18太空生活趣事多 教学设计（表格式）

教学内容 统编版语文二年级下册第六单元第十八课《太空生活趣事多》 课时 一、二
教材分析 《太空生活趣事多》这篇课文不仅生动有趣地介绍了宇航员在太空中的日常生活趣事，如睡觉、活动、喝水、洗澡等，还巧妙地融入了太空科技的基本概念和原理，旨在激发学生对太空探索的兴趣和好奇心。教材通过丰富的叙述和形象的描绘，使学生能够在轻松愉快的阅读氛围中，感受到太空生活的独特魅力和太空科技的无限可能。同时，课文也为后续深入学习太空知识、探索宇宙奥秘奠定了良好的基础。
学情分析 二年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对未知世界充满探索欲。他们通过日常生活中的观察和体验，已经积累了一定的基础知识和生活经验，但对于太空这一遥远而神秘的领域，仍然知之甚少。因此，本课设计注重激发学生的兴趣点，通过生动的图片、视频和有趣的实验活动，引导学生主动参与到学习中来，让他们在探索太空生活趣事的过程中，逐步构建起对太空科技的基本认识，并培养他们的观察力、想象力和创造力。
教学目标 能够了解宇航员在太空中的日常生活趣事，掌握一些基本的太空科技知识，如通讯技术、生命维持系统等。 通过分段阅读、小组讨论、科学实验和创意写作等多种教学活动，培养学生的观察力、思考力、合作能力和语言表达能力。 激发对太空探索的兴趣和好奇心，培养他们对科学的热爱和追求，同时增强他们的团队合作意识和创新精神。
教学重难点 教学重点： 引导学生深入理解课文中的太空生活趣事，了解宇航员在太空中的特殊生活方式，以及这些趣事背后所蕴含的太空科技知识。 教学难点： 如何有效地激发学生的学习兴趣和好奇心，使他们能够主动参与到学习中来，并在探索太空生活趣事的过程中，逐步构建起对太空科技的基本认识。
教学方法 小组讨论法、练习法、讲授法
教具准备 PPT
教学过程 第一课时 一、回顾单元所学，导入课题（约5分钟） 教师行为： 开场白：“同学们，上节课我们一起探索了大自然的奥秘，还记得我们学习了哪些有趣的内容吗？”（等待学生简短回顾） 展示图片：“看，老师这里有两张特别的图片，谁能告诉我图片上的人是谁？他们在做什么？”（展示航天员和宇宙飞船的图片） 学生回答：“航天员”“他们在宇宙飞船里”。 引出课题：“非常棒！今天，我们要一起走进一个更加神秘的地方——太空，看看航天员在太空中的生活有哪些趣事。请大家翻开课本，我们一起来学习第18课《太空生活趣事多》。”（板书课题） 学生行为： 回顾上节课内容，积极回答教师提问。 观察图片，准确描述图片内容。 打开课本，准备学习新课。 二、初读课文，识记生字词（约15分钟） 教师行为： 初读课文：“请大家自由朗读课文，注意借助拼音读准字音，遇到不认识的字可以先圈出来。”（巡视指导） 生字教学：“课文中有一些生字宝宝等着我们认识呢。老师这里有几个小妙招，帮助大家记住它们。” 示例：“比如‘密’字，我们可以用熟字换偏旁的方法，把‘蜜’字的虫字旁换成山字头就是‘密’了。谁能像老师这样，用其他方法记住‘杯’‘题’‘稳’‘固’这些字呢？” 学生尝试用不同方法记忆生字，如“稳”可以说“心情很平静就是稳”，“固”可以说“国家有城墙很坚固”。 生字组词：“学会了生字，我们还要学会用它们组词。比如‘密’可以组成‘秘密’‘茂密’，谁能给‘杯’‘题’也组个词呢？” 学生行为： 自由朗读课文，圈出生字。 尝试用不同方法记忆生字，并积极举手分享。 为生字组词，巩固记忆。 三、再读课文，寻找并畅谈趣事（约15分钟） 教师行为： 回顾方法：“上节课我们学习了如何圈画关键词来概括段落大意。现在，请大家用这种方法，找一找第2自然段中描述太空生活趣事的关键词。”（板书“睡觉”） 自主阅读：“接下来，请大家继续阅读课文，找一找除了睡觉，太空生活中还有哪些趣事？用同样的方法圈画出关键词。”（板书：活动、喝水、洗澡） 分享交流：“谁能用这几个关键词，说说太空生活有哪些趣事？”（引导学生用完整的句子表达） 师生示例对话： 生：“我找到了，太空生活中睡觉很有趣，因为航天员要把自己绑在睡袋里。” 