岭南社版七年级美术下册9 .海风·海潮·渔歌 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 岭南社版七年级美术下册9 .海风·海潮·渔歌 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 52.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-07-16 20:50:05 | ||
图片预览
文档简介
课 题: 《海风·海潮·渔歌》
学习方法 体验、探索、想象
学习领域： 造型·表现
课堂设计： 本单元是以大海为创作题材，以版画基本知识的介绍与基本技能的练习相结合的课程。1．首先展示与大海有关的图片，让学生学会在美术创作前收集资料的方法。最终将资料整理并通过构图知识构成自己的画面。２．展示历届学生优秀的刻纸版画作品，进而介绍刻纸版画的制作方法以及步骤。３．以“情景设置——激发兴趣——自主发现——分析探索——动手实践——知识渗透”为主线。４． 课堂节奏设计“轻松引入——学生回答——综合练习——展示作品”。5.强弱程度：弱 —— 强 —— 弱 —— 强 —— 弱
《海风·海潮·渔歌》教学设计
教学目标：
审美目标 以版画形式为表现，感受大海的魅力，领略版画简洁、概括、有力的艺术语言。
技能目标 学会纸版画的创作方法。
知识目标 初步学会对构图的理性分析，练习对事物的情感表达。
情感、态度、价值观目标 感受大海及其艺术作品的美感，拥有大海一样宽阔的胸怀。
学生的个性与能力发展目标 把艺术深入生活，提高学生对于情感的表达；通过刻苦的刻纸版画，提高学生刻苦耐劳的精神，磨练意志。
学生创造性潜能的开发目标 通过练习对大海的情感表达，开拓学生对美术的创作领域。
教学要点
1.教学重点：以大海为题材的刻纸版画的创作技法。2.教学难点：1、创作构思的把握，情感的表达。2、画面构图的思考、物体造型的创作精神。3. 难点解决方法：1．通过欣赏学生作品，有效地引导学生以正确的方式去把握创作的动机。2．通过对比学生作品，引起学生对于构图的重视以及物体造型的灵活变化。4.兴趣点：海洋主题多样性的体验与想象。
师生课前准备
教师准备 多媒体演示平台、历届学生作品
学生准备 纸张、铅笔等美术用品
课堂过程
师生活动过程 活动耗时 设计意图
一 课题导入:《听……大海的声音》播放一段大海的声音， 提问：“你心中的大海是怎样的？” 提示：我们听到了风声、海浪声、海鸥的叫声，你脑海里面浮现了一个怎么样的景象？是晚上的？白天的？有些怎么样的景象？……语言过渡：我们每个人对于大海都有不一样的情感，或许我们与大海都有一个约会。你想对大海说句什么话吗？来看看别的同学对大海说的悄悄话吧（展示历届学生作品）！二 引导新课：（一）《我和大海有个约会》——展示学生的卡纸雕刻作品：（1）一眼望不到边际；大海是那样的宽阔，拥抱了那么多的游人（2）休闲的沙滩，屡屡清爽的海风（3）摇曳的渔船在水面上轻舞,庆祝满载而归。（4）我渴望坐上一艘不大不小的帆船，多么想在夜光下体会惊涛骇浪的刺激啊！（5）几只海鸥穿过绚丽的红霞，自由地在飞翔，时而展翅遨翔，时而发出欢快的叫声（6）我认为最美的事情就是和你坐在月亮上，看着鱼儿跳舞，听着星星唱歌了！（7）总有一天，我会去到海底下冒险，体会语文课上的《海底两万里》。提问：“你知道这些画是如何制作出来的吗？（二）《大海连连看》——展示与大海有关的图片资源提示：请同学们拿出一张白纸，用铅笔简略的记下你认为有趣且有参考作用的造型。提问：大海让你联想到了什么？主要是印象中的内容为主，比如海面上能看到景象。与大海紧密相关的事物。