鲁教五四学制版八年级美术上册《第1课 古城镇古村落考察----承文化遗产之风 踏荣成民俗之旅 》教学设计
文档属性
| 名称 | 鲁教五四学制版八年级美术上册《第1课 古城镇古村落考察----承文化遗产之风 踏荣成民俗之旅 》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-07-16 20:47:56 | ||
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文档简介
承文化遗产之风
踏荣成民俗之旅
教学目标：
根据教材特点和学生情况，我制定了以下几个教学目标：
通过引导学生展示欣赏家乡美术文化形式，结合学生自己的观察、感受，启发学生通过小组之间的合作讨论及探究发现传统美术文化的魅力所在，并学习传统美术形式的基本样式并能够运用所学学到的样式进行创作尝试，最后通过作业展评表达自己的感受，从而进一步完善自己的创作构思，以此培养学生对传统美术形式的关注和对祖国灿烂文化的热爱，在合作学习中培养学生的竞争意识和克服困难的精神。
知识与技能方面：首先了解家乡传统美术文化的种类、发展和现状，接着引导学生如何对传统美术文化进行传承及发展，然后就这个问题引导学生思考并动手制作美术作品。
过程与方法方面：⑴通过了解家乡传统美术的种类、分部、发展和现状，引导学生认识传统美术的发展和它所处的特定时代、特定地域、特定的人文思想之间有着非常密切的关系。使学生在对传统美术的认识中理解艺术来源于生活，艺术可以表现和美化生活，让学生充分感受传统美术就在我们生活中，就在我们身边。
情感态度与价值观：⑴通过赏析和探究等学习活动，增强学生关注生活、感受生活的意识。⑵通过对家乡传统美文化术的了解，培养学生爱祖国、爱家乡、爱艺术家、爱艺术、爱生活的情感。
评价设计：
1、通过教师的引导启发学生对传统美术文化的探究
2、通过欣赏图片以及小组合作探究使学生详细了解传统美术文化的基本样式。
3、通过教师考察引导学生对传承及发展传统美术文化深思。
4、通过创作把学生所学的知识运用到实践当中
通过本节课的学习加深了学生传统美术形式的感性认识，使学生能够运用不同的美术形式来表达自己的对传统美术文化的热爱，也让学生们充分的认识到传承及发展传统美术文化的深远意义。
教学过程：
导入
师：上课之前老师在每组的课桌上放了一堆黑黑的东西，大家猜猜是什么？
生：做饲料用、烧火用的、干草……一堆烂草而已！
师：它确实不新鲜了，那如果老师告诉你它已经有着百年的历史了呢？
生：啊！那我收藏了岂不是发财了！
师：他有没有收藏价值呢？上了这堂课你就知道了！
师：（展示课件）这种草叫海草，是我们胶东近海特有的一种海生植物，用它苫shan盖的海草房是渔村的传统民居，它就地取材，以海草为顶，以石为墙，海草百年不腐，石材随圆就方，成就了一幅朴实厚重的画面！吸引大批的艺术家纷纷前来采风！
像海草房这样的具有代表性的美术文化遗产，我们荣成还有很多。今天，老师就带领大家一起（出示、板书课题）踏上寻找我们荣成美术文化遗产的旅程。相信这次旅程一定会给大家带来震撼和惊喜。
二、讲授新课
师：早在2004年，我们荣成在申报“首届中国魅力城市”的时候拍了一部宣传片，片中就有体现我们荣成特色的美术文化片段，下面大家边回顾边从画面中找出这些美术文化形式。然后我们各组进行竞争，最后胜出的小组老师可是有奖品的！（屏幕展示WTV）
师：准备！答题！
生：海草房、面塑、剪纸、渔民节
