。《回忆我的父亲》应该主要写父亲的故事，这个标题涵盖不了本文的丰富内容，措辞也比较平常。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
12．本题考查对文章内容的理解与概括。由第①段“故乡的老宅东边，是我父亲的田园”和第②段“打记事起，父亲就带着我在园子里忙碌。他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，将锄柄高高举起，像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地锲入那散发着清香的土地”，第③段“侍弄园子是父亲驾轻就熟的事情”和第④段“园子里的甜水井，是我童年最神秘的所在”可知，回忆并描绘了父亲的田园以及父亲在田园中劳作的情景。据此，可得出答案：主要写了田园的环境、田园中的果树，以及“我”的感受。这些描写渲染了田园的幽静、美丽，为下文写父亲的田园劳作及“我”对田园生活的热爱作铺垫。
故答案为：主要写了田园的环境、田园中的果树，以及“我”的感受。这些描写渲染了田园的幽静、美丽，为下文写父亲的田园劳作及“我”对田园生活的热爱做铺垫。
13．本题考查形象分析。联系内容可知：“打记事起，父亲就带着我在园子里忙碌”体现了父亲非常辛勤，经常劳动。“父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够”体现了父亲的友好，关心邻里，热情好客。“还有父亲劳作的身影，开心的笑容”体现了父亲乐观积极地生活态度。
故答案为：“打记事起，父亲就带着我在园子里忙碌”，体现了父亲是个热爱劳动的人；“每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够”，体现了父亲是个热情友善的人。
14．本题考查句子赏析。可从描写角度或修辞角度进行赏析。从修辞角度赏析：“像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地揳入那散发着清香的土地”运用比喻的修辞手法，将父亲的锄柄比作画笔，挥锄的动作比作画彩虹，突出了劳动的美感，表达了对父亲的热爱和崇敬之情。从描写角度赏析：“他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，将锄柄高高举起”运用动作描写的方法，通过连贯的动作，细腻地刻画出父亲动作的娴熟和流畅，突出了劳动的美感，表达了对父亲的敬佩之情。
故答案为：①运用动作描写：通过连贯的动作，细腻地写出了父亲劳动时动作的娴熟、流畅、有力。②运用比喻的修辞方法：将父亲的锄柄比作画笔，把挥锄的动作比作画彩虹，画面感和色彩感很强，形象地表现了父亲劳作的样子。③运用富有表现力的词语，如用叠词“搓搓”“高高”“深深”等词语，形象地表现了父亲劳作时的节奏感。
15．本题考查文章题目。联系“故乡的老宅东边，是我父亲的田园”“记事起，父亲就带着我在园子里忙碌”“每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够”可知原标题《父亲的田园》表明的是回忆的地点，文中所写是在田园中发生的事，既有父亲在田园劳作的事，也有“我”儿时在田园的快乐生活：不仅表达了“我”对父亲的崇敬和怀念之情，还表达了“我”对田园生活的热爱之情。《回忆我的父亲》应该主要写父亲的故事，联系“故乡的老宅东边，是我父亲的田园”“记事起，父亲就带着我在园子里忙碌”“每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够”可知原标题《父亲的田园》表明的是回忆的地点，文中所写是在田园中发生的事，既有父亲在田园劳作的事，也有“我”儿时在田园的快乐生活：不仅表达了“我”对父亲的崇敬和怀念之情，还表达了“我”对田园生活的热爱之情。《回忆我的父亲》应该主要写父亲的故事，这个标题涵盖不了本文的丰富内容，措辞也比较平常。这个标题涵盖不了本文的丰富内容，措辞也比较平常。
故答案为：不同意。原标题《父亲的田园》表明的是回忆的地点，文中所写是在田园中发生的事，既有父亲在田园劳作的事，也有“我”儿时在田园的快乐生活：不仅表达了“我”对父亲的崇敬和怀念之情，还表达了“我”对田园生活的热爱之情。《回忆我的父亲》应该主要写父亲的故事，这个标题涵盖不了本文的丰富内容，措辞也比较平常。
