部编版2024-2025学年七年级语文上册第二单元学情评估试卷 A卷
一、基础知识
（2023七上·永春月考）阅读下面的文字，按要求作答。
史铁生双腿①tān（A.瘫B.滩）痪后，脾气变得暴怒无常，母亲想方设法安慰他，让人感伤；莫顿·亨特趴在悬崖上甲（A.神情恍惚B.神魂颠倒），惊慌失措，最后因父亲的鼓励，成功爬下悬崖，给人启迪；植树的牧羊人，让一块荒漠变绿洲，而不要一分乙（A.酬劳B.酬谢），催人自省②（A.shěngB.xǐng）。我们写记事文章时，丙。
1．根据拼音为文中①处选择正确的汉字，为文中②处加点字选择正确的读音。（填序号）
①处 ②处
2．从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（填序号）
甲 乙
3．下列四个句子填入文中丙处，排序恰当的一项是（ ）
①不仅要记“真实”的事②此外，还要注意锤炼语言③也要忠于自己的感受④更要融入自己的感情
A．①③④② B．①②③④ C．②①③④ D．①④③②
【答案】1．①A；②B
2．甲A；乙A
3．B
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；句子排序；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
1．本题考查字音字形。“瘫”指身体某些部位麻痹或丧失机能，符合史铁生双腿的状况；“滩”指江河湖海边水深时淹没、水浅时露出的地方。“自省”指自我反思、反省，“省”的读音是“xǐng”；“shěng”通常用于表示节省、省略等意思。
故答案为：①A；②B
2．本题考查词语的运用。“神情恍惚”形容人的精神状态不集中、神志不清；“神魂颠倒”形容精神恍惚，颠三倒四，失去常态。根据文本，莫顿·亨特趴在悬崖上，应该是处于一种惊慌失措、精神恍惚的状态，而不是神魂颠倒的状态。“酬劳”指用钱物酬报答谢出过力的人；“酬谢”指用金钱、礼物等表示谢意。结合文意，牧羊人让荒漠变绿洲，他的行为是无私的，不追求报酬。
故答案为： 甲A ； 乙A
3．本题考查句子排序。“我们写此类文章”后续应紧跟“要做什么”和“不要做什么”，故接①，②③是对“要做什么”的具体阐述，最后解释“不要做什么”。
故答案为：B
4．（部编版语文七年级上册第二单元学情评估试卷）请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。
主题 示例
渴望 和平 大唐清明的政治造就了一个歌舞升平的时代，“安史之乱”却把人们抛入战乱的深渊。杜甫的“ ，崔九堂前几度闻”(《江南逢李龟年》)表现了诗人对过往安宁岁月的美好回忆；岑参的“遥怜故园菊， ”(《行军九日思长安故园》)寄托了诗人对早日平定“安史之乱”的渴望。
关心 好友 王昌龄被贬龙标，李白借“ ， ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)寄托自己对远方朋友的关切和挂念。
思念 家乡 思乡是萦绕在游子心中挥之不去的情愫。仰望茫茫苍穹，轻吟“ ， ”(《天净沙·秋思》)，那一刻，西下的残阳更映衬出游子的孤独；站在小舟之上，高唱“ ？ ”(《次北固山下》)，那一刻，鸿雁成了传递乡情的信使。
【答案】岐王宅里寻常见；应傍战场开；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夕阳西下；断肠人在天涯；乡书何处达；归雁洛阳边
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗词名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意“岐、傍、雁”几个重点字的书写。
故答案为：岐王宅里寻常见；应傍战场开；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夕阳西下；断肠人在天涯；乡书何处达；归雁洛阳边
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时多积累，边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误
（2023七上·南明期末）阅读下面的诗歌，回答问题。
出塞
[清]徐锡麒
军歌应唱大刀环， 誓灭胡奴出玉关。
只解沙场为国死，何须马革裹尸□。
【注释】①徐锡纳(1873-1907)，清末革命家。卑领学生军起义失败被捕，慷慨就义。②出塞： 乐府旧题，后人多用此题反映军旅、边塞生活。③解：知道，懂得。④马革策尸：形容因英勇作战而死于战场。
5．下列选项填入诗歌空格处最恰当的一项是（ ）
A．来 B．魂 C．还 D．悲
6．本诗尾联“只解”“何须”是什么意思 强调诗人什么情感
【答案】5．C
6．只知道；哪里需要。强调了诗人对于战士们忠诚和牺牲精神的赞美和敬仰，同时也表达了诗人对于战争和牺牲的深刻思考。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
5．本题考查诗歌内容的理解。空格出现在“只是当时已”之后，结合前句“此情可待成追忆”，可以推断出空格处应该填写一个与“追忆”相呼应的词。“还”字在这里可以表示“依然”或“仍然”的意思，与“追忆”相呼应，表达了作者对过去情感的持续怀念。
