教科版科学三年级下册3.影子的秘密 （说课课件）(共29张PPT)

(共29张PPT)
3.3 影子的秘密
第三单元：太阳、地球和月球
说教材
01.
说教学重、难点
04.
说学情
02.
说教法、学法
05.
说教学目标
03.
说教学过程
06.
目录
CONTENTS
07.
说板书设计
说教材
第一部分
《影子的秘密》是小学科学教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》中第三课的内容，
说学情
第二部分
学生在第2课中已经了解了影子在一天之中的变化情况，知道了影子方向和长短两个维度上的变化，而且这种变化和太阳位置变化有关系，但是学生依然较难理解太阳位置的变化（高低和方向）是如何影响影子的变化（方向和长短）的，这需要学生对影子的成像原理有更进一步的理解。
在本课，学生将再一次进行模拟实验，该实验涉及两个变量——阻挡物和光源，并涉及控制变量的方法，学生将因此受到一些控制变量法的启蒙。
说教学目标
第三部分
科学观念：知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。光源、阻挡物和屏（星现影子的平面）是影子产生的条件。光源和阻挡物的变化会导致影子的变化。影子的变化包括方向和大小长短的变化。
科学思维：能设计对比实验来研究影子的变化情况与哪些因素有关。
探究实践：能用实验研究影子的形成和变化秘密。根据实验发现，实事求是地分析光源、阻挡物和影子三者之间的关系。掌握模仿和创作不同手影的方法。
态度责任：分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。
说教学重、难点
第四部分
重点
了解产生影子的条件和过程，通过模拟实验，理解产生影子的要素光源和阻挡物之间是如何相互影响的。
难点
理解在模拟实验中控制一个变量不变，改变其他变量的方法，例如保持阻挡物摆放位置不变，改变光源。
说教法、学法
第五部分
学法：合作探究法、发现法
教法：实验法、讨论法
说教学过程
第六部分
科学聚焦
01
我们已经观察到阳光下影子的变化，影子的变化是怎么产生的呢
科学探索
02
探索一：产生影子
实验材料
手电筒
木圆柱
利用右边的材料做模拟实验，产生影子。
想一想
不同的材料模拟的是什么？
它们对影子的产生起了什么作用？
影子产生的条件
注意：影子所在方向与光源的方向总是相反。
影子产生的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要
在光源和屏之间。
探索二：让影子发生变化
实验材料
手电筒
木圆柱
利用右边的材料继续做模拟实验，让影子发生变化。
想一想
影子怎样才能发生变化？
探索二：让影子发生变化
影子短
影子长
影子更长
结论：影子的长短和光源照射的角度有关，光源直射遮挡物时，影子短；光源斜射遮挡物时，影子长；斜射的角度越小，影子就越长。
（1）光的照射角度与影子的变化
探索二：让影子发生变化
结论：物体影子的形状和光源所照射的物
体侧面的形状有关。从不同的侧面照射同
一个物体，得到的影子的形状会不同。
（2）光照射物体的不同侧面影子的变化。
注意：并不是从不同侧面照射物体时，所有物体的影子都是不同的，例如，球体无论从哪个侧面照射，其形成的影子都是球形的。
探索二：让影子发生变化
遮挡物离光源近，影子大；
遮挡物离光源远，影子小。
（3）物体与光源的距离远近与影子的变化
结论：影子的大小和遮挡物离光源的远近有关。遮挡物离光源近，影子大；遮挡物离光源远，影子小。
科学研讨
03
影子是怎样产生的？
光源、遮挡物、屏是影子产生的条件（遮挡物要在光源和屏之间）。
影子可以发生哪些变化？
影子的位置、方向随着光源的位置而变化。
影子的形状，与遮挡物的侧面形状有关。
太阳的位置与影子的变化有什么关系？
太阳最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。
课堂总结
04
说板书设计
第七部分
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