16．（2023七上·雅安期末）阅读《西游记》选段，完成下面试题
那怪一闻此言：丢了钉耙唱个大诺道：“那取经人在哪里？ 累烦你引见引见。”行者道：“你要见他怎的？”那怪道：“我本是观世音菩萨劝善受了他的戒行，这里持斋把素，教我跟随那取经人往西天拜佛求经，将功折罪，还得正果，叫我等他，这几年不闻消息，今日既是你与他做了徒弟，何不早说取经之事，只倚凶强，上门打我？”……
（1）下列关于《西游记》的理解分析不正确的一项是（ ）
A．儒释道三家学说在《西游记》中都有所休现，它是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。
B．《西游记》善于塑造人物形象，无论是取经师徒，还是各路妖魔人物，都个性鲜明，令人难忘。
C．《西游记》故事情节引人入胜，第十三回到第一百回是小说故事的主体部分。
D．孙悟空的火眼金睛能识破一切妖魔鬼怪，是观音菩萨因其保护唐僧取经需要而赐给他的本领。
（2）那怪要请行者引见取经人，是为了“将功折罪”，他犯了什么罪被贬下天庭？ 与他有关的典型情节还有哪些？ 请举两例。
【答案】（1）D
（2）蟠桃会上酒醉调戏嫦娥；八戒大战流沙河，高老庄取亲等。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《西游记》
【解析】【分析】
（1）A：正确；
B：正确；
C：正确；
D： 在太上老君的炼丹炉里，孙悟空的眼睛被炉火锻炼加烟熏，加上他吃的许多仙丹，炼就了一双火眼金睛，所以不是观音菩萨赐给他的。
故答案为：D。
（2）
本题考查名著积累。由文段中“钉耙”“我本是观世音菩萨劝善受了他的戒行，这里持斋把素，教我跟随那取经人往西天拜佛求经，将功折罪，还得正果，叫我等他”可知他是猪八戒。猪八戒，武功高强，力大无穷，精通三十六般变化，所持的兵器为太上老君所造、玉皇大帝亲赐的上宝沁金钯（俗称九齿钉耙）。猪八戒前世为执掌天河十万水兵的“天蓬元帅”，因酒醉后调戏嫦娥并且惹来纠察灵官后，又拱倒斗牛宫被贬下凡尘，却错投猪胎，在福陵山云栈洞落草。后受观音菩萨点化，入赘高老庄务农，等待取经人。选两个事例即可。
【点评】
本题考查学生对名著常识的积累。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段进行反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
三、语言综合运用
17．（部编人教七年级语文上册 8 《世说新语》二则同步练习）《陈太丘与友期行》一文中，那位已经认识到自己错误的友人，如果有一天见到陈太丘，他将会对陈太丘说些什么呢？
【答案】①我之前与您相约同行，没能按时到达，希望能求得您的原谅。我当时因为着急，就骂了您，实在是太无礼了。每每想起此事，我都感到非常惭愧，再次希望您能原谅我。
②元方真是一个了不起的孩子。那天我没能按约定时间到达，您已经走了，因为着急，就骂了您，我实在是太失礼了。元方小小年纪，当时竟能不卑不亢、落落大方地指出我的错误。他懂得为人之道——有信、有礼，将来一定会成为经天纬地之才。
【知识点】语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】本题考查考生语言表达能力。解答此题要求考生展开想象，结合文本的内容进行作答，注意要符合人物身份，合情合理。如： ①我之前与您相约同行，没能按时到达，希望能求得您的原谅。我当时因为着急，就骂了您，实在是太无礼了。每每想起此事，我都感到非常惭愧，再次希望您能原谅我。②元方真是一个了不起的孩子。那天我没能按约定时间到达，您已经走了，因为着急，就骂了您，我实在是太失礼了。元方小小年纪，当时竟能不卑不亢、落落大方地指出我的错误。他懂得为人之道——有信、有礼，将来一定会成为经天纬地之才。
故答案为： ①我之前与您相约同行，没能按时到达，希望能求得您的原谅。我当时因为着急，就骂了您，实在是太无礼了。每每想起此事，我都感到非常惭愧，再次希望您能原谅我。②元方真是一个了不起的孩子。那天我没能按约定时间到达，您已经走了，因为着急，就骂了您，我实在是太失礼了。元方小小年纪，当时竟能不卑不亢、落落大方地指出我的错误。他懂得为人之道——有信、有礼，将来一定会成为经天纬地之才。
【点评】本题考查考生语言表达的能力，要求考生在理解文章的内容基础上进行作答，注意观点要明确，说话要得体，要符合人物形象。
