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1新设计
分数的再认识通过引导学生回顾三年级分数知识，设置问题情境，以游戏的教学手法分组讨论整体和部分的关系，达到一种心理融合。
2教学目标
1、在动手操作的过程中，让学生进一步认识分数，体会标准不同，分数表示的意义也不同。学会用分数描述生活中的事物，进一步理解和掌握分数的意义，进一步掌握分数的读、写，理解分子、分母的意义。
2、在具体操作活动中，发展学生的数感，体验数学学习的乐趣，体会生活中处处有数学。
3、结合具体的情境对分数作出合理的解释，进一步体会“整体”与“部分”的关系。
3学情分析
学生在三年级已经学习过分数的初步认识，知道分数是把一个物体、一个图形、一个计量单位平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，学生已经能够比较两个分数的大小，能够进行简单的同分母分数的加减法计算。
4重点难点
体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】他们看的书页数一样多吗？
小明和小红都说他们看了一本书的三分之一，大家仔细想想，分小组讨论他们看的书页数一样多吗？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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