师：“非常好！这样他们就不会在梦里飘走了。还有其他趣事吗？” 生：“还有喝水，他们用吸管喝水，因为水会飘起来。” 学生行为： 回顾方法，圈画关键词。 自主阅读课文，寻找趣事。 举手分享自己的发现，用完整的句子表达。 四、展开想象，对比日常生活，感受太空生活的趣事（约15分钟） 教师行为： 导学第2自然段：“我们先来看看睡觉的趣事。请大家有感情地朗读第2自然段，注意长句的停顿和语气。”（示范朗读） 总结方法：“读完之后，你们是不是觉得很有趣？这是因为作者把太空生活和我们的日常生活做了对比。我们也来试试看，想象一下自己在太空里睡觉的情景，再读一遍，看看能不能读出那种奇妙的感觉。”（引导学生想象并练习朗读） 自读感悟：“接下来，请大家用同样的方法，自己读读其他几个方面的趣事，想象一下，如果这些事情发生在我们身上，会是什么样子？” 情感升华：“同学们，通过刚才的朗读和想象，我们是不是已经感受到了太空生活的奇妙与不同？现在，让我们闭上眼睛，一起进行一次小小的太空旅行吧。”（播放轻柔的背景音乐，教师用生动的语言描述太空环境，引导学生进一步想象） 角色扮演：“现在，假设你就是那位勇敢的航天员，正身处太空之中。请选择你最感兴趣的一项太空生活趣事，和同桌一起，用动作和语言表演出来，让大家都能感受到那份独特与乐趣。”（学生分组进行角色扮演，教师巡回指导） 分享展示：“时间到！哪一组愿意上台来，为我们展示一下你们的太空趣事？”（邀请几组学生上台表演，其他同学观看并给予掌声鼓励） 学生行为： 闭上眼睛，跟随教师的描述进行想象。 选择感兴趣的趣事，与同桌合作进行角色扮演。 积极参与分享展示，用动作和语言生动表现太空生活的趣事。 五、布置作业，拓展提升（约5分钟） 教师行为： 作业布置：“今天的作业有两项，第一项是请大家回家后，把今天学到的太空生活趣事讲给爸爸妈妈听，看看他们有什么有趣的反应或问题。第二项是，发挥你的想象力，画一幅你心中的太空生活图，可以是睡觉、活动、喝水或洗澡的任何一个场景，明天带来和大家一起分享。” 拓展提升：“除了我们今天学习的这些趣事，太空生活中还有很多未知的奥秘等待我们去探索。同学们可以在课后阅读相关的科普书籍或观看纪录片，了解更多关于太空的知识。下节课，我们将举行一个‘太空知识小博士’的分享会，期待大家的精彩表现哦！” 学生行为： 认真记录作业内容，准备回家完成。 对太空生活产生浓厚兴趣，计划课后进行拓展阅读或观看相关视频。 六、课堂总结（约2分钟） 教师行为： “同学们，今天我们一起走进了神秘的太空世界，感受了航天员在太空中的趣事。希望你们能继续保持这份好奇心和探索欲，将来也许你们中的某一位就能成为真正的航天员，去探索更多未知的宇宙奥秘。好了，今天的课就上到这里，下课！” 学生行为： 整理学习用品，准备下课。 对太空生活保持浓厚的兴趣，期待下节课的分享会。 第二课时 一、复习旧知，引入新课（约5分钟） 教师行为： 开场白：“同学们，上节课我们一起探索了太空生活的奇妙与趣事，还记得我们学习了哪些太空生活的场景吗？”（引导学生回顾上一课学习的内容，如睡觉、活动、喝水、洗澡等趣事） 展示图片或视频：“看，这是宇航员在太空中的真实生活照片/视频片段，他们是如何应对这些特殊挑战的呢？今天，我们将继续深入了解太空生活的奥秘。”（通过多媒体展示，激发学生的兴趣和好奇心） 学生行为： 积极回忆并回答教师的问题。 观看图片或视频，对太空生活产生更直观的认识。 二、深入阅读，理解细节（约15分钟） 教师行为： 分段精读：“现在，我们一起来分段阅读课文，每读完一段，请大家思考并讨论这一段主要介绍了太空生活的哪个方面，以及它与我们日常生活的不同之处。” 提问引导：“在太空中喝水为什么会变得如此特别？宇航员是如何解决这个问题的？”（通过具体的问题引导学生深入理解课文中的细节） 学生行为： 分段阅读课文，并做好笔记。 小组讨论，分享自己的理解和发现。 积极回答教师的问题，参与课堂互动。 三、科学实验，体验太空（约15分钟） 教师行为： 设计小实验：“为了更直观地感受太空生活的特殊性，我们来做一个简单的小实验。