故答案为：C
6．本题考查作者的情感。“只解”在这里表示“只知道”或“只理解”的意思，它突出了战士们在战场上只有一种念头，那就是为国捐躯，他们心中只有这个信念，没有其他杂念。这种表达方式强调了战士们的决心和忠诚。“何须”则是一种反问的表达方式，意思是“哪里需要”或“何必”。在这里，它用来强调诗人对于战士们牺牲的看法：既然战士们已经决心为国捐躯，那么对于他们的尸体归葬的问题，就不需要过多考虑了。本诗尾联的“只解”和“何须”强调了诗人对于战士们忠诚和牺牲精神的赞美和敬仰，同时也表达了诗人对于战争和牺牲的深刻思考。这种情感体现了古代文化中崇尚忠诚、崇尚英雄的精神，也表达了诗人对于和平的渴望和对于战争的厌恶。
故答案为：只知道；哪里需要。强调了诗人对于战士们忠诚和牺牲精神的赞美和敬仰，同时也表达了诗人对于战争和牺牲的深刻思考。
二、阅读理解
阅读
【甲】陈太丘与友期行， 期日中。过中不至， 太丘舍去， 去后乃至。元方时年七岁， 门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至， 已去。”友人便怒曰： “非人哉！ 与人期行， 相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至， 则是无信； 对子骂父， 则是无礼。”友人惭， 下车引之。元方入门不顾。
【乙】李德裕， 幼神俊， 父吉甫每以敏辩夸于同列。武相元衡召之， 谓曰： “吾子在家， 所嗜何书？ ”意欲探其志也。德裕不应。翌日， 元衡具告吉甫， 吉甫归以责之， 德裕曰： “武公身为帝弼， 不问理国， 而问所嗜书， 书者成均礼部之职也。其言不当， 所以不应。”吉甫复告， 元衡大惭。
(选自《北梦琐言》， 有删改)
7．解释下列加点的词。
尊君在不
相委而去
意欲探其志也
其言不当
8．用现代汉语翻译下面的句子。
①待君久不至， 已去。
② 吾子在家， 所嗜何书？
9．用“/”给下面的句子划分停顿。(限划两处)
父 吉 甫 每 以 敏 辩 夸 于 同 列
10．【甲】文中的友人和【乙】文中的武元衡惭愧的原因分别是什么？
【答案】7．同“否”；舍弃；试探；合适
8．①等了您很久您却还没有到， 已经离开了。
② 你在家喜欢读什么书？
9．父吉甫/ 每以敏辩/ 夸于同列
10．友人是因为自己的无信无礼被小小年纪的元方指出而惭愧。武元衡是因为被小小年纪的李德裕指出自己应该关心国家大事而惭愧。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；陈太丘与友期（《世说新语》）；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
（4）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，归纳后对比分析即可。
【附参考译文】
【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。
【乙】李德裕， 小时候天赋才智出众， 他的父亲李吉甫经常在同朝官员面前夸奖他机敏善辩。宰相武元衡召见李德裕， 问李德裕： “你在家喜欢读什么书？ ” 想借此试探李德裕的志向。李德裕不回答。第二天， 武元衡把这件事告诉了李吉甫， 李吉甫回家后责备李德裕， 李德裕说： “武元衡身为皇帝的辅佐大臣， 不问如何治理国家， 而问喜欢读什么书， 读什么书是礼部大臣管的事。他的话不合适， 所以我不回答。”李吉甫将原委告诉了武元衡， 武元衡非常惭愧。
7．①句意：你的父亲在吗 不，同“否”。
②句意：丢下别人先离开了。委，丢下。
③句意：想借此试探德裕的志向。探，试探。
④句意：他的话不合适。当： 合适
故答案为：同“否”； 舍弃 ； 试探 ； 合适
8．本题考查句子翻译。①重点词有：君，你。去，离开。②重点词有：子，你。何，什么。
故答案为： ①等了您很久您却还没有到， 已经离开了。
② 你在家喜欢读什么书？
9．本题考查文言文的断句。本句句意为：其父李吉甫(字弘宪)每每向同朝官员夸赞儿子的聪明。
故答案为： 父吉甫/ 每以敏辩/ 夸于同列
10．本题考查对内容的理解。甲文中友人是因为被指出自己做的不当的地方表示惭愧： 一在于不讲信用，二在于不懂礼貌。乙文中元衡则因为被小小年纪的李德裕指出自己应该关心国家大事，而不是拘泥于生活琐事而惭愧。
故答案为： 友人是因为自己的无信无礼被小小年纪的元方指出而惭愧。武元衡是因为被小小年纪的李德裕指出自己应该关心国家大事而惭愧。
阅读
静悄悄的善良
孟祥菊
a 月底返乡探母， 空闲之际， 我带着8 岁的冬冬去刚收获完毕的花生地“捡秋”。夜降微雨的缘故， 地面有些潮湿， 一些散落的花生露出地面， 看着令人欢喜。我索性蹲在地上， 把自己当作圆心， 耐心地边耙边捡。冬冬太贪玩， 专挑个头肥大的去捡， 每捡到一粒， 都会雀跃着送到我的篮子里， 一会儿工夫便忙得热汗直淌。
