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1教学目标
1.通过观察和比较，体会平面图形和立体图形的区别，能根据图形的特点在交流合作中对图形进行分类，会说出分类标准。2.了解三角形和平行四边形的特性。3.通过直观操作来感受和体验各种图形在日常生活中的运用。
2学情分析
四年级的学生对于各种图形会很自然地倾向于观察和描述它们各自的特点，本节内容正是在学生已经直观认识了一些图形的基础上，通过分类整理，进一步了解图形的类别特征，感受它们之间的联系，同时渗透了分类的数学思想，积累了数学活动经验。本课安排了两个问题：1.通过分类活动初步认识图形类别特征。2.在操作活动中体会、发现三角形的稳定性。
3重点难点
重点：能把图形进行分类整理，认识图形的类别特征，了解图形之间的关系。
难点：了解三角形的稳定性和平行四边形的特征及在生活中的运用。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
1.通过观察和比较，体会平面图形和立体图形的区别，能根据图形的特点在交流合作中对图形进行分类，会说出分类标准。2.了解三角形和平行四边形的特性。3.通过直观操作来感受和体验各种图形在日常生活中的运用。学时重点
重点：能把图形进行分类整理，认识图形的类别特征，了解图形之间的关系。
学时难点
难点：了解三角形的稳定性和平行四边形的特征及在生活中的运用。
教学活动
活动1【导入】情境导入
今天，老师带同学们到图形家园去看一看，这里全都是我们的老朋友，来，让我们的老朋友逐个出来，我们跟这些图形打个招呼。
课件出示图形。
你们认识这些图形吗？（汇报）
很好！这节课，我们一起来学习一下这些图形。
活动2【讲授】自主探究
这么多的图形成员，它们有什么特点，它们之间有什么相同点和不同点呢，下面，我们
就一起来把这些图形分分类。
（板书：图形分类）
1.请同学们拿出自己组的学具，先用手摸一摸，感受一下。
（学生用手摸，感受学具）
感受完了吗？你认为这些图形可以分几类？怎样分呢？
请小组内的同学合作把这些图形分一分。
（小组活动）
（教师巡视，及时引导。）
2.区分平面图形和立体图形。
哪位同学来汇报一下你们组的分类结果？
（汇报）（课件）
能说一说你们组为什么这样分吗？
（汇报）
那你们的分类标准是什么？
（汇报）（课件）
还有其他组也是这么分的，你们的理由又是什么呢？
（汇报）
你们是按照它们能不能立起来分的。
还有不同理由吗？
（汇报）
你们的分类标准又是什么呢？
（汇报）
你们是根据它们的面的多少来分的。
还有哪一组想说一说？
（汇报）
说的很好！
刚才我们通过努力把图形家园的成员分成了两类：
长方体、正方体、圆柱、球分为一类，我们把这一类能立起来并且占有一定空间的图形统称为立体图形。
（板书：立体图形）
长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆分为一类，我们把这些只在一个平面的图形也起一个名字，叫平面图形。
（板书：平面图形）
你们能记住它们的名字吗？（记住了）
3、平面图形的分类
有那么多平面图形，你们觉得这些平面图形还可以再分类吗？大家分组，把平面图形再分一分，并说明你们为什么这样分？
（小组合作，分平面图形）
哪一组的同学先来汇报一下你们组的分类结果？
（汇报）（课件）
你们是按什么标准分类的？
（汇报）
你们观察得真仔细。这些图形都是由什么围成的？
（汇报）
长方形、正方形、三角形、平行四边形是由线段围成的；圆的边是弯曲的一条线，它是由一条曲线围成的封闭图形。
同学们观察都很仔细，希望大家继续努力。
（看大屏幕师生总结图形分类）
4、实践活动
（拿出准备好的平行四边形和三角形）
今天我们见到了那么多图形，你觉得哪个图形最有特点？
（汇报）
今天老师带来了一个四边形和一个三角形，我想请同学来拉一拉。
（生上前感知）
你发现了什么？
（汇报）
生活中利用平行四边形易变形的例子很多，让我们观察一下，这是什么？
（课件出示自动伸缩门）
请你们认真观察自动伸缩门为什么这么容易开和关？
（汇报）
在生活中，你还见过利用平行四边形易变形的例子吗？
（自由回答）
你们能说说生活中利用三角形稳定性的例子吗？
（汇报）
（课件出示金字塔和东方明珠的图片）
看一看，你能从图中发现什么？
（学生汇报）
活动3【讲授】探究结果汇报
通过刚才的学习，你发现了什么？
（汇报）
师生共同归纳：生活中的四边形不但容易变形，而且还比较美观，三角形建筑和半球形建筑是很坚固的，可见是图形创造了生活的美，相信同学们一定能用数学知识把生活创造的更加美丽的。
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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