师：那关于谷雨节、面塑、剪纸和海草房大家都知道哪些呢？课前同学们已经进行了为期一周的探访，下面大家在小组内，把你们材料按照这四样汇总分类，随后我们进行汇报展示。
小组交流，随后展示。
师：（展示课件）谢谢同学们的精彩回答及陈述。随着生活水平的提高，现在的谷雨节，已经是货真价实的渔民节了，渔家人借此欢聚一堂，开怀畅饮，同歌共舞。大家发现没有，在祭祀的场面上少不了我们过年必蒸的什么？“大馒头”，嗯，这也是下面我们汇报展示的内容——面塑。
师：就面塑相关的问题准备！答题！
小组交流，随后展示，陈述相关问题！
师：就面塑相关的问题准备！答题！
学生陈述相关问题！
师总结：（展示课件）同学们对面塑的了解很全面。看！这普普通通的馒头在妈妈们的手里随心所欲地就变出了这么多的形态，既丰富了我们的生活，又传承了美术文化形式。她们不但会面塑，还有一种美术文化也是出自她们的巧手，大家想想是什么？
生：剪纸
师：对，我们下面汇报展示的内容——剪纸。
就剪纸相关问题准备！答题！
学生陈述相关问题！
师总结：（展示课件）我们荣成的剪纸历史悠久，哪位同学知道我们荣成的剪纸是如何兴起呢？据专家考证，我们荣成剪纸源于纸斗花。随着生活水平的提高，剪纸已经以其丰富的内容和形式，渗透到生活的各个领域。真可谓：一张方寸纸片，纳展全新世界，争奇斗艳；一把普通剪刀，剪出喜弄哀乐，市井百态。这就是我们冲出中国，走向世界的荣成剪纸！
师：还有一个汇报内容是我们荣成的明星建筑——海草房。（展示课件）这是周日老师去绿对岛村做的一次考察！同学们边欣赏，边感受，看着这些图片都是什么内容，以为着什么？
学生小组讨论，回答相关问题！
师总结：同学们的感触颇深，老师告诉大家一个消息，联合国教科文组织于1998年设立了非物质文化遗产评选。而我们荣成的海草房已经是省级非物质文化遗产。那我们又可以为此做点什么呢？就此课前老师也完成了一个考察研究，请同学们一起来欣赏一下。
（展示课件）2010年范冰冰借以这身具有典型中国民俗元素的“龙袍”造型在戛（jia）纳这个国际舞台上向全世界展现了华美的东方神韵； 2011年她以这一袭“鹤裙”再踏戛纳的红毯，夺人眼球；2012年她又以这身“china瓷”礼服又踏戛纳红毯，甚是引人瞩目。从“龙袍”、“鹤裙”再到“china瓷”范冰冰向全世界诠释着我们中国美术文化的独特魅力。
同学们，作为跨世纪的少年的我们是不是应该在这个时候，为我们荣成民俗文化的传承和发展，站起来，做点什么呢？下面就让我们和这些有着悠久历史的民俗民风来一次亲密接触，也让这有着浓厚乡土味的民间美术文化在我们的手里，在我们的教室里来一次辉煌绽放！
材料已经发放各组了，在动手之前这里有点几点小要求。（展示课件）
三：作业要求
各组根据本组的提议案，在继承传统文化样式的基础上，进行大胆创新，合作分工，共同完成至少一件作品。准备一位展示员，一位解说员，展示作品，并陈述设计理念。（展示课件）
四、作品展示
同学们作品太精彩了。我们请小组代表上来向大家展示一下你们小组的成果。（同学阐述）
五、总结
师：同学们，通过这节课的学习，我们更加深刻的认识了我们的家乡——荣成。我们这里有很多环境资源中的“奢饰品”，“清澈的夜空”“满天的星斗”，我们敢大胆的宣称“天上的星星知多少，荣成夜空最清楚”，我们可以以“星月相邀，大海作伴”作为“邀请函”，足见我们荣成人的自豪与底气，而今天这节课上我们所接触到的这些就是我们自豪和底气的源泉。这些“奢饰品”的保护要靠我们，这些悠久的历史文化的保护和传承也要靠我们。同学们，携起手来，用我们的力量，让家乡的明天变得更加美好。
我宣布本节家乡美术文化考察圆满成功!