b 正捡在兴头， 隔壁的张嫂赶了过来。她笑盈盈地和我打过招呼， 又问了问冬冬的学习情况， 随后利用捡花生的间隙， 一本正经地和我聊起她家孩子未来的就业问题。我对张嫂的家庭状况很熟悉， 近两年她丈夫的腿病犯得厉害， 不能下地干重活， 家里家外全靠她一个人忙活， 好在儿子争气， 去年考到省城的一所大学就读， 各门功课都很优秀。张嫂说现在的大学生遍地都是， 就业率越来越低， 她担心儿子毕业后找不到稳定的工作， 并问我是否有好的建议或办法。见张嫂如此坦诚， 我便很有耐心地劝慰起来： 当今时代， 党和国家越来越重视教育， 社会对人才的需求也不拘一格， 只要孩子肯努力， 够优秀， 将来一定会找到理想的工作， 做家长的完全不必担心。听完我的话， 张嫂抿嘴笑了， 转身将刚捡的半袋花生倒进一旁的白铁桶里。
c 小半天的时间过去了， 我和冬冬捡了多半篮花生。离开花生地时， 冬冬逞强地将篮子拎在手里， 并趁我不注意， 将里面的花生全部倒进张嫂的白铁桶中。我赞许地点点头， 同时拉过他的手， 往家的方向走去。
d 入夜不眠， 望着一旁酣睡的冬冬， 我的脑海里想起一件旧事。在我10 岁时， 家里发生了一场变故， 温饱问题一时难以解决。当时我家隔壁住着一位独身的老倔爷， 他个子不高， 性情古怪， 村里的小孩子遇见他都会绕着走。老倔爷家境很好， 吃穿不愁， 经常一个人闷在家里读书看报。他对种田知识也不在行， 只晓得在村头的口粮田里成片种红薯， 说是好管理， 吃用也方便。“寒露摘山楂， 霜降刨地瓜”， 每年的霜降未到， 老倔爷总是找来锹镐， 提前将地里的红薯囫囵收回家中， 然后喊我去他家“开圈”的地里翻红薯。时间一长， 经验也多了， 我会专找地头或垄沟的边角处挖， 因为那里的红薯最多， 有的甚至连翻动的痕迹都没有。当我将翻出来的成堆红薯用筐篓运回家时， 我看到的除了母亲的笑容， 还有残留在她脸上的越擦越多的泪痕。多年后， 我才从母亲口中得知事情的真相： 老倔爷是个落魄的知识分子， 他家田里遗落的红薯都是他故意留给我们的， 就是为了默默帮衬我家渡过难关。岁月流转中， 我按部就班地完成了学业， 最终在大城市安了家。儿子冬冬略通人事后， 我便将老倔爷施薯助人的故事多次讲给他听， 小小的他总是百听不厌， 悄悄地将一颗乐善好施的种子埋入心中。
e 真正的善良都是静寂无声的， 无须轰轰烈烈， 也无须大声点赞， 但里面藏匿的小美好， 则是可以传递的， 如当年老倔爷默默赠我的那些“开圈”红薯， 不仅填饱了我的胃， 还滋养了我的灵魂， 并以传承的形式， 引领我的下一辈知足感恩， 扬善前行。
(有删改)
11．用简洁的语言概括文中叙述的两件事。
12．从人物描写的角度赏析下面的句子。
我赞许地点点头， 同时拉过他的手， 往家的方向走去。
13．说说第④段中的画线句在文章结构上的作用。
14．联系生活实际， 谈谈你对“真正的善良”的理解。
【答案】11．“我”带着冬冬捡花生， 冬冬将捡到的花生给了张嫂； 年幼时， 老倔爷故意将红薯留给“我们”， 帮衬“我”家渡过难关。
12．运用了动作描写， 生动形象地写出了“我”对冬冬的善行的赞许。
13．承上启下， 既承接上文冬冬的善行， 又引起下文“我” 的回忆。
14．真正的善良， 都是不动声色的。有些人做了小善行便大肆宣扬， 这算不上是真正的善良， 可能更多的是想博关注。真正的善良， 是默默捐钱而不说， 是扶起老人便悄悄离开等。
【知识点】记叙性散文；文章过渡及其作用；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；动作描写
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。通读全文，了解文章大意，根据“人+事物+结局”或者“这件事怎么样”的格式归纳即可。
（2）本题考查人物描写。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。
（3）本题考查段落作用。作用包括内容上和结构上的作用。内容上就是写了什么内容。结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
11．本题考查文章内容概括能力。结合“月底返乡探母，空闲之际，我带着8岁的冬冬去刚收获完毕的花生地去‘捡秋’” “小半天的时间过去了，我和冬冬的收获很大，整整捡了多半篮花生。离开花生地时，冬冬逞强地将篮子拎在手里，并趁我不注意，将里面的花生全部倒进张嫂的白桶中”，概括为：“我”带着冬冬捡花生，冬冬将捡到的花生给了张嫂；结合“老倔爷的成分不好，是个落魄的知识分子，他家田里遗落的红薯都是他故意留给我们的，就是为了默默帮衬我家渡过难关”，概括为：年幼时，老倔爷故意将红薯留给“我们”。
故答案为：“我”带着冬冬捡花生， 冬冬将捡到的花生给了张嫂； 年幼时， 老倔爷故意将红薯留给“我们”， 帮衬“我”家渡过难关。
12．本题考查语句赏析。“望着”“点点头”“拉.过”是动词，对“我”进行了动作描写，结合“离开花生地时，冬冬逞强地将篮子拎在手里，并趁我，不注意，将里面的花生全部倒进张嫂的白桶中”分析，生动形象地写出“我” 对冬冬善行的赞许。
故答案为：运用了动作描写， 生动形象地写出了“我”对冬冬的善行的赞许。
13．本题考查语句的作用。所选语句具有承_上启下的作用，“人夜不眠”是冬冬将花生给张嫂这件事带给“我”的震撼，而“我的脑海里想起一件旧事”引起下文老倔爷留红薯给“我” 的回忆。
故答案为：承上启下， 既承接上文冬冬的善行， 又引起下文“我” 的回忆。
14．本题考查对文章内容的理解。这是一道开放性试题，答案不唯一。可结合最后一段的“真正的善良都是静寂无声的，无须轰轰烈烈，也无须大声点赞”展开叙述即可。
