《lesson 3 Who Is Singing?》习题
基础过关
1．单项选择
（1）( )Danny is talking ___ the man behind you.
A. from B. at C. to
（2）( )The woman behind ___ is singing.
A. I B. my C. me
2．选出不同类的一项。
（1）( )A. tired B. sleep C. cry
（2）( )A. behind B. crying C. sleeping
综合训练
1．写出下列动词的-ing形式。
（1）do _______
（2）sing ______
2．选词填空。
talking playing
（1）The woman behind Jenny is ______.
（2）The children are _____ football in the garden.
拓展应用
1．用所给单词的适当形式填空。
（1）He is ______ (write) a letter to his father.
（2）John is ______ (draw) the pictures in the study.
2．按要求完成下列各题。
（1）Danny is talking to the man. (对画线部分提问)
__________________________
（2）I am a baby. (改为否定句)
__________________________
参考答案
一、基础过关
1．
（1）C
（2）C
2．
（1）A
（2）A
二、综合训练
1．
（1）doing
（2）singing
2．
（1）talking
（2）playing
三、拓展应用
1．
（1）writing
（2）drawing
2．
（1）Who is talking to the man?
（2）I am not a baby.
课件30张PPT。冀教版 五年级下册Lesson 3 Who Is Singing？ Who is on the train？Who is singing？The woman behind me is singing.12The baby is crying.Who is crying?1Who is sleeping?The baby is sleeping .Who is talking?Danny is talking.Listen
and
ImmitateLet’s sing !Talk with your partners.Talk about what your family is doing in picturesListen and read the text after class.
2. Talk about what your family is doing in pictures with your friends.Homework 冀教版 五年级下册
Lesson 3 Who Is Singing?
教学分析
学生分析
在此之前学生已经学习过现在进行时，并且基本能够应用现在进行时，再加上学生还掌握了一些表示动作的动词和短语。这些知识都为学生对本课的学习和理解奠定了基础。
教材分析
本节课是本册书第一单元的第三课“Who is singing?” 。本课将进一步通过文本的学习加强巩固对于现在进行时的灵活应用，容量适中，难度适宜，易于学生学习。
教学目标
知识与技能目标
（1）学生能够听懂、会说、认读和书写以下单词man, woman ,baby ,cry ,talk ,sleep
（2）学生能够熟练运用现在进行时“Who is ...ing? The man/woman/baby is ...ing.”对人物正在发生的动作进行问答。
2、情感态度目标
培养学生与他人友好相处、热爱家人，朋友以及生活的良好品质。
学习策略
通过创设情境，帮助学生在情境中理解词汇和文本，引导学生在情境中应用语言，逐渐培养学生语言的综合应用能力
教学重难点
学生能够熟练应用“Who is crying? He/She is crying.”句型的正确表达和应用。
教学准备
照片，多媒体
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Preparation
（4 minutes）
Warming-up
Free talk
展示火车图片
学生谈论看到的火车上的人物的动作。
通过学生对人物动作的描述，复习了上节课所学现在进行时，为后面的进行时学习做准备。
Presentation and Practice
（25 minutes）
1.Listen and answer
1）展示李明所乘坐的火车，提问Who is on the train？播放录音。
2）在回答所提问题的过程中，讲解单词man，woman，baby的含义以及发音。
2.Read and answer
1)教师总结前面所学导入句型学习
T:There are many people on the train. Someone is singing. Is Jenny singing? Who is singing?
2）通过出示课文中woman和baby的两幅相近图，进入The baby is crying. The baby is sleeping.句型的学习。并针对The baby is crying.引导学生对婴儿哭的原因进行猜测，最后回归课本找到答案。
3）图片转换进入到talk以及现在进行时表达的学习。
3.Listen and follow
听录音并跟读录音。
听录音并回答问题。
学生根据语境理解单词意思，学习新授单词。在语境中练习使用新单词造句。
学生带问题默读课文，在文中寻找答案。
学生通过找不同，观察不同，并用语言进行表达。学习动词cry和sleep以及现在进行时的表达方式。
学生通过对Danny的观察，理解talk单词含义。
学生跟读录音，并模仿语音语调。
学生带着问题进入听录音，在听录音过程中关注文中出现的主要人物，为后面单词讲解做准备。
在新授单词的过程中，使词不离句，句不离情。使学生能够运用所学。
学生通过带着问题寻找答案增强了阅读的目的性，逐渐培养寻读的阅读方法。
通过学生的观察，引导学生进行自主性学习，在观察与表达中，自然习得并在表达的需要中得到练习和提升。
在观察和表达的过程中不断深入文本，理解文本。
小学是学生培养语音语感的重要时期。跟读很有必要。
Post-reading
（9 minutes）
1.Learn the song of
part 2
学生听歌曲并学唱
2.Talk about the picture of part3
老师与学生对话，进行演示。
T: Here is a picture of the park. Can you tell me who is running?
S1: The boy is running.
T: Can you point to the boy？
S1: Yes.
T: Who is talking?
S1: The woman is talking.
3.Talk about what is your family doing in pictures with your friends
教师以自己家庭照片为例，学生对照片中家庭成员提问，使用所学句型，Who is...，教师回答。引导学生拓展使用以前所学。
学生学唱英文歌曲
学生两人一组，使用所学重点句型，谈论公园图片中人物的动作。
四人为一组，一人介绍，其他三人进行提问，练习本课问答句，以及以前所学句型。
在英文歌曲的学唱过程中增强对英语学习的热情和积极性。
将本课所学放在公园的情境中，通过观察公园中人物，练习使用本课所学，真正达到学以致用。
学生在变幻的情境中，调动以前所学与其相关的语言知识，对照片中的信息进行表达。在潜移默化中逐渐培养学生的语言综合应用能力。
Homework （2 minutes）
1. Listen and read the text after class.
2. Talk about what is your family doing in pictures with friends.
两项作业的布置让学生再次理解
课上所学，起到
复合和巩固的作用。
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