1 / 1部编版2024-2025学年七年级上册语文第8课《世说新语》二则 同步训练 （基础卷）
一、基础知识
（2023七上·东海月考）班级举行“文学部落”主题活动，请你阅读“文学部落”招募令，完成题目。
阅读乐趣多，文学滋味长。我们的文学部落招募啦！！！
可有一段文字让你怦（ ）然心动？
可有一首诗让你（ A ）？
可有一个故事让你豁然开朗……
亲爱的同学，
让我们一起逃离庸常生活的禁ɡù（ ），
走进我们的文学部落。阅读文学作品，提高审美品位；B____，____。
1．根据拼音写汉字或给加点字注音：怦 然心动 禁 ɡù
2．填在A处最合适的成语是（ ）
A．头晕目眩 B．惊慌失措 C．心醉神迷 D．随声附和
3．请在B处填写一句话，使之与前一句话句意连贯，句式相同。
4．（2022七上·定远期中）古诗文默写。
（1）夜发清溪向三峡， 。《峨眉山月歌》
（2） ，洪波涌起。《观沧海》
（3） ，一夜征人尽望乡。《夜上受降城闻笛》
（4）兄女曰：“ 。”《咏雪》
（5）思念亲朋好友是古诗中常见的主题之一。岑参的《行军九日思长安故园》中“ ， ”借家乡的菊花寄托对人民的同情和对和平的渴望。
（6）李白（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达诗人对友人同情与关切之情的句子是： ， 。
（7）《天净沙 秋思》中最能表现游子孤寂愁苦的句子是“ ， 。”
（2023七上·游仙期末）诗歌阅读。
题扬州禅智寺
杜牧
雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。
暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。
【注】唐文宗开成二年（837），杜牧的弟弟患眼病寄居扬州禅智寺。当时，杜牧任监察御史，分司东都洛阳，得知消息，即携眼医石生赴扬州探视。唐制规定：“职事官假满百日，即合停解。”杜牧因假逾百日而离职。
5．首联描绘了一幅怎样的画面？
6．诗中选了松桂、青苔、暮霭、斜阳等一系列意象，与尾联歌舞喧闹、市井繁华的扬州似乎不太协调，你如何理解？
二、阅读理解
（2023七上·香洲期末）阅读下面的文字，回答问题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《世说新语》）
【乙】
王含①作庐江郡，贪浊狼籍②。王敦护其兄，故于众坐称：“家兄在郡定佳，庐江人士咸称之！”时何充为敦主簿，在坐，正色曰：“充即庐江人，所闻异于此！”敦默然。旁人为之反侧③充晏然神意自若。
（节选自《世说新语》）
【注释】①王含：王敦的哥哥。②狼籍：行为不法。③反侧：惶恐不安。
7．解释文中加点词语的意思。
⑴陈太丘与友期行
⑵尊君在不
⑶元方入门不顾
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
⑴过中不至，太丘舍去，去后乃至。
⑵友人惭，下车引之。
9．解释文中加点词语的意思。
⑴故于众坐称
⑵敦默然
10．请用“/”给文中画线的句子断句。
旁 人 为 之 反 侧 充 晏 然 神 意 自 若
11．两文都出自《方正》篇，文中哪些地方能体现元方、何充的“方正”？
（2023七上·涪城月考）阅读下面的文章，完成问题。
父亲的田园
①故乡的老宅东边，是我父亲的田园。园中央麦草屋顶的小土屋，是小麻雀的跳跳床。屋后的大杏树枝叶婆娑，蓄满绿荫和鸟鸣。屋东，两棵大桃树粗可合抱，彼此枝叶相接、耳鬓厮磨……每当春风乍暖，花儿们粉墨登场，我的梦也缤纷起来。花瓣飞走，留守枝头的果子一天一个成色，已经秀色可餐了。除了一饱口福，还能换来香喷喷的糖橡皮、好看的花衣裳。靠近篱笆的小杏树，年龄与我相仿，结的杏子又大又圆，染着红晕。摘一颗掰开细品，绵绵软软的，一直甜到心里去……
②果树散居于小屋身边，像一群孩子簇拥着母亲。稍远，是大片的菜地。打记事起，父亲就带着我在园子里忙碌。侍弄园子是父亲驾轻就熟的事情，我最喜欢看父亲辛勤劳作的样子。当他脱掉外衣和鞋子，他身上的每一块肌肉都变得生动、活泼起来。 他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，将锄柄高高举起，像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地楔入那散发着清香的土地……汗水从父亲花白的两鬓间流下来，经过沟壑纵横的脸庞，砸进他脚下新刨起来的土地。他的脚印又大又深，至今仍清晰地印在我的心田。一片地刨完，父亲回到地头，在锄柄上坐下来。我将水壶递过去，他猛喝几口，然后装上一锅烟，用火石打着，边吸边笑呵呵地看着我玩。我的玩具通常是父亲刚刨出来的豆虫或蛹子。蛹子头上有一个弯弯的类似钢笔卡子的东西，我们叫它“钢笔蛹”。它的尾巴会摇，我说东它就指东，我说西它就指西，通灵似的，非常有趣。逗逗玩玩间，父亲已将地平整，整出崭新的菜畦，开始精心地播种……
