8“彩色的梦”教学设计（表格式）

“彩色的梦”教学设计
课题名称 《彩色的梦》
教材分析 《彩色的梦》乃是部编版二年级下册第四单元的一首满溢着童真、充满稚趣的儿童诗，生动描绘了小朋友运用彩色铅笔于白纸上作画时那丰富无比的想象。全诗总计有 4 个小节，其语言平实质朴，读来朗朗上口，句式简洁明了，却又灵活多变。课文所配的插图特意采用了儿童画的风格，满是童真稚气，色彩明艳亮丽，意境优美宜人。它以儿童特有的语言，逼真地再现了诗歌所描述的彩色梦境：那湛蓝的天空，碧绿的草地，嫣红的花朵，手拉手的雪松，欢快歌唱的小鸟，苹果般红彤彤的太阳，潺潺流动的溪水……这些美妙的画面，有助于学生将诗歌的语言转化为鲜活生动、栩栩如生的画面，从而更深入地理解诗歌的内涵和意境。
学情分析 儿童向来都是充满想象力的群体，二年级的学生经过一定的学习和积累，已经拥有了一定量的语言储备，同时也初步具备了对语言的感知能力。基于此，在设计本课的时候，将文本的朗读、语言的表达以及能够运用自己的话语去想象并描述内容设定为训练的重点。具体来说，在文本朗读方面，着重引导学生通过正确的读音、恰当的停顿和富有感情的语调，来充分展现诗歌的韵律之美和意境之妙，从而更好地理解诗歌所传达的情感和内涵。在语言表达上，鼓励学生大胆发言，清晰、准确且有条理地阐述自己的观点和想法，锻炼他们组织语言和逻辑思维的能力。而在发挥想象并描述内容这一环节，要求学生在理解诗歌的基础上，充分调动自己的想象力，用生动、丰富的语言描绘出心中所构想的独特画面，培养他们的创新思维和创造力。
教学目标 1.正确流利有感情朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 2.能展开想象，仿照课文第2小节把自己想画的内容写下来。
教学重难点 重点：正确流利有感情朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 难点：能展开想象，仿照课文第2小节把自己想画的内容写下来。
课前准备 PPT课件、板书教具。
教学方法 讲授法、小组合作讨论法、直观演示法、读书指导法。
教学过程 谈话导入 回忆一下：彩色的梦究竟是什么？ 走进课文，感受想象 整体感知 朗读 2 到 4 小节，结合课文插图，说一说彩色铅笔都画了些什么。 学习第二小节，发现色彩美 观看彩色铅笔画图的小视频，思考画中出现了哪些景物？在文中把它们圈出来。 自由朗读，这些景物分别是什么颜色？用特定的线条画出来。 朗读相关句子，描述一下你所看到的画面。 引导学生发现句子的特点：量词+景物，颜色。 学习读破折号的句子。教师进行范读，学生跟读。 展开想象：脚尖滑过的地方还可能会画出什么？以学习小组为单位合作，仿照第 2 小节的句式完成《课堂小练笔》。 7. 进行展示，并给予评价。 学习第三小节，进入葱郁森林 学生齐声朗读，圈出彩色铅笔在葱郁的森林里画了哪些内容，然后说一说。 借助生动的图片来理解“雪松们拉着手”这一表述。 充分想象雪松与小鸟之间可能的对话？请学生分别扮演角色进行演绎。 学习句子：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！ 带着动作进行朗读，感受其中的意境。 学习第四小节，感受彩色梦境 引导学生思考：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 一同进入我的彩色梦境。 （1）我的彩色梦境当中都有什么？ （2）省略号在这里表达了怎样的含义？ （3）“我”的彩色梦境里还有什么？用“有……有……还有……”的句式说一说。 本课结尾 学生饱含感情地回顾整篇课文。 2. 教师进行总结，并布置相关作业。比如：让学生回家后将自己想象中的彩色梦境画出来，并与家人分享；或者让学生仿照课文的句式，再创作一小段关于梦境的文字。
板书设计 《彩色的梦》 一、第二小节 景物：草坪、野花、天空 色彩：绿、红、蓝 句式：量词+景物，颜色 二、第三小节 森林景物：雪松、小鸟、小屋、太阳 重点：雪松们拉着手 苹果般的太阳 三、第四小节 梦境内容：水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、溪水 省略号：更多的想象
教学反思