如：交通工具—各类船；人物—海军、潜水员等；动物—海豚、海鸥、鱼儿等。 提问：大海里面有些什么？（三）《对比新发现》提示：请同学们拿出一张白纸，用铅笔简略的记下你认为有趣且有参考作用的造型。提问：大海让你联想到了什么？主要是印象中的内容为主，比如海面上能看到景象。与大海紧密相关的事物。如：交通工具—各类船；人物—海军、潜水员等；动物—海豚、海鸥等。 提问：大海里面有些什么？（想象的空间）(四)展示两组刻纸雕刻作品提问：对比下面两张作品，你认为哪张的构图更好看？为什么？提示：观察画面中最大区别的地方，注重个人感受，细心品味一下画面的感觉。构图贴士：·主角突出，配角点缀－－有序·下面满，上面空－－稳重·左右两边拉拉手－－均衡提问：对比下面两张作品，你认为哪张的鱼更有个性？为什么？提示：首先要问自己，你喜欢那张的鱼，然后欣赏它的哪些地方？造型贴士：·抓住特点－－像模像样·个性细节－－生动独特(五)轻松小结评选出最佳构图，并以激励。（六）《作业布置》——具体交代作业要求以及下周任务作业布置：1、基本要求：能参照现有作品临摹或自主进行纸版画创作。2、较高要求：以大海题材为载体，以版画形式为表现，感受大海的魅力，尝试用不同手法进行版画创作。 5分钟10分钟15分钟5分钟8分钟2分钟 创设联想的气氛，让学生投入教学情景展示学生的绘画作品同时配以文字表达，勾起学生对于大海的情感， 激发学生对于大海的创作激情。1.让学生通过观察，自己发现该画种的特点。2.让学生自己总结出创作这画的方法与步骤。上一环节旨在引起学生的共鸣，激发创作欲望，而这一环节则旨在于为学生呈现具象物体的形象，为创作提供有用的信息。）1.为学生创作提供图片资源，激发灵感。2.通过板书，教师引导学生领悟简笔画的趣味。让学生学会用最简练的笔墨描绘出事物的特征。3.让学生体会创作的过程，学会利用资源，学会构思，学会创作。（上一环节旨在引起学生的共鸣，激发创作欲望，而这一环节则旨在于为学生呈现具象物体的形象，为创作提供有用的信息。）1.为学生创作提供图片资源，激发灵感。2.让学生体会创作的过程，学会利用资源，学会构思，学会创作。对比画面的细微区别，领略创作的要素。评价激励
学习方法 体验、探索、想象
学习领域： 造型·表现
课堂设计： 本单元是以大海为创作题材，以版画基本知识的介绍与基本技能的练习相结合的课程。1．首先展示与大海有关的图片，让学生学会在美术创作前收集资料的方法。最终将资料整理并通过构图知识构成自己的画面。２．展示历届学生优秀的刻纸版画作品，进而介绍刻纸版画的制作方法以及步骤。３．以“情景设置——激发兴趣——自主发现——分析探索——动手实践——知识渗透”为主线。４． 课堂节奏设计“轻松引入——学生回答——综合练习——展示作品”。5.强弱程度：弱 —— 强 —— 弱 —— 强 —— 弱
《海风·海潮·渔歌》教学设计
教学目标：
审美目标 以版画形式为表现，感受大海的魅力，领略版画简洁、概括、有力的艺术语言。
技能目标 学会纸版画的创作方法。
知识目标 初步学会对构图的理性分析，练习对事物的情感表达。
情感、态度、价值观目标 感受大海及其艺术作品的美感，拥有大海一样宽阔的胸怀。
学生的个性与能力发展目标 把艺术深入生活，提高学生对于情感的表达；通过刻苦的刻纸版画，提高学生刻苦耐劳的精神，磨练意志。
学生创造性潜能的开发目标 通过练习对大海的情感表达，开拓学生对美术的创作领域。
教学要点
1.教学重点：以大海为题材的刻纸版画的创作技法。2.教学难点：1、创作构思的把握，情感的表达。2、画面构图的思考、物体造型的创作精神。3. 难点解决方法：1．通过欣赏学生作品，有效地引导学生以正确的方式去把握创作的动机。2．通过对比学生作品，引起学生对于构图的重视以及物体造型的灵活变化。4.兴趣点：海洋主题多样性的体验与想象。