③园子里的甜水井，是我童年最神秘的所在。父亲不让我到井边去，只有浇园时，我才可以在他的看护下，俯瞰幽深的井水，从中照见自己天真的模样。父亲用力摇着水车，粗粗的拴着许多圆橡胶片的铁链子在齿轮上滚动，一节节潜入水中，再携带着水，从长长的桶子里升上来。喷涌的水，在水车槽子里小流片刻，便欢呼地扑进水道。我光着脚丫和奔流的水赛跑，看它欢快地流遍每一个干涸的角落。甜甜的井水，在流淌中一点点交出了自己……甜水井充盈着半个村子大大小小的水缸。每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够。
④多雨的夏日，是农民最休闲的时候。父亲闲不住，在小土屋里打苫。我坐在他为我编的草墩上，将一束束麦秸捋齐了递给他。麦香氤氲，麦秸沙沙的低语与雨水的滴答声，汇成美妙的音乐。我喜欢这样的雨天，喜欢与父亲一起劳动的默契。黄昏如期而至，父亲的苫打完了。这时知了猴已将隧道打通，地面上出现一些豆大的小孔。伸进手指，它会如临大敌，张开有锯齿的前螯紧紧抓住。收回手指，就可以轻易地将它带出地面。
⑤吃完晚饭，父亲将草席搬出来，在门口铺开。我躺在上面，用手指数着天上的星星。父亲一边抽旱烟，一边摇着芭蕉扇为我赶蚊子。他是我的风扇和故事篓子，是我的《十万个为什么》。牛郎织女的故事、善恶报应的故事……如清风，飘进我的耳朵。夜深露水下来，好戏才刚刚开场——傍晚抓回来的知了猴，早已各自占据有利位置，倒挂在蚊帐上，开始金蝉脱壳，勇敢地、义无反顾地将这场脱衣秀持续到黎明时分。获得新生的蝉，呈淡绿色，显得那么娇嫩脆弱。它们喘息着，慢慢张开水袖，如闪亮登场的青衣……
⑥时至今日，田园中的一草一木、父亲劳作的身影、开心的笑容、依然在我的脑海中循环上映，令我难以忘怀……
（ 作者：秋也。有删改）
12．第①段主要写了哪些内容？在文中有什么作用？请简要分析。
13．从全文看，父亲是怎样的人？请从两个方面简要分析。
14．第②段中的划线句是如何描写父亲劳作的样子的？请结合具体内容进行赏析。
15．有人认为应该将本文的标题改为《回忆我的父亲》，你同意吗？请结合文章内容简述你的理由。
16．（2023七上·雅安期末）阅读《西游记》选段，完成下面试题
那怪一闻此言：丢了钉耙唱个大诺道：“那取经人在哪里？ 累烦你引见引见。”行者道：“你要见他怎的？”那怪道：“我本是观世音菩萨劝善受了他的戒行，这里持斋把素，教我跟随那取经人往西天拜佛求经，将功折罪，还得正果，叫我等他，这几年不闻消息，今日既是你与他做了徒弟，何不早说取经之事，只倚凶强，上门打我？”……
（1）下列关于《西游记》的理解分析不正确的一项是（ ）
A．儒释道三家学说在《西游记》中都有所休现，它是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。
B．《西游记》善于塑造人物形象，无论是取经师徒，还是各路妖魔人物，都个性鲜明，令人难忘。
C．《西游记》故事情节引人入胜，第十三回到第一百回是小说故事的主体部分。
D．孙悟空的火眼金睛能识破一切妖魔鬼怪，是观音菩萨因其保护唐僧取经需要而赐给他的本领。
（2）那怪要请行者引见取经人，是为了“将功折罪”，他犯了什么罪被贬下天庭？ 与他有关的典型情节还有哪些？ 请举两例。
三、语言综合运用
17．（部编人教七年级语文上册 8 《世说新语》二则同步练习）《陈太丘与友期行》一文中，那位已经认识到自己错误的友人，如果有一天见到陈太丘，他将会对陈太丘说些什么呢？
答案解析部分
【答案】1．pēnɡ；锢
2．C
3．示例一：开展文学活动 丰富人生体验 示例二：阅读文学作品 增加人生见识
【知识点】常用易错字字音；近义成语语义轻重辨析；根据语境补写句子
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
(2)本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。
