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1重点难点
知识与技能：
①通过复习酸的化学性质，引导学生应用酸的化学性质来解决生活学习中遇到的问题。
②要求学生掌握好酸的化学性质，并能够达到应用。
2教学过程
2.1 第一学时教学目标
1、通过游戏引导学生来复习酸的化学性质，并由生活学习中出现的问题来给学生设计问题，激发学生想解决问题的欲望作为目的，最终通过学生解决问题从而达到复习酸的化学性质的目的。
2、通过应用酸的化学性质来解决问题，发挥了学生之间的团结合作精神，使学生学会学习，学会合作，学会创新。通过使学生利用书本知识来解决生活学习中的问题，从而培养学生热爱生活、热爱学习的良好情操。学时重点
通过复习酸的化学性质，引导学生应用酸的化学性质来解决生活学习中遇到的问题。学时难点
要求学生掌握好酸的化学性质，并能够达到应用。
教学活动
活动1【活动】酸的化学性质
教学过程：
〈师〉 今天咱们一起来体验我会做实验，上课
〈生〉 老师好
〈师〉 同学们好，请坐，同学们学习化学已有一年了，今天咱们一起来应用酸的化学性质来解决问题。
〈师〉（设计精彩的游戏练习激发学生学习的兴趣） 跟着《喜洋洋歌曲》来应用一下酸的化学性质
喜洋洋去外婆家，路上遇见灰太狼（会与酸反应物质）的游戏，而且只有一条路可以走。请同学们找出来，并写出能反应的化学方程 式。
〈生〉 找出哪一条路可以走，哪条路有灰太狼。
2HCl+Fe=FeCl2+H2↑
6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O
HCl+NaOH=NaCl+H2O
2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑
〈生〉 以上体现了酸的化学性质：
酸+H前金属→盐+氢气
酸+金属氧化物→盐+水
酸+碱→盐+水
酸+某些盐→新酸+新盐
〈生〉 酸还有一条化学性质是：酸能使紫色石蕊溶液变红色，使无色酚酞不变色，
〈师〉 下面咱们应用酸的这几点化学性质来解决生活学习中遇到的问题，
〈师〉 展示这里有一杯敞口放着的澄清石灰水，这样保存对吗？
〈生〉 不对
〈师〉 仔细观察敞口放着的澄清 石灰水有什么现象？
〈生〉 石灰水表面有一层白色固体，白色薄膜
〈师〉同学们猜猜这白色固体是什么？
〈生〉 变质后生成的碳酸钙
〈师〉 那同学们能设计一个实验来证明变质后的白色固体是碳酸钙吗？
〈生〉 试一下，应该能。学生之间交流，得出方案
〈生〉 选择稀HCL，把产生的气体通入澄清石灰水，发现有气泡产生，石灰水变浑浊。
〈师〉 你能一边做一边说实验操作过程吗？
〈生〉 先取白色固体于试管中，把产生气体通入澄清石灰水，发现有气泡产生，澄清石灰水变浑浊，则说明白色固体是碳酸钙。
〈师〉 同学们知道这是应用酸的什么化学性质吗？
〈生〉 知道，这是应用酸能与碳酸盐反应生成二氧化碳和水
〈师〉 展示鸡蛋壳、贝壳，你能设计实验证明它们里面含有碳酸钙吗？（先设计，后动手）
〈生〉 取少量鸡蛋壳或贝壳于试管中，发现有气泡产生，说明可能含有碳酸钙，再把产生气体通入石灰水中，发现石灰水变浑浊，则鸡蛋壳中一定含有碳酸钙。同理应用于贝壳。
〈师〉 以上应用了酸的什么化学性质？
〈生〉 （小结）酸+碳酸盐→ 生成新盐+二氧化碳+水
〈师〉 展示这有一瓶氢氧化钠，它这样敞口保存，对吗？会怎样变化？
〈生〉 这样保存不对，会变质，会变成碳酸钠和水
〈师〉 你能写出反应的方程式吗？
你能设计实验证明它已经变质吗？并能动手实验验证吗？
〈生〉 能，取少量敞口放着溶液于烧杯中，倒入稀盐酸，发现有大量气泡产生，说明氢氧化钠已变质。
〈师〉 同学们真棒，不但能应用原理，还会动手实验。以上实验都充分应用酸能与某些盐起反应，生成新酸和新盐。
〈师〉 展示洁厕精清洗污垢，并介绍污垢中含有碱性物质及不溶于水的碳酸盐，
〈师〉 同学们猜猜洁厕精含有什么物质？主酸成分显什么性？
〈生〉 从资料可知污垢显碱性，猜想洁厕精显酸性？
〈师〉 为什么？
〈生〉 酸和碱起反应生成盐和水，所以确定洁厕精显酸性，酸碱中和反应。
〈师〉 同学们你能利用你所学知识证明洁厕精显酸性吗？
〈生〉 组同交流，得出方案
〈师〉 请同学们自信地说出你们组得出几种方案
〈生〉 七种、五种、六种……
〈师〉 请陆丽华说出你组的方案
〈生〉 我选择 铁丝或锌粒
石蕊
铁锈
不溶碱 氢氧化铜
含碳酸根的盐（大理石）
……。
〈师〉 那同学们就用你们设计的方案来验证一下洁厕精是否显酸性吧，组内合作动手实验，边做边观察边总结，时间这10分钟
〈生〉 动手实验，各组汇报实验结果
〈师〉 请各组按取样、操作、现象、结论来描述
〈生〉 方案1：取少量氢氧化铁于试管中，放入少量洁厕精，发现红褐色固体溶解，说明洁厕精显酸性
方案2： 取少量紫色石蕊于试管中，放入少量洁厕精，发现溶液变红色，说明洁厕精显酸性
方案3：取一张PH试纸于白磁板中，用玻璃棒沾几滴洁厕精滴在PH试纸上，发现PH小于7，则说明洁厕精显酸性
方案4：取2根生锈铁钉于试管中，放入少量洁厕精，发现铁锈溶解并被除去，溶液由无色变黄色，说明洁厕精显酸性
方案5：取几粒大理石于试管中，放入少量洁厕精，发现有大量气泡产生，说明洁厕精显酸性
方案6：取几粒锌粒于试管中，放入少量洁厕精，发现有大量气泡产生，说明洁厕精显酸性
〈师〉 同学们，各组表现都很好，实验的操作也很积极。今天咱们主要是应用了酸的化学性质来学习应用，希望同学们以后多应用咱们学过的知识到生活学习中来，从而解决生活的实际问题。。
〈师〉 今天也充分体现了同学们会做实验这环节，而且表现真棒！通过今天的学习，同学们有什么收获？
（学生小结）
〈课堂练习〉书本中的课后练习。
（课外作业）同学们回家后，大胆的利用今天咱们学的知识来觖决问题，你可以帮妈妈清洗污垢等等
（知识小结）酸的通性
（知识的拓展）怎么样设计实验来确定两瓶无色溶液是稀盐酸和稀硫酸呢？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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