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1教学目标
1：通过实验掌握酸碱的性质
2：掌握常见H+、OH-的检验
知识与技能：１、掌握酸碱的性质以及H+、OH-的检验
2、培养观察和动手能力
3、培养学以致用，理论联系实际的能力
教程与方法：通过学生自主探究实验，培养学生实验技能、分析能力及与他人交流合作能力和表达能力。
情感态度与价值观：使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。
2新设计3学情分析
学生刚学完酸碱的性质，对酸碱的性质容易混淆，必定对后面盐的学习造成困难，通过学生自主探究实验，让学生进一步认识酸和碱的性质，同时培养学生实验技能、分析能力及与他人交流合作能力和表达能力
4重点难点
酸碱的性质
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】教学过程
（一）：引入：回顾学习酸碱度性质，并填写导学案中的酸和碱的知识。
温习知识：
酸的通性 （ H+ ）
（ ）
( ) 酸 （ ） ( ) ( )
碱的通性 （ OH- ）
( )
( ) 碱 ( )
( )
学生代表演示实验：
先取氢氧化钠溶液于试管中，再滴入2滴酚酞试液，继续逐滴滴入稀硫酸反应观察现象？
教师提出新问题：溶液中含有那些溶质？如果不滴入酚酞，溶液中溶质又有哪些情况？
学生活动：
取用2-3ml左右的氢氧化钠溶液在试管中，滴入5-6滴盐酸，观察现象
现象：
反应方程式：
提问：（1）反应进行了吗？写出反应方程式
（2）是否刚好完全反应？溶液中有哪些溶质？
假设与猜想：
猜想一：
猜想二：
猜想三：
教师提示：
有没有最简单的方法证明溶液中有哪些物质存在？并在点滴板上进行实验证明。
学生展示：实验用的药品并描述实验现象，得出结论。
教师提问：根据实验结论，还有其他方法证明各组溶液的
成分吗？
仪器盘中提供有以下药品：
紫色石蕊试液 、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、碳酸钠粉末、氢氧化钠溶液、盐酸锌粒、生锈的铁钉、PH试纸、标准比色卡、胶头滴管、玻璃棒、点滴板、镊子。
根据各组实际情况，尽可能设计方案证明
方案
步骤
现象
结论
方案一方案二方案三方案四方案五
学生展示同时，在多媒体上显现出相应内容
总结归纳：
证明溶液中有H+、OH-有哪些常用方法？
学生反思：我发现实验中哪些异常现象？我有哪些疑惑？
学生展示我的收获
课堂练习：小试牛刀
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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