故答案为： 真正的善良， 都是不动声色的。有些人做了小善行便大肆宣扬， 这算不上是真正的善良， 可能更多的是想博关注。真正的善良， 是默默捐钱而不说， 是扶起老人便悄悄离开等。
15．读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。请你参与“探究《朝花夕拾》中的‘小鲁迅’与‘大鲁迅’”的专题阅读活动，帮助设计阅读方案，把下面表格填写完整。
阅读任务 过程记录
选篇阅读 小组交流 ·小玉读《从百草园到三味书屋》，发现：百草园之趣、三味书屋之趣让“小鲁迅”拥有快乐的童年，文中也体现出“大鲁迅”就封建教育对儿童天性抹杀的思考。 ·苍苍读《无常》，发现：“小鲁迅”与其他人对活无常的喜爱，也让“大鲁迅”从中看到人间公道的缺失，引发了他对“正人君子”的讽刺。 ·我读 ，发现： (温馨提示：本题已出现的散文篇目《从百草园到三味书屋》《无常》除外)
【答案】示例：《〈二十四孝图〉》；文中既有“小鲁迅”不喜欢的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，也有“大鲁迅”对封建“愚孝”的批判。
【知识点】对作品的体验感受；《朝花夕拾》
【解析】【分析】在理解《朝花夕拾》这十篇文章内容和主旨的基础上，再仿照示例写自己的发现。比如：读，《〈二十四孝图〉》；文中既有“小鲁迅”不喜欢的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，也有“大鲁迅”对封建“愚孝”的批判。
故答案为：例：《〈二十四孝图〉》；文中既有“小鲁迅”不喜欢的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，也有“大鲁迅”对封建“愚孝”的批判。
【点评】本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
三、语言综合运用
16．请以《开在心中的花朵》为题， 写一篇作文。
要求： 文体不限(诗歌除外) ； 文中不要透露你个人的身份信息； 抄袭是不良行为， 请不要照搬别人的文章；不少于500 字。
【答案】【参考例文】
开在心中的花朵
那个身影， 在我的梦中若隐若现， 那朵“百合花”， 在我的记忆中默默地绽放， 永不凋零。
那天黄昏， 我向同学们宣布我要在生日时办生日派对， 大家都争着要参加， 而我的同桌却格外安静， 在座位上一言不发。
“嘿！ 朋友！ 你怎么了？ 不想参加我的生日派对吗？ ”她勉强地笑了笑， 然后转过身去， 一副不愿搭腔的样子。“不想来就别来， 亏我平时对你那么好！ ”我看着她那副模样， 心中不知是该愤怒还是该忧伤。
夜晚， 我躺在床上， 用被子裹住身子， 可还是觉得冷飕飕的， 便起了床， 望着宁静的夜空， 自言自语道： “她到底怎么了？ ”正当我深思时， 我的眼前浮现出她的身影和她那甜甜的微笑。我的心“咯噔”一下， 突然明白了什么。我爬上了床， 静静躺下， 很快就睡着了。
第二天早晨， 我早早地来到学校， 想向她道歉。我走到她身旁， 想看看她在做什么， 顺便巧妙地搭上话。她一看到我来了， 便马上转过身去。“嘿！ 你……没事吧。”她不回答我。“昨天的事， 对……对不起啊！ ”她低着头仍不说话。我的怒气一下子冲了上来， 大声喊道： “我好心好意向你道歉， 你却不领情。”她还是一言不发。我也转过身去， 不和她说话了。
下午的体育课， 她跑到我面前， 支支吾吾地想说什么， 但还没有表达清楚， 就又哭着跑开了。
那几天， 我们没有说话。
一转眼， 我的生日到了。派对上， 大家玩得很开心， 但我却并不快乐。派对结束了， 大家都被家长接走了， 我一个人站在门口等待着。忽然， 天空下起了雨， 雨越来越大， 越来越猛。我隐隐约约看到一个小女孩在跑， 近了， 咦， 她的衣服里护着什么？ 她的身影好熟悉啊！ 难道…… 是她！ 她冒着雨跑到我面前， 她的眼睛泛红， 似乎刚哭过。她从衣服下拿出一朵纸做的百合花， 看着我， 说： “生日快乐！ ”她的笑容是多么甜！ 我的眼眶湿润了， 我抱住她， 小声地说： “谢谢！ ”我抱着她， 迟迟不肯松开。
后来我才知道， 那段时间， 她的父母在闹离婚， 她每天都在悲伤中度过。
她是带着泪折的百合花。
那朵“百合花”一直摆在我的桌头， 它现在已经很旧了， 但它一直开在我的心中， 永远绽放！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。命题作文写作技巧。第一：抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。第二：明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。第三：展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度。第四：巧构思，化抽象为具体。“一 粒沙里见世界，-瓣花上说人情”，选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。
【点评】本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。
1 / 1部编版2024-2025学年七年级语文上册第二单元学情评估试卷 A卷