(3) 本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
1．“怦然心动”中的“怦”应读为“pēnɡ”，表示心跳的声音。“禁锢”中的“锢”是汉字，读音为“ɡù”，意思是封锁、限制。
故答案为： pēnɡ ； 锢
2．A. “头晕目眩”形容头脑晕沉，眼睛昏花，通常是因为身体疲劳、缺乏睡眠、过度饥饿等原因造成的。这个成语更多用于描述生理上的不适，而非文学或艺术带来的情感反应。
B“惊慌失措”意味着因害怕、担忧或突发情况而失去常态，表现为慌张不安。这个成语通常用于描述面对紧急情况或突发事件时的心理状态，与欣赏文学作品产生的情感反应不太相符。
C.“心醉神迷”形容对某种事物或情境极为着迷，心灵得到了极大的满足和愉悦，仿佛心灵被深深吸引，达到了一种近乎陶醉的状态。这个成语非常适合用来描述阅读文学作品时，被文字所打动，情感得到极大的享受和满足的情境。
D. “随声附和”意为没有主见，别人说什么就跟着说什么，缺乏独立思考和判断。这个成语通常用于描述那些缺乏主见、盲从他人的人，与描述对文学作品产生深刻情感反应的情境不符。
故答案为：C
3．这两句话都与阅读文学作品相关，旨在表达阅读文学作品对个人成长和人生经验的积极影响。句式相同，都采用了“动词+名词”的结构，形成了对仗的修辞手法，使句意更加连贯。
故答案为：开展文学活动 丰富人生体验
阅读文学作品 增加人生见识
4．【答案】（1）思君不见下渝州
（2）秋风萧瑟
（3）不知何处吹芦管
（4）未若柳絮因风起
（5）遥怜故园菊；应傍战场开
（6）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西
（7）夕阳西下；断肠人在天涯
【知识点】一般性默写；理解性默写；观沧海；天净沙秋思；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄；咏雪（《世说新语》）
【解析】【分析】古诗文的直接性默写，注意易错字（1） 渝、州；（2） 萧；（3） 芦、管；（4） 絮 ；
古诗文的理解性默写（5）怜；（6） 郎 ；（7） 涯 ；
故答案为：（1） 思君不见下渝州 ；
（2） 秋风萧瑟 ；
（3） 不知何处吹芦管 ；
（4） 未若柳絮因风起 ；
（5）遥怜故园菊，应傍战场开；
（6）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；
（7）夕阳西下，断肠人在天涯；
【点评】本题考查学生对古诗的背诵和默写能力，要求记忆准确，书写规范，注意易错字，反复诵读。
【答案】5．雨过后一只蝉在聒噪，松桂飘萧气候已交秋
6．运用了以乐衬哀的手法。未句写“歌吹”，用热闹的扬州来作陪衬，以扬州的歌舞喧闹、市井繁华来反衬禅智寺的静寂落寞，含蓄地表达了作者的身世感慨与凄凉情怀，突出了诗人孤独凄清和失落的心境。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
5．本题考查诗歌画面的描述。“雨过一蝉噪，飘萧松桂秋”这首诗的前两句的意思是：雨过后一只蝉在聒噪，松桂飘萧气候已交秋。从“蝉”和“秋”这两个字来看，其时当为初秋，那时蝉噪本已嘶哑，“一蝉噪”，说明音色的凄咽；在风中摇曳的松枝、桂树也露出了萧瑟秋意。诗人在表现这一耳闻目睹的景象时，用意遣词十分精细。前一句是动景，后一句是静景，这是以动衬静的写法，表现了环境的寂静。
故答案为：雨过后一只蝉在聒噪，松桂飘萧气候已交秋
6．从诗中的意象来看，松桂、青苔、暮霭、斜阳等都是表现寂静、落寞、衰败、落寞等情感的自然景象。松桂虽常青，却生长在山野之间，无人欣赏；青苔在寂静的环境中蔓延，显得尤为凄凉；暮霭则让人感受到日暮途穷的无奈；斜阳则带有落日余晖的悲怆。这些意象所营造的氛围与尾联描述的繁华景象形成了鲜明的对比，进一步强化了诗歌所要传达的孤寂和落寞情感。从诗歌的主题来看，作者通过对比扬州的繁华和禅智寺的静寂，含蓄地表达了自己的身世感慨和凄凉情怀。禅智寺虽然曾经是繁华之地，但现在已经落寞不堪，这与扬州的繁华形成了鲜明的对比。作者通过这种对比，表达了自己对过去和现在的感慨，同时也传达了自己孤独、凄凉的心境。从诗歌的艺术效果来看，这种对比手法也起到了强化诗歌主题和情感的作用。诗歌的主题和情感通过意象和景象的对比得以更加鲜明地表现出来，让人更能够感受到作者的孤独、落寞和凄凉情怀。故答案为：运用了以乐衬哀的手法。未句写“歌吹”，用热闹的扬州来作陪衬，以扬州的歌舞喧闹、市井繁华来反衬禅智寺的静寂落寞，含蓄地表达了作者的身世感慨与凄凉情怀，突出了诗人孤独凄清和失落的心境。