踏荣成民俗之旅
教学目标：
根据教材特点和学生情况，我制定了以下几个教学目标：
通过引导学生展示欣赏家乡美术文化形式，结合学生自己的观察、感受，启发学生通过小组之间的合作讨论及探究发现传统美术文化的魅力所在，并学习传统美术形式的基本样式并能够运用所学学到的样式进行创作尝试，最后通过作业展评表达自己的感受，从而进一步完善自己的创作构思，以此培养学生对传统美术形式的关注和对祖国灿烂文化的热爱，在合作学习中培养学生的竞争意识和克服困难的精神。
知识与技能方面：首先了解家乡传统美术文化的种类、发展和现状，接着引导学生如何对传统美术文化进行传承及发展，然后就这个问题引导学生思考并动手制作美术作品。
过程与方法方面：⑴通过了解家乡传统美术的种类、分部、发展和现状，引导学生认识传统美术的发展和它所处的特定时代、特定地域、特定的人文思想之间有着非常密切的关系。使学生在对传统美术的认识中理解艺术来源于生活，艺术可以表现和美化生活，让学生充分感受传统美术就在我们生活中，就在我们身边。
情感态度与价值观：⑴通过赏析和探究等学习活动，增强学生关注生活、感受生活的意识。⑵通过对家乡传统美文化术的了解，培养学生爱祖国、爱家乡、爱艺术家、爱艺术、爱生活的情感。
评价设计：
1、通过教师的引导启发学生对传统美术文化的探究
2、通过欣赏图片以及小组合作探究使学生详细了解传统美术文化的基本样式。
3、通过教师考察引导学生对传承及发展传统美术文化深思。
4、通过创作把学生所学的知识运用到实践当中
通过本节课的学习加深了学生传统美术形式的感性认识，使学生能够运用不同的美术形式来表达自己的对传统美术文化的热爱，也让学生们充分的认识到传承及发展传统美术文化的深远意义。
教学过程：
导入
师：上课之前老师在每组的课桌上放了一堆黑黑的东西，大家猜猜是什么？
生：做饲料用、烧火用的、干草……一堆烂草而已！
师：它确实不新鲜了，那如果老师告诉你它已经有着百年的历史了呢？
生：啊！那我收藏了岂不是发财了！
师：他有没有收藏价值呢？上了这堂课你就知道了！
师：（展示课件）这种草叫海草，是我们胶东近海特有的一种海生植物，用它苫shan盖的海草房是渔村的传统民居，它就地取材，以海草为顶，以石为墙，海草百年不腐，石材随圆就方，成就了一幅朴实厚重的画面！吸引大批的艺术家纷纷前来采风！
像海草房这样的具有代表性的美术文化遗产，我们荣成还有很多。今天，老师就带领大家一起（出示、板书课题）踏上寻找我们荣成美术文化遗产的旅程。相信这次旅程一定会给大家带来震撼和惊喜。
二、讲授新课
师：早在2004年，我们荣成在申报“首届中国魅力城市”的时候拍了一部宣传片，片中就有体现我们荣成特色的美术文化片段，下面大家边回顾边从画面中找出这些美术文化形式。然后我们各组进行竞争，最后胜出的小组老师可是有奖品的！（屏幕展示WTV）
师：准备！答题！
生：海草房、面塑、剪纸、渔民节
师：那关于谷雨节、面塑、剪纸和海草房大家都知道哪些呢？课前同学们已经进行了为期一周的探访，下面大家在小组内，把你们材料按照这四样汇总分类，随后我们进行汇报展示。
小组交流，随后展示。
师：（展示课件）谢谢同学们的精彩回答及陈述。随着生活水平的提高，现在的谷雨节，已经是货真价实的渔民节了，渔家人借此欢聚一堂，开怀畅饮，同歌共舞。大家发现没有，在祭祀的场面上少不了我们过年必蒸的什么？“大馒头”，嗯，这也是下面我们汇报展示的内容——面塑。