一、基础知识
（2023七上·永春月考）阅读下面的文字，按要求作答。
史铁生双腿①tān（A.瘫B.滩）痪后，脾气变得暴怒无常，母亲想方设法安慰他，让人感伤；莫顿·亨特趴在悬崖上甲（A.神情恍惚B.神魂颠倒），惊慌失措，最后因父亲的鼓励，成功爬下悬崖，给人启迪；植树的牧羊人，让一块荒漠变绿洲，而不要一分乙（A.酬劳B.酬谢），催人自省②（A.shěngB.xǐng）。我们写记事文章时，丙。
1．根据拼音为文中①处选择正确的汉字，为文中②处加点字选择正确的读音。（填序号）
①处 ②处
2．从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（填序号）
甲 乙
3．下列四个句子填入文中丙处，排序恰当的一项是（ ）
①不仅要记“真实”的事②此外，还要注意锤炼语言③也要忠于自己的感受④更要融入自己的感情
A．①③④② B．①②③④ C．②①③④ D．①④③②
4．（部编版语文七年级上册第二单元学情评估试卷）请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。
主题 示例
渴望 和平 大唐清明的政治造就了一个歌舞升平的时代，“安史之乱”却把人们抛入战乱的深渊。杜甫的“ ，崔九堂前几度闻”(《江南逢李龟年》)表现了诗人对过往安宁岁月的美好回忆；岑参的“遥怜故园菊， ”(《行军九日思长安故园》)寄托了诗人对早日平定“安史之乱”的渴望。
关心 好友 王昌龄被贬龙标，李白借“ ， ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)寄托自己对远方朋友的关切和挂念。
思念 家乡 思乡是萦绕在游子心中挥之不去的情愫。仰望茫茫苍穹，轻吟“ ， ”(《天净沙·秋思》)，那一刻，西下的残阳更映衬出游子的孤独；站在小舟之上，高唱“ ？ ”(《次北固山下》)，那一刻，鸿雁成了传递乡情的信使。
（2023七上·南明期末）阅读下面的诗歌，回答问题。
出塞
[清]徐锡麒
军歌应唱大刀环， 誓灭胡奴出玉关。
只解沙场为国死，何须马革裹尸□。
【注释】①徐锡纳(1873-1907)，清末革命家。卑领学生军起义失败被捕，慷慨就义。②出塞： 乐府旧题，后人多用此题反映军旅、边塞生活。③解：知道，懂得。④马革策尸：形容因英勇作战而死于战场。
5．下列选项填入诗歌空格处最恰当的一项是（ ）
A．来 B．魂 C．还 D．悲
6．本诗尾联“只解”“何须”是什么意思 强调诗人什么情感
二、阅读理解
阅读
【甲】陈太丘与友期行， 期日中。过中不至， 太丘舍去， 去后乃至。元方时年七岁， 门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至， 已去。”友人便怒曰： “非人哉！ 与人期行， 相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至， 则是无信； 对子骂父， 则是无礼。”友人惭， 下车引之。元方入门不顾。
【乙】李德裕， 幼神俊， 父吉甫每以敏辩夸于同列。武相元衡召之， 谓曰： “吾子在家， 所嗜何书？ ”意欲探其志也。德裕不应。翌日， 元衡具告吉甫， 吉甫归以责之， 德裕曰： “武公身为帝弼， 不问理国， 而问所嗜书， 书者成均礼部之职也。其言不当， 所以不应。”吉甫复告， 元衡大惭。
(选自《北梦琐言》， 有删改)
7．解释下列加点的词。
尊君在不
相委而去
意欲探其志也
其言不当
8．用现代汉语翻译下面的句子。
①待君久不至， 已去。
② 吾子在家， 所嗜何书？
9．用“/”给下面的句子划分停顿。(限划两处)
父 吉 甫 每 以 敏 辩 夸 于 同 列
10．【甲】文中的友人和【乙】文中的武元衡惭愧的原因分别是什么？
阅读
静悄悄的善良
孟祥菊
a 月底返乡探母， 空闲之际， 我带着8 岁的冬冬去刚收获完毕的花生地“捡秋”。夜降微雨的缘故， 地面有些潮湿， 一些散落的花生露出地面， 看着令人欢喜。我索性蹲在地上， 把自己当作圆心， 耐心地边耙边捡。冬冬太贪玩， 专挑个头肥大的去捡， 每捡到一粒， 都会雀跃着送到我的篮子里， 一会儿工夫便忙得热汗直淌。
b 正捡在兴头， 隔壁的张嫂赶了过来。她笑盈盈地和我打过招呼， 又问了问冬冬的学习情况， 随后利用捡花生的间隙， 一本正经地和我聊起她家孩子未来的就业问题。我对张嫂的家庭状况很熟悉， 近两年她丈夫的腿病犯得厉害， 不能下地干重活， 家里家外全靠她一个人忙活， 好在儿子争气， 去年考到省城的一所大学就读， 各门功课都很优秀。张嫂说现在的大学生遍地都是， 就业率越来越低， 她担心儿子毕业后找不到稳定的工作， 并问我是否有好的建议或办法。见张嫂如此坦诚， 我便很有耐心地劝慰起来： 当今时代， 党和国家越来越重视教育， 社会对人才的需求也不拘一格， 只要孩子肯努力， 够优秀， 将来一定会找到理想的工作， 做家长的完全不必担心。听完我的话， 张嫂抿嘴笑了， 转身将刚捡的半袋花生倒进一旁的白铁桶里。
c 小半天的时间过去了， 我和冬冬捡了多半篮花生。离开花生地时， 冬冬逞强地将篮子拎在手里， 并趁我不注意， 将里面的花生全部倒进张嫂的白铁桶中。我赞许地点点头， 同时拉过他的手， 往家的方向走去。