【答案】7．约定；同“否”；回头看
8．⑴过了正午（朋友）没有到，陈太丘丢下（他）离开，（陈太丘）离开后（朋友）才到。
⑵友人感到惭愧，下车拉元方/他。
9．称赞，赞扬；沉默不语的样子
10．旁人为之反侧/充晏然/神意自若
11．示例：甲文中陈元方的方正在于：面对父亲友人的责骂，以“无信”“无礼”据理抗辩，以“入门不顾”维护了父亲和自己的尊严。乙文中何充的方正在于：面对上司王敦对其兄的袒护，脸色严肃，敢于表达对上司说法的不赞同。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；陈太丘与友期（《世说新语》）；概括理解文中人物形象；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（4）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
（5）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在理解文意的基础上，在文中找到对应句，概括体现元方、何充“方正”的语句并理解即可。
【参考译文】
【甲】
陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午，您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
【乙】
王含担任庐江郡郡守，（因）贪污名声极差。王敦袒护他的哥哥，故意在与很多人坐一起谈话（的场合）称赞道：“我哥哥在庐江郡一定做得十分好，庐江郡的人都称赞他。”当时何充担任王敦属下掌管文书的官吏，正在坐席上，脸色严肃地说：“我何充就是庐江郡人，所听到的跟你所说的不一样。”王敦无话可说。在座的其他人为何充感到惶恐不安，（但）何充态度安然，神情从容不迫，一如平常的样子。
7．①翻译为：陈太丘和朋友相约出行。 期，约定。
②翻译为：你的父亲在吗？ 不，通“否”，句末语气词，表询问，吗。
③翻译为：元方头也不回地走进了大门。顾，回头看
故答案为：①约定
②通“否”，表询问，吗。
③回头看
8．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“舍、去、乃、引”。舍，放弃。去，离开。乃，才。引，拉，这里有友好的意思。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。故答案为：①过了正午（朋友）没有到，陈太丘丢下（他）离开，（陈太丘）离开后（朋友）才到。
②友人感到惭愧，下车拉元方。
9．①翻译为：故意在与很多人坐一起谈话（的场合）称赞。称，称赞，赞扬
②翻译为：王敦无话可说。 默然，沉默不语的样子
故答案为： ①称赞，赞扬；②沉默不语的样子
10．例句翻译为：在座的其他人为何充感到惶恐不安，（但）何充态度安然，神情从容不迫，一如平常的样子。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。“旁人为之反侧”和“充晏然”写其他人和何充不同的神态，可单独成句，在“侧、然”后面断句。
故答案为： 旁人为之反侧/充晏然/神意自若
11．【甲】“君与家君期日中，日中不至，则是无信。”这是针对友人强调“期行”而说的，指出友人失信。“对子骂父，则是无礼。”这是针对友人出言不逊而说的。在指出友人“无信”的基础上，又指出友人“无礼”。面对友人下车引之，元方直接入门不顾，维护父亲和自己的尊严。这是他方正的表现。
【乙】王敦护其兄，故于众坐称：“家兄在郡定佳，庐江人士咸称之！”时何充为敦主簿，在坐，正色曰：“充即庐江人，所闻异于此！”翻译为：王敦袒护他的哥哥，故意在与很多人坐一起谈话（的场合）称赞道：“我哥哥在庐江郡一定做得十分好，庐江郡的人都称赞他。”当时何充担任王敦属下掌管文书的官吏，正在坐席上，脸色严肃地说：“我何充就是庐江郡人，所听到的跟你所说的不一样。”面对上司错误维护，何充敢于直面揭露，在人前表示并不赞同上司的说法。这是他方正的表现。故答案为：甲文中陈元方的方正在于：面对父亲友人的责骂，以“无信”“无礼”据理抗辩，以“入门不顾”维护了父亲和自己的尊严。乙文中何充的方正在于：面对上司王敦对其兄的袒护，脸色严肃，敢于表达对上司说法的不赞同。