请大家用吸管喝水，并尝试在水杯中轻轻吹气，看看水会有什么变化。”（模拟太空微重力环境下的喝水情况） 解释原理：“这个实验虽然不能完全模拟太空环境，但可以帮助我们理解为什么宇航员在太空中喝水需要用吸管，以及为什么水会漂浮起来。” 学生行为： 积极参与小实验，观察并记录实验现象。 听取教师的解释，加深对太空生活特殊性的理解。 四、创意写作，描绘太空（约15分钟） 教师行为： 布置写作任务：“现在，请大家发挥想象力，以‘我在太空的一天’为题，写一篇短文。你可以选择一个或多个太空生活的场景进行描述，比如如何在失重的环境中吃饭、如何锻炼身体、如何进行科学实验等。” 提供指导：“在写作时，可以运用我们学过的词汇和句型，注意描写细节，让读者仿佛身临其境。” 学生行为： 思考并构思自己的文章。 动笔写作，注意语言表达和文章结构。 五、分享交流，评价反馈（约10分钟） 教师行为： 邀请分享：“时间到！哪位同学愿意上台来，分享你的‘太空一天’？其他同学要认真听，并给出你的评价和建议。”（鼓励学生大胆发言，培养表达能力和自信心） 评价反馈：“在听完大家的分享后，我想说的是，每个人的想象都非常丰富和有趣。我们在评价时，要关注文章的内容、结构和语言表达等方面，给予积极的反馈和建议。” 学生行为： 勇敢上台分享自己的文章。 认真听取其他同学的分享，并给予积极的评价和建议。 六、课堂总结，布置作业（约5分钟） 教师行为： 课堂总结：“同学们，通过今天的学习，我们不仅深入了解了太空生活的趣事，还通过小实验和创意写作体验了太空生活的特殊性。希望你们能继续保持这份好奇心和探索欲，在未来的学习和生活中不断发现新的知识和乐趣。” 布置作业：“课后，请大家继续阅读相关的科普书籍或观看纪录片，了解更多关于太空的知识。同时，请完善你的‘太空一天’短文，并准备在下节课上进行更深入的交流和分享。” 学生行为： 认真听取教师的总结和建议。 记录作业内容，准备课后完成。 对太空生活保持浓厚的兴趣，期待下节课的深入学习和交流。 七、拓展提升，激发探索欲（约10分钟） 教师行为： 引入太空科技话题：“同学们，太空生活不仅充满趣事，还蕴含着许多高科技的奥秘。比如，你们知道宇航员是如何与地球上的家人保持联系的吗？他们是如何在太空中种植蔬菜、进行科学研究的呢？” 展示科技应用：“现在，让我们通过一段视频或一些图片，来了解一下这些前沿的太空科技应用。”（播放视频或展示PPT，介绍国际空间站、火星探测任务中的通讯技术、生命维持系统等） 激发探索欲：“看到这些，你们是不是更加好奇和向往太空了呢？未来，太空旅行、太空居住可能会成为我们生活的一部分。你们想成为那个推动太空科技发展的人吗？” 学生行为： 观看视频或图片，对太空科技产生浓厚兴趣。 思考并讨论太空科技的应用和未来发展。 表达自己对太空科技的看法和梦想。 八、延伸作业，深化学习（约5分钟） 教师行为： 深化阅读作业：“除了继续阅读科普书籍和观看纪录片外，我给大家推荐几本特别有趣的太空科普书籍，比如《太空探索简史》、《宇宙的秘密》等。请大家选择其中一本进行深入阅读，并准备在下节课上分享你的阅读收获。” 创意项目作业：“另外，我还给大家布置一个创意项目作业。请小组合作，设计一款面向未来的太空生活产品，比如太空厨房、太空健身器材或太空通讯设备等。你们需要画出设计图，并附上文字说明，解释产品的功能和使用方法。” 学生行为： 记录作业内容，选择自己感兴趣的书籍进行阅读。 与小组成员讨论并确定创意项目主题，开始准备设计图和文字说明。 九、结束语与激励（约2分钟） 教师行为： “同学们，太空是一个充满无限可能的世界，它等待着我们去探索、去发现、去创造。我相信，在你们中间，一定有人会成为未来的太空科学家、工程师、探险家。只要你们保持好奇心、勇于探索、敢于创新，就一定能在太空领域留下自己的足迹。期待你们在未来的学习和生活中，不断取得新的成就和突破。好了，今天的课就上到这里，下课！” 学生行为： 整理学习用品，准备离开教室。 对太空生活保持浓厚的兴趣，满怀期待地准备完成作业和创意项目。