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1教学目标
1、在自主探索活动中，理解计算组合图形面积的多种策略。
2、根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
2学情分析
在学习本课之前，学生已经接触并掌握了几种基本图形（正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形）的面积计算方法，并能熟练应用几种基本图形的面积计算方法求解现实中的基本图形面积，本节课就是在此基础之上继续深化，解决现实生活中出现的部分较为简单的不规则图形（几种基本图形的组合）的面积计算方法。
3重点难点
教学重点： 能正确计算组合图形的面积。
教学难点 ：能根据各种组合图形的条件，正确选择计算方法并解答。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、创设情境，激发兴趣。
1、回顾基本图形师：你看到了哪些图形？生：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形。 （ 板书：基本图形）2、追问：这五种图形的面积计算公式你会说吗？3、组合图形概念的认识：
教师出示一副家庭房屋地面的图片，并提问学生：老师家里要装修铺地砖，那么需要铺设多大面积的地砖呢？
追问:它是不是一个基本图形呢？那它是怎样的？ （板书：组合图形）4、揭题。揭示课题：板书 （组合图形的面积）
活动2【讲授】二、设疑求解，探究知识。
1、估一估：我家客厅面积大约有多大？2、反馈：最小是多少？ 最大是多少？3、过渡：会求这个组合图形的面积吗？
活动3【活动】三、小组合作学习
1、合作探究。（1）小组探究学习。我会用不同的方法求这个组合图形的面积。（用虚线表示出来）
（2）小组学习反馈。师：你把它分成了哪几个基本图形？师：每个基本图形的面积都可以求出来吗？师：你们觉得这种方法怎么样？（3）补充方法。追问：你知道这是怎样分的吗？
2、明晰方法，渗透思想。
（1）基本方法。 分割法、添补法、割补法。
（2）“转化”思想的归纳。
活动4【练习】四、随堂练习，加深印象
一块菜地的尝试6米，宽是4米，如果要在菜地内的上方一个上底为1米，下底为1.5米，高为1.2米的面积里种植白菜，其他的地方种植西红柿，那么菜地中中资西红柿的面积有多大？
活动5【测试】五、随堂检测，巩固目标。
教师的门高2米，宽0.8米。每扇门上都有一块长0.4米，宽0.3米的玻璃，如果学校要油漆60扇教室门的正面，需要油漆的面积一共是多少？
活动6【作业】六、课后作业，温故知新
尽可能用多的方法解决本节课铺设地砖的问题，看看小组内谁的方法更加简单方便，并将你的方法写下来。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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