师：就面塑相关的问题准备！答题！
小组交流，随后展示，陈述相关问题！
师：就面塑相关的问题准备！答题！
学生陈述相关问题！
师总结：（展示课件）同学们对面塑的了解很全面。看！这普普通通的馒头在妈妈们的手里随心所欲地就变出了这么多的形态，既丰富了我们的生活，又传承了美术文化形式。她们不但会面塑，还有一种美术文化也是出自她们的巧手，大家想想是什么？
生：剪纸
师：对，我们下面汇报展示的内容——剪纸。
就剪纸相关问题准备！答题！
学生陈述相关问题！
师总结：（展示课件）我们荣成的剪纸历史悠久，哪位同学知道我们荣成的剪纸是如何兴起呢？据专家考证，我们荣成剪纸源于纸斗花。随着生活水平的提高，剪纸已经以其丰富的内容和形式，渗透到生活的各个领域。真可谓：一张方寸纸片，纳展全新世界，争奇斗艳；一把普通剪刀，剪出喜弄哀乐，市井百态。这就是我们冲出中国，走向世界的荣成剪纸！
师：还有一个汇报内容是我们荣成的明星建筑——海草房。（展示课件）这是周日老师去绿对岛村做的一次考察！同学们边欣赏，边感受，看着这些图片都是什么内容，以为着什么？
学生小组讨论，回答相关问题！
师总结：同学们的感触颇深，老师告诉大家一个消息，联合国教科文组织于1998年设立了非物质文化遗产评选。而我们荣成的海草房已经是省级非物质文化遗产。那我们又可以为此做点什么呢？就此课前老师也完成了一个考察研究，请同学们一起来欣赏一下。
（展示课件）2010年范冰冰借以这身具有典型中国民俗元素的“龙袍”造型在戛（jia）纳这个国际舞台上向全世界展现了华美的东方神韵； 2011年她以这一袭“鹤裙”再踏戛纳的红毯，夺人眼球；2012年她又以这身“china瓷”礼服又踏戛纳红毯，甚是引人瞩目。从“龙袍”、“鹤裙”再到“china瓷”范冰冰向全世界诠释着我们中国美术文化的独特魅力。
同学们，作为跨世纪的少年的我们是不是应该在这个时候，为我们荣成民俗文化的传承和发展，站起来，做点什么呢？下面就让我们和这些有着悠久历史的民俗民风来一次亲密接触，也让这有着浓厚乡土味的民间美术文化在我们的手里，在我们的教室里来一次辉煌绽放！
材料已经发放各组了，在动手之前这里有点几点小要求。（展示课件）
三：作业要求
各组根据本组的提议案，在继承传统文化样式的基础上，进行大胆创新，合作分工，共同完成至少一件作品。准备一位展示员，一位解说员，展示作品，并陈述设计理念。（展示课件）
四、作品展示
同学们作品太精彩了。我们请小组代表上来向大家展示一下你们小组的成果。（同学阐述）
五、总结
师：同学们，通过这节课的学习，我们更加深刻的认识了我们的家乡——荣成。我们这里有很多环境资源中的“奢饰品”，“清澈的夜空”“满天的星斗”，我们敢大胆的宣称“天上的星星知多少，荣成夜空最清楚”，我们可以以“星月相邀，大海作伴”作为“邀请函”，足见我们荣成人的自豪与底气，而今天这节课上我们所接触到的这些就是我们自豪和底气的源泉。这些“奢饰品”的保护要靠我们，这些悠久的历史文化的保护和传承也要靠我们。同学们，携起手来，用我们的力量，让家乡的明天变得更加美好。
我宣布本节家乡美术文化考察圆满成功!
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