d 入夜不眠， 望着一旁酣睡的冬冬， 我的脑海里想起一件旧事。在我10 岁时， 家里发生了一场变故， 温饱问题一时难以解决。当时我家隔壁住着一位独身的老倔爷， 他个子不高， 性情古怪， 村里的小孩子遇见他都会绕着走。老倔爷家境很好， 吃穿不愁， 经常一个人闷在家里读书看报。他对种田知识也不在行， 只晓得在村头的口粮田里成片种红薯， 说是好管理， 吃用也方便。“寒露摘山楂， 霜降刨地瓜”， 每年的霜降未到， 老倔爷总是找来锹镐， 提前将地里的红薯囫囵收回家中， 然后喊我去他家“开圈”的地里翻红薯。时间一长， 经验也多了， 我会专找地头或垄沟的边角处挖， 因为那里的红薯最多， 有的甚至连翻动的痕迹都没有。当我将翻出来的成堆红薯用筐篓运回家时， 我看到的除了母亲的笑容， 还有残留在她脸上的越擦越多的泪痕。多年后， 我才从母亲口中得知事情的真相： 老倔爷是个落魄的知识分子， 他家田里遗落的红薯都是他故意留给我们的， 就是为了默默帮衬我家渡过难关。岁月流转中， 我按部就班地完成了学业， 最终在大城市安了家。儿子冬冬略通人事后， 我便将老倔爷施薯助人的故事多次讲给他听， 小小的他总是百听不厌， 悄悄地将一颗乐善好施的种子埋入心中。
e 真正的善良都是静寂无声的， 无须轰轰烈烈， 也无须大声点赞， 但里面藏匿的小美好， 则是可以传递的， 如当年老倔爷默默赠我的那些“开圈”红薯， 不仅填饱了我的胃， 还滋养了我的灵魂， 并以传承的形式， 引领我的下一辈知足感恩， 扬善前行。
(有删改)
11．用简洁的语言概括文中叙述的两件事。
12．从人物描写的角度赏析下面的句子。
我赞许地点点头， 同时拉过他的手， 往家的方向走去。
13．说说第④段中的画线句在文章结构上的作用。
14．联系生活实际， 谈谈你对“真正的善良”的理解。
15．读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。请你参与“探究《朝花夕拾》中的‘小鲁迅’与‘大鲁迅’”的专题阅读活动，帮助设计阅读方案，把下面表格填写完整。
阅读任务 过程记录
选篇阅读 小组交流 ·小玉读《从百草园到三味书屋》，发现：百草园之趣、三味书屋之趣让“小鲁迅”拥有快乐的童年，文中也体现出“大鲁迅”就封建教育对儿童天性抹杀的思考。 ·苍苍读《无常》，发现：“小鲁迅”与其他人对活无常的喜爱，也让“大鲁迅”从中看到人间公道的缺失，引发了他对“正人君子”的讽刺。 ·我读 ，发现： (温馨提示：本题已出现的散文篇目《从百草园到三味书屋》《无常》除外)
三、语言综合运用
16．请以《开在心中的花朵》为题， 写一篇作文。
要求： 文体不限(诗歌除外) ； 文中不要透露你个人的身份信息； 抄袭是不良行为， 请不要照搬别人的文章；不少于500 字。
答案解析部分
【答案】1．①A；②B
2．甲A；乙A
3．B
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；句子排序；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
1．本题考查字音字形。“瘫”指身体某些部位麻痹或丧失机能，符合史铁生双腿的状况；“滩”指江河湖海边水深时淹没、水浅时露出的地方。“自省”指自我反思、反省，“省”的读音是“xǐng”；“shěng”通常用于表示节省、省略等意思。
故答案为：①A；②B
2．本题考查词语的运用。“神情恍惚”形容人的精神状态不集中、神志不清；“神魂颠倒”形容精神恍惚，颠三倒四，失去常态。根据文本，莫顿·亨特趴在悬崖上，应该是处于一种惊慌失措、精神恍惚的状态，而不是神魂颠倒的状态。“酬劳”指用钱物酬报答谢出过力的人；“酬谢”指用金钱、礼物等表示谢意。结合文意，牧羊人让荒漠变绿洲，他的行为是无私的，不追求报酬。
故答案为： 甲A ； 乙A
3．本题考查句子排序。“我们写此类文章”后续应紧跟“要做什么”和“不要做什么”，故接①，②③是对“要做什么”的具体阐述，最后解释“不要做什么”。
故答案为：B
4．【答案】岐王宅里寻常见；应傍战场开；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夕阳西下；断肠人在天涯；乡书何处达；归雁洛阳边
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗词名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意“岐、傍、雁”几个重点字的书写。
故答案为：岐王宅里寻常见；应傍战场开；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夕阳西下；断肠人在天涯；乡书何处达；归雁洛阳边
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时多积累，边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误
【答案】5．C
6．只知道；哪里需要。强调了诗人对于战士们忠诚和牺牲精神的赞美和敬仰，同时也表达了诗人对于战争和牺牲的深刻思考。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
5．本题考查诗歌内容的理解。空格出现在“只是当时已”之后，结合前句“此情可待成追忆”，可以推断出空格处应该填写一个与“追忆”相呼应的词。“还”字在这里可以表示“依然”或“仍然”的意思，与“追忆”相呼应，表达了作者对过去情感的持续怀念。
