2024-2025学年统编版语文九年级上册第10课《精神的三间小屋》课时练习（含答案）

10、精神的三间小屋
一、积累运用
1．下列加点字词的注音和字形全都正确的一项是 （ ）
A．不知累积至那种广袤，需如何积攒(cuán)每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓
B．不要轻觑(qù)了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用。
C．也许因为我们不过是小小的草民，即便怀效仿的渴望，也总是可望而不可既，便以位卑宽宥(yòu)了自己。
D．你的一生，经历过的所有悲欢离和、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺(pù)陈在精神小屋的几案上。
2．【未来畅想】下列语段中加点的词语，最不符合语境的一项是( )
青春有你，一路同行。初入校园的你，对一切事物都充满了憧憬。希望现在的你，不会因为虚度年华而自惭形秽。未来的你，要懂得规划自己的职业生涯，使事业和人生相得益彰；也要不断去努力，附庸风雅地去追求。我相信，不管你将去哪里，都会展现青年人的担当。
A．憧憬 B．自惭形秽 C．相得益彰　　 D．附庸风雅
3.[2023年1月广州花都区期末改编]选出下列各句中没有语病的一项( )
A．培养学生在劳动中学习的习惯，无论对于个体还是对于国家都意义深远。
B．一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒、科学健康地参加体育锻炼。
C．我们先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大交流、大融合时代。
D．通过开展读美文、学礼仪等活动，让我们人中深切领悟到了传统文化的魅力。
4．二十大以来，在党的旗帜下，我们弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行。为此学校开展以“奏响青春乐章”为主题的系列活动，请你参与。
【活动一：秀·奋斗青春】
A新时代的中国青年应咳有奋斗精神。以梦为马，起而行之。奋斗不仅仅是一句口号，努力做好每一件事，完成每一项任务。B写妤一个个字，横平竖直，是奋斗；__________，是奋斗；攀登一座座山，勇往直前，也是奋斗……让每一次奋斗都化成绚丽的彩虹，成为青春最亮丽的底色。用青春之我，开创青春之人生，建设青春之中国。
（1）请将A句已成反问句。（不改变句意）
2)请参照B句中画线的部分，仿写句子。
【活动二：展·青春之姿】
活动要求录制一段不超过30秒的短视频，讲述你眼中的青春，发送视频至“青年文摘”公众号后台会话页面，带话题#我眼中的青春#。（参与方式见图1、图2)
3)请根据上图，用一段文字说明如何上传视频。要求：①信息准确；②语言简明、连贯：③不超过100字。
二、阅读理解
[2023·沁阳月考]
阅读下面两则文本，回答问题。
【文本一】
言为士则，行为世范
①2022年4月，习近平总书记在中国人民大学考察调研时强调：“老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生。”习近平总书记的话，激励着广大人民教师严爱相济、润己泽人、垂范世人。
②“言为士则，行为世范”出自南朝宋刘义庆著《世说亲语》开篇《德行第一》的第一则第—句，意厚说言行足以为士则、世范。该篇生动刻画了东汉名臣陈蕃（字仲举）的士大夫气概：“陈仲举言为士则，行为世范，登车揽辔，有澄清天下之志。”范晔在《后汉书》中直言，陈蕃“功虽不终，然其信义足以携持民心。汉世乩而不亡，百余年间，数公之力也”o
③这也就说明，所谓“言为士则，行为世范”，并不是说这些贤士大夫的每一言一行，世人都需要或者都能够复制模仿，而是说贤士大夫言行中体现出来的精神值得大家去认同，去发扬光大。正如文天祥在《正气歌》中赞颂的，在齐太史简，在晋董狐笔。在秦张良椎，在汉苏武节。为严将军头，为嵇侍中血。为张睢阳齿，为颜常山舌”。我们学习这些榜样，是要学习他们的精神，从中汲取我们立身处世、干事创业的力量。