【答案】12．主要写了田园的环境、田园中的果树，以及“我”的感受。这些描写渲染了田园的幽静、美丽，为下文写父亲的田园劳作及“我”对田园生活的热爱做铺垫。
13．“打记事起，父亲就带着我在园子里忙碌”，体现了父亲是个热爱劳动的人；“每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够”，体现了父亲是个热情友善的人。
14．①运用动作描写：通过连贯的动作，细腻地写出了父亲劳动时动作的娴熟、流畅、有力。②运用比喻的修辞方法：将父亲的锄柄比作画笔，把挥锄的动作比作画彩虹，画面感和色彩感很强，形象地表现了父亲劳作的样子。③运用富有表现力的词语，如用叠词“搓搓”“高高”“深深”等词语，形象地表现了父亲劳作时的节奏感。
15．不同意。原标题《父亲的田园》表明的是回忆的地点，文中所写是在田园中发生的事，既有父亲在田园劳作的事，也有“我”儿时在田园的快乐生活：不仅表达了“我”对父亲的崇敬和怀念之情，还表达了“我”对田园生活的热爱之情。《回忆我的父亲》应该主要写父亲的故事，这个标题涵盖不了本文的丰富内容，措辞也比较平常。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
12．本题考查对文章内容的理解与概括。由第①段“故乡的老宅东边，是我父亲的田园”和第②段“打记事起，父亲就带着我在园子里忙碌。他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，将锄柄高高举起，像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地锲入那散发着清香的土地”，第③段“侍弄园子是父亲驾轻就熟的事情”和第④段“园子里的甜水井，是我童年最神秘的所在”可知，回忆并描绘了父亲的田园以及父亲在田园中劳作的情景。据此，可得出答案：主要写了田园的环境、田园中的果树，以及“我”的感受。这些描写渲染了田园的幽静、美丽，为下文写父亲的田园劳作及“我”对田园生活的热爱作铺垫。
故答案为：主要写了田园的环境、田园中的果树，以及“我”的感受。这些描写渲染了田园的幽静、美丽，为下文写父亲的田园劳作及“我”对田园生活的热爱做铺垫。
13．本题考查形象分析。联系内容可知：“打记事起，父亲就带着我在园子里忙碌”体现了父亲非常辛勤，经常劳动。“父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够”体现了父亲的友好，关心邻里，热情好客。“还有父亲劳作的身影，开心的笑容”体现了父亲乐观积极地生活态度。
故答案为：“打记事起，父亲就带着我在园子里忙碌”，体现了父亲是个热爱劳动的人；“每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够”，体现了父亲是个热情友善的人。
14．本题考查句子赏析。可从描写角度或修辞角度进行赏析。从修辞角度赏析：“像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地揳入那散发着清香的土地”运用比喻的修辞手法，将父亲的锄柄比作画笔，挥锄的动作比作画彩虹，突出了劳动的美感，表达了对父亲的热爱和崇敬之情。从描写角度赏析：“他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，将锄柄高高举起”运用动作描写的方法，通过连贯的动作，细腻地刻画出父亲动作的娴熟和流畅，突出了劳动的美感，表达了对父亲的敬佩之情。
故答案为：①运用动作描写：通过连贯的动作，细腻地写出了父亲劳动时动作的娴熟、流畅、有力。②运用比喻的修辞方法：将父亲的锄柄比作画笔，把挥锄的动作比作画彩虹，画面感和色彩感很强，形象地表现了父亲劳作的样子。③运用富有表现力的词语，如用叠词“搓搓”“高高”“深深”等词语，形象地表现了父亲劳作时的节奏感。