故答案为：C
6．本题考查作者的情感。“只解”在这里表示“只知道”或“只理解”的意思，它突出了战士们在战场上只有一种念头，那就是为国捐躯，他们心中只有这个信念，没有其他杂念。这种表达方式强调了战士们的决心和忠诚。“何须”则是一种反问的表达方式，意思是“哪里需要”或“何必”。在这里，它用来强调诗人对于战士们牺牲的看法：既然战士们已经决心为国捐躯，那么对于他们的尸体归葬的问题，就不需要过多考虑了。本诗尾联的“只解”和“何须”强调了诗人对于战士们忠诚和牺牲精神的赞美和敬仰，同时也表达了诗人对于战争和牺牲的深刻思考。这种情感体现了古代文化中崇尚忠诚、崇尚英雄的精神，也表达了诗人对于和平的渴望和对于战争的厌恶。
故答案为：只知道；哪里需要。强调了诗人对于战士们忠诚和牺牲精神的赞美和敬仰，同时也表达了诗人对于战争和牺牲的深刻思考。
【答案】7．同“否”；舍弃；试探；合适
8．①等了您很久您却还没有到， 已经离开了。
② 你在家喜欢读什么书？
9．父吉甫/ 每以敏辩/ 夸于同列
10．友人是因为自己的无信无礼被小小年纪的元方指出而惭愧。武元衡是因为被小小年纪的李德裕指出自己应该关心国家大事而惭愧。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；陈太丘与友期（《世说新语》）；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
（4）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，归纳后对比分析即可。
【附参考译文】
【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。
【乙】李德裕， 小时候天赋才智出众， 他的父亲李吉甫经常在同朝官员面前夸奖他机敏善辩。宰相武元衡召见李德裕， 问李德裕： “你在家喜欢读什么书？ ” 想借此试探李德裕的志向。李德裕不回答。第二天， 武元衡把这件事告诉了李吉甫， 李吉甫回家后责备李德裕， 李德裕说： “武元衡身为皇帝的辅佐大臣， 不问如何治理国家， 而问喜欢读什么书， 读什么书是礼部大臣管的事。他的话不合适， 所以我不回答。”李吉甫将原委告诉了武元衡， 武元衡非常惭愧。
7．①句意：你的父亲在吗 不，同“否”。
②句意：丢下别人先离开了。委，丢下。
③句意：想借此试探德裕的志向。探，试探。
④句意：他的话不合适。当： 合适
故答案为：同“否”； 舍弃 ； 试探 ； 合适
8．本题考查句子翻译。①重点词有：君，你。去，离开。②重点词有：子，你。何，什么。
故答案为： ①等了您很久您却还没有到， 已经离开了。
② 你在家喜欢读什么书？
9．本题考查文言文的断句。本句句意为：其父李吉甫(字弘宪)每每向同朝官员夸赞儿子的聪明。
故答案为： 父吉甫/ 每以敏辩/ 夸于同列
10．本题考查对内容的理解。甲文中友人是因为被指出自己做的不当的地方表示惭愧： 一在于不讲信用，二在于不懂礼貌。乙文中元衡则因为被小小年纪的李德裕指出自己应该关心国家大事，而不是拘泥于生活琐事而惭愧。
故答案为： 友人是因为自己的无信无礼被小小年纪的元方指出而惭愧。武元衡是因为被小小年纪的李德裕指出自己应该关心国家大事而惭愧。
【答案】11．“我”带着冬冬捡花生， 冬冬将捡到的花生给了张嫂； 年幼时， 老倔爷故意将红薯留给“我们”， 帮衬“我”家渡过难关。
12．运用了动作描写， 生动形象地写出了“我”对冬冬的善行的赞许。
13．承上启下， 既承接上文冬冬的善行， 又引起下文“我” 的回忆。
14．真正的善良， 都是不动声色的。有些人做了小善行便大肆宣扬， 这算不上是真正的善良， 可能更多的是想博关注。真正的善良， 是默默捐钱而不说， 是扶起老人便悄悄离开等。
【知识点】记叙性散文；文章过渡及其作用；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；动作描写
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。通读全文，了解文章大意，根据“人+事物+结局”或者“这件事怎么样”的格式归纳即可。
（2）本题考查人物描写。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。
（3）本题考查段落作用。作用包括内容上和结构上的作用。内容上就是写了什么内容。结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
11．本题考查文章内容概括能力。结合“月底返乡探母，空闲之际，我带着8岁的冬冬去刚收获完毕的花生地去‘捡秋’” “小半天的时间过去了，我和冬冬的收获很大，整整捡了多半篮花生。离开花生地时，冬冬逞强地将篮子拎在手里，并趁我不注意，将里面的花生全部倒进张嫂的白桶中”，概括为：“我”带着冬冬捡花生，冬冬将捡到的花生给了张嫂；结合“老倔爷的成分不好，是个落魄的知识分子，他家田里遗落的红薯都是他故意留给我们的，就是为了默默帮衬我家渡过难关”，概括为：年幼时，老倔爷故意将红薯留给“我们”。
故答案为：“我”带着冬冬捡花生， 冬冬将捡到的花生给了张嫂； 年幼时， 老倔爷故意将红薯留给“我们”， 帮衬“我”家渡过难关。