④这种精神在当代就是社会主义核心价值观。从这个角度说，只要自己的言谈举止时时刻刻贯彻我们的社会主义核心价值观，就能够做到“言为士则，行为世范”。鲁迅先生说，“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”，这些人是中国的脊梁。他们不是一个人两个人，而是一个巨大的群体，数千年来就在我们身边。我们现在有些人说起模范就反感，不愿意谈论崇高。这既是一种历史虚无主义，也是一种看不见身边真善美的表现。
⑤人人都可以“言为士则，行为世范”，知识分子和教师尤甚。这也就是为什么当北京币范大学启功教提议把“学为人师，行为世范”作为北京师范大学的校训时，就迅速得到师生的认同。孔子说“道不远人”“人能宏道”，无论是“言为士则，行为世范”，还是“学为人师，行为世范”，都应该是当代知识分子尤其是为人师表者的自觉。
（《光明日报》2022年06月06日，有删改）
【文本二】
师为众人重，始得众人师
①人师，也是仁师。好老师要用爱培育定、激发爱、传播爱。作为教育工作者，要具有一种悲天悯人的仁爱之心，把自己的温暖和情倾注到每一个学生身上，关注学生的知识诉求与情感需求，完成“传道”的使命，让每一个学生都有人生出彩的机会。
②总书记指出，对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。这句话精准地概括了“师范”的本义。学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言。“人师”是中国文化传统中对教师的最高嘉许，学生尊重教师，不是因为教师的资历、头衔、职业，而是因为教师高尚的德行。
③正如唐代方干《清源标公》诗中所说：师为众人重，始得众人师。年到白头日，行如新戒时。”老师只有为众人所尊重，才能被众人推崇为师。一位教师，就是到了耄耋白头之日，在行为上还要像刚刚受戒的新人，时刻提醒自己谨言慎行，三省吾身。“人师”应该是每一位教师对自身的终身约束，是教师道德言行的自我戒律。
④所谓“戒律”，在当代语境下，可以理解为一种“初心”，一种“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神。一位受人尊重的“人师”，立该也是一位时时刻刻以身作则的初心保持者、道德持守者。
（《光明日报》2022年07月05日，有删改）
5．下列对两则文本的理解和分析，不正确的一页是
A．两则文本引用古诗文句作为文章题目，既提示了文章的论题，又具有权威性。
B．【文本一】第②段引用范晔的话突出了陈仲举的功劳，强调其信义在当时的可贵。
C．【文本一】第⑤段用启功教授的事例证明北京师范大学的校训得到了师生的认同。
D．两则文本都主要采用了道理论证进行论述，并且语言都准确严谨，逻辑严密。
6．请简要分析【文本一】的论证思路。
7．两个文本都围绕“教师的道德修养”展开论述，但侧重点不同。请结合两个文本的内容简要分析。
参考答案
1.B
2.D　　点拨：“附庸风雅”意思是为了装点门面而结交名士、人事有关文化的活动。贬义词，不符合“（未来的你）也要不断去努力……去追求”的语境。
3.A　点拨：B．两面对一面，可去掉“是否”；C．搭配不当，应把“开启”与“开辟”互换位置；D．成分残缺，去掉“通过”或“让”。故选A。
4. 1）示例；新时代的中国青年怎能没有奋斗精神
2)示例：做好一道道题，认真严谨
3)先搜索到“青年文摘”公众号，找到“发消息”按钮并点击；等后台会话页面出现后，点击左下角按钮，切换对话窗口；然后，在对话框输入“#我眼中的青春#+故事名称”；最后，再上传已录制好的视频。
5.C
6．首先引用习近平总书记的话点明本文的论点“老师应该旨言为士则、行为世范的自觉”；接着介绍“言为士则，行勺世范”的出处及含义，并通过引用论证阐明“言为士则，亍为世范”的真正内涵；然后阐述在当代应该如何做到言为士则，行为世范”；最后重申观点：“言为士则，行为廿范”是当代知识分子尤其是为人师表者的自觉。
7．【文本一】侧重论述为人师表者要有“言为士则，行为世范”的觉，并从“言为士则，行为世范”的出处、内涵以又在当代应怎样做到“言为士则，行为世范”等角度进行论述。【文本二】侧重论述“好老师要用爱培育爱、激发爱、传援”，要给学生做好表率以赢得他人的尊重，这样才能成为“人师”。