15．本题考查文章题目。联系“故乡的老宅东边，是我父亲的田园”“记事起，父亲就带着我在园子里忙碌”“每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够”可知原标题《父亲的田园》表明的是回忆的地点，文中所写是在田园中发生的事，既有父亲在田园劳作的事，也有“我”儿时在田园的快乐生活：不仅表达了“我”对父亲的崇敬和怀念之情，还表达了“我”对田园生活的热爱之情。《回忆我的父亲》应该主要写父亲的故事，联系“故乡的老宅东边，是我父亲的田园”“记事起，父亲就带着我在园子里忙碌”“每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够”可知原标题《父亲的田园》表明的是回忆的地点，文中所写是在田园中发生的事，既有父亲在田园劳作的事，也有“我”儿时在田园的快乐生活：不仅表达了“我”对父亲的崇敬和怀念之情，还表达了“我”对田园生活的热爱之情。《回忆我的父亲》应该主要写父亲的故事，这个标题涵盖不了本文的丰富内容，措辞也比较平常。这个标题涵盖不了本文的丰富内容，措辞也比较平常。
故答案为：不同意。原标题《父亲的田园》表明的是回忆的地点，文中所写是在田园中发生的事，既有父亲在田园劳作的事，也有“我”儿时在田园的快乐生活：不仅表达了“我”对父亲的崇敬和怀念之情，还表达了“我”对田园生活的热爱之情。《回忆我的父亲》应该主要写父亲的故事，这个标题涵盖不了本文的丰富内容，措辞也比较平常。
16．【答案】（1）D
（2）蟠桃会上酒醉调戏嫦娥；八戒大战流沙河，高老庄取亲等。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《西游记》
【解析】【分析】
（1）A：正确；
B：正确；
C：正确；
D： 在太上老君的炼丹炉里，孙悟空的眼睛被炉火锻炼加烟熏，加上他吃的许多仙丹，炼就了一双火眼金睛，所以不是观音菩萨赐给他的。
故答案为：D。
（2）
本题考查名著积累。由文段中“钉耙”“我本是观世音菩萨劝善受了他的戒行，这里持斋把素，教我跟随那取经人往西天拜佛求经，将功折罪，还得正果，叫我等他”可知他是猪八戒。猪八戒，武功高强，力大无穷，精通三十六般变化，所持的兵器为太上老君所造、玉皇大帝亲赐的上宝沁金钯（俗称九齿钉耙）。猪八戒前世为执掌天河十万水兵的“天蓬元帅”，因酒醉后调戏嫦娥并且惹来纠察灵官后，又拱倒斗牛宫被贬下凡尘，却错投猪胎，在福陵山云栈洞落草。后受观音菩萨点化，入赘高老庄务农，等待取经人。选两个事例即可。
【点评】
本题考查学生对名著常识的积累。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段进行反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
17．【答案】①我之前与您相约同行，没能按时到达，希望能求得您的原谅。我当时因为着急，就骂了您，实在是太无礼了。每每想起此事，我都感到非常惭愧，再次希望您能原谅我。
②元方真是一个了不起的孩子。那天我没能按约定时间到达，您已经走了，因为着急，就骂了您，我实在是太失礼了。元方小小年纪，当时竟能不卑不亢、落落大方地指出我的错误。他懂得为人之道——有信、有礼，将来一定会成为经天纬地之才。
【知识点】语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】本题考查考生语言表达能力。解答此题要求考生展开想象，结合文本的内容进行作答，注意要符合人物身份，合情合理。如： ①我之前与您相约同行，没能按时到达，希望能求得您的原谅。我当时因为着急，就骂了您，实在是太无礼了。每每想起此事，我都感到非常惭愧，再次希望您能原谅我。②元方真是一个了不起的孩子。那天我没能按约定时间到达，您已经走了，因为着急，就骂了您，我实在是太失礼了。元方小小年纪，当时竟能不卑不亢、落落大方地指出我的错误。他懂得为人之道——有信、有礼，将来一定会成为经天纬地之才。
故答案为： ①我之前与您相约同行，没能按时到达，希望能求得您的原谅。我当时因为着急，就骂了您，实在是太无礼了。每每想起此事，我都感到非常惭愧，再次希望您能原谅我。②元方真是一个了不起的孩子。那天我没能按约定时间到达，您已经走了，因为着急，就骂了您，我实在是太失礼了。元方小小年纪，当时竟能不卑不亢、落落大方地指出我的错误。他懂得为人之道——有信、有礼，将来一定会成为经天纬地之才。
【点评】本题考查考生语言表达的能力，要求考生在理解文章的内容基础上进行作答，注意观点要明确，说话要得体，要符合人物形象。
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