师生课前准备
教师准备 多媒体演示平台、历届学生作品
学生准备 纸张、铅笔等美术用品
课堂过程
师生活动过程 活动耗时 设计意图
一 课题导入:《听……大海的声音》播放一段大海的声音， 提问：“你心中的大海是怎样的？” 提示：我们听到了风声、海浪声、海鸥的叫声，你脑海里面浮现了一个怎么样的景象？是晚上的？白天的？有些怎么样的景象？……语言过渡：我们每个人对于大海都有不一样的情感，或许我们与大海都有一个约会。你想对大海说句什么话吗？来看看别的同学对大海说的悄悄话吧（展示历届学生作品）！二 引导新课：（一）《我和大海有个约会》——展示学生的卡纸雕刻作品：（1）一眼望不到边际；大海是那样的宽阔，拥抱了那么多的游人（2）休闲的沙滩，屡屡清爽的海风（3）摇曳的渔船在水面上轻舞,庆祝满载而归。（4）我渴望坐上一艘不大不小的帆船，多么想在夜光下体会惊涛骇浪的刺激啊！（5）几只海鸥穿过绚丽的红霞，自由地在飞翔，时而展翅遨翔，时而发出欢快的叫声（6）我认为最美的事情就是和你坐在月亮上，看着鱼儿跳舞，听着星星唱歌了！（7）总有一天，我会去到海底下冒险，体会语文课上的《海底两万里》。提问：“你知道这些画是如何制作出来的吗？（二）《大海连连看》——展示与大海有关的图片资源提示：请同学们拿出一张白纸，用铅笔简略的记下你认为有趣且有参考作用的造型。提问：大海让你联想到了什么？主要是印象中的内容为主，比如海面上能看到景象。与大海紧密相关的事物。如：交通工具—各类船；人物—海军、潜水员等；动物—海豚、海鸥、鱼儿等。 提问：大海里面有些什么？（三）《对比新发现》提示：请同学们拿出一张白纸，用铅笔简略的记下你认为有趣且有参考作用的造型。提问：大海让你联想到了什么？主要是印象中的内容为主，比如海面上能看到景象。与大海紧密相关的事物。如：交通工具—各类船；人物—海军、潜水员等；动物—海豚、海鸥等。 提问：大海里面有些什么？（想象的空间）(四)展示两组刻纸雕刻作品提问：对比下面两张作品，你认为哪张的构图更好看？为什么？提示：观察画面中最大区别的地方，注重个人感受，细心品味一下画面的感觉。构图贴士：·主角突出，配角点缀－－有序·下面满，上面空－－稳重·左右两边拉拉手－－均衡提问：对比下面两张作品，你认为哪张的鱼更有个性？为什么？提示：首先要问自己，你喜欢那张的鱼，然后欣赏它的哪些地方？造型贴士：·抓住特点－－像模像样·个性细节－－生动独特(五)轻松小结评选出最佳构图，并以激励。（六）《作业布置》——具体交代作业要求以及下周任务作业布置：1、基本要求：能参照现有作品临摹或自主进行纸版画创作。2、较高要求：以大海题材为载体，以版画形式为表现，感受大海的魅力，尝试用不同手法进行版画创作。 5分钟10分钟15分钟5分钟8分钟2分钟 创设联想的气氛，让学生投入教学情景展示学生的绘画作品同时配以文字表达，勾起学生对于大海的情感， 激发学生对于大海的创作激情。1.让学生通过观察，自己发现该画种的特点。2.让学生自己总结出创作这画的方法与步骤。上一环节旨在引起学生的共鸣，激发创作欲望，而这一环节则旨在于为学生呈现具象物体的形象，为创作提供有用的信息。）1.为学生创作提供图片资源，激发灵感。2.通过板书，教师引导学生领悟简笔画的趣味。让学生学会用最简练的笔墨描绘出事物的特征。3.让学生体会创作的过程，学会利用资源，学会构思，学会创作。（上一环节旨在引起学生的共鸣，激发创作欲望，而这一环节则旨在于为学生呈现具象物体的形象，为创作提供有用的信息。）1.为学生创作提供图片资源，激发灵感。2.让学生体会创作的过程，学会利用资源，学会构思，学会创作。对比画面的细微区别，领略创作的要素。评价激励