12．本题考查语句赏析。“望着”“点点头”“拉.过”是动词，对“我”进行了动作描写，结合“离开花生地时，冬冬逞强地将篮子拎在手里，并趁我，不注意，将里面的花生全部倒进张嫂的白桶中”分析，生动形象地写出“我” 对冬冬善行的赞许。
故答案为：运用了动作描写， 生动形象地写出了“我”对冬冬的善行的赞许。
13．本题考查语句的作用。所选语句具有承_上启下的作用，“人夜不眠”是冬冬将花生给张嫂这件事带给“我”的震撼，而“我的脑海里想起一件旧事”引起下文老倔爷留红薯给“我” 的回忆。
故答案为：承上启下， 既承接上文冬冬的善行， 又引起下文“我” 的回忆。
14．本题考查对文章内容的理解。这是一道开放性试题，答案不唯一。可结合最后一段的“真正的善良都是静寂无声的，无须轰轰烈烈，也无须大声点赞”展开叙述即可。
故答案为： 真正的善良， 都是不动声色的。有些人做了小善行便大肆宣扬， 这算不上是真正的善良， 可能更多的是想博关注。真正的善良， 是默默捐钱而不说， 是扶起老人便悄悄离开等。
15．【答案】示例：《〈二十四孝图〉》；文中既有“小鲁迅”不喜欢的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，也有“大鲁迅”对封建“愚孝”的批判。
【知识点】对作品的体验感受；《朝花夕拾》
【解析】【分析】在理解《朝花夕拾》这十篇文章内容和主旨的基础上，再仿照示例写自己的发现。比如：读，《〈二十四孝图〉》；文中既有“小鲁迅”不喜欢的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，也有“大鲁迅”对封建“愚孝”的批判。
故答案为：例：《〈二十四孝图〉》；文中既有“小鲁迅”不喜欢的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，也有“大鲁迅”对封建“愚孝”的批判。
【点评】本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
16．【答案】【参考例文】
开在心中的花朵
那个身影， 在我的梦中若隐若现， 那朵“百合花”， 在我的记忆中默默地绽放， 永不凋零。
那天黄昏， 我向同学们宣布我要在生日时办生日派对， 大家都争着要参加， 而我的同桌却格外安静， 在座位上一言不发。
“嘿！ 朋友！ 你怎么了？ 不想参加我的生日派对吗？ ”她勉强地笑了笑， 然后转过身去， 一副不愿搭腔的样子。“不想来就别来， 亏我平时对你那么好！ ”我看着她那副模样， 心中不知是该愤怒还是该忧伤。
夜晚， 我躺在床上， 用被子裹住身子， 可还是觉得冷飕飕的， 便起了床， 望着宁静的夜空， 自言自语道： “她到底怎么了？ ”正当我深思时， 我的眼前浮现出她的身影和她那甜甜的微笑。我的心“咯噔”一下， 突然明白了什么。我爬上了床， 静静躺下， 很快就睡着了。
第二天早晨， 我早早地来到学校， 想向她道歉。我走到她身旁， 想看看她在做什么， 顺便巧妙地搭上话。她一看到我来了， 便马上转过身去。“嘿！ 你……没事吧。”她不回答我。“昨天的事， 对……对不起啊！ ”她低着头仍不说话。我的怒气一下子冲了上来， 大声喊道： “我好心好意向你道歉， 你却不领情。”她还是一言不发。我也转过身去， 不和她说话了。
下午的体育课， 她跑到我面前， 支支吾吾地想说什么， 但还没有表达清楚， 就又哭着跑开了。
那几天， 我们没有说话。
一转眼， 我的生日到了。派对上， 大家玩得很开心， 但我却并不快乐。派对结束了， 大家都被家长接走了， 我一个人站在门口等待着。忽然， 天空下起了雨， 雨越来越大， 越来越猛。我隐隐约约看到一个小女孩在跑， 近了， 咦， 她的衣服里护着什么？ 她的身影好熟悉啊！ 难道…… 是她！ 她冒着雨跑到我面前， 她的眼睛泛红， 似乎刚哭过。她从衣服下拿出一朵纸做的百合花， 看着我， 说： “生日快乐！ ”她的笑容是多么甜！ 我的眼眶湿润了， 我抱住她， 小声地说： “谢谢！ ”我抱着她， 迟迟不肯松开。
后来我才知道， 那段时间， 她的父母在闹离婚， 她每天都在悲伤中度过。
她是带着泪折的百合花。
那朵“百合花”一直摆在我的桌头， 它现在已经很旧了， 但它一直开在我的心中， 永远绽放！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。命题作文写作技巧。第一：抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。第二：明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。第三：展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度。第四：巧构思，化抽象为具体。“一 粒沙里见世界，-瓣花上说人情”，选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。
【点评】本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。
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