12菏叶圆圆 教学设计(表格式)

《荷叶圆圆》教案
教学对象
一年级学生
教学目标
1.随文认识“珠、摇、机”等12个生字和身字旁，会写“机”1个生字
2.能借助插图、联系生活了解词语的意思；
3.能正确、流利地朗读课文。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学重难点
1.通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。
2.感受课文的语言美，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学准备
课件、图片以及与课文相关的教具
教学过程
教师活动 学生活动
新课导入
1.师：（出示课件1）看，今天老师给大家带来了一个好朋友，它是？ 师：这是一片怎样的荷叶？ 师：大家观察得真仔细，（出示课件1）谁来读一读这句话？ 师：真是一片又圆又绿的荷叶啊！ 2.师：（出示课件2）谁能仿照句子，夸夸苹果和花儿？ 3.师：（出示课件3）今天老师就带大家一起去湖边游玩，认识荷叶和它的小伙伴。一起读题目。 学生：荷叶。 学生：大大的荷叶，绿绿的荷叶。 （个别到整体读） （学生根据图片，仿照课文说句子） （学生齐读课题）
初读课文，整体感知
（出示课件4） 1.师：接下来，请大家看朗读要求。自由读课文，借助拼音朋友把课文读准，思考荷叶的伙伴都有谁？ 2.师：谁来介绍下荷叶有哪些小伙伴？ （教师出示教具） 师：瞧，小水珠来了，大家开火车认一认。 师：大家一起来。 3.师：荷叶的小伙伴还有谁？ 师：同学们真热情，我们大声地和他们打招呼，读两遍。 （学生自由读课文。圈出荷叶的小伙伴） 学生：小水珠。 （开火车认读，集体读） 学生：小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。 （学生齐读词语）
（三）学习小水珠
（出示课件5） 1.师：瞧，谁来了？ 师：谁来读小水珠的内容？ 师：小水珠把荷叶当成了？ 2.（学习“摇篮”） （出示课件6图片及视频） 师：看，这就是？ 师：大家小时候就睡在摇篮里， 大家一起读。 师：我们学着他的样子来摇摇篮，好不好？ 师：摇摇篮的时候，要用到？ 师：所以“摇”的偏旁是？ 3.（学习“躺”和新偏旁） （出示课件7和8） 师：我们走近一点，看小水珠在干嘛？ 师：有一个生字宝宝要和大家做朋友，开火车来认一认。 师：小水珠躺在荷叶上感觉怎么样？ 师：你们能比划一下怎样舒服地躺吗？ 师：大家有的手枕在脑袋后面，有的像睡在床上一样，这样就叫做？ 师：这里藏了一个新偏旁，叫做？ 师：身字旁的字和什么有关？ 师：观察一下，“身”做偏旁时，有什么要注意的？ 师：你有一双善于发现的眼睛，“身”做偏旁的时候，撇是不出头的。 4.（学习“亮晶晶”） （出示课件9） 师：小水珠躺在荷叶上，看，它有一双怎样的眼睛？ 师：请一位同学读词语。 师：他的后鼻音读得好，大家跟他读。 师：谁来说一说，你用什么方法记住“晶”字？ 师：你的方法真好。 师：除了亮晶晶的眼睛，你会说亮晶晶的什么呢？ 师：你们的积累真丰富，一起读两遍词语。 师：你们能说出其他ABB式的词语吗？ 师：老师和你们真有默契/老师也带来了几个朋友，我们每个读两遍。 （出示课件10） 5.（出示课件11，再读课文） 师：现在，我们眨着亮晶晶的眼睛，舒服地读这一段，先请男生来。 生：小水珠。 2-3生读，集体读。 生：摇篮。 生：摇篮。 （集体读） 生：好。（学生做动作） 生：手。 生：提手旁。 （1-2生读，集体读） （开火车读生字） 生：很舒服。 （全班学生做动作。） 生：躺。 生：身字旁。 生：身体。 生：撇没有出头。 生：亮晶晶的眼睛。 （小老师教读） 生：三个“日”，就是晶。 生：亮晶晶的宝石、亮晶晶的钻石、亮晶晶的星星等。 （生读词语） 生：白花花、绿油油。 （全体学生再读课文）
（四）学习小蜻蜓
（出示课件12-13） 1.师：看，谁来了？ 师：请大家先自己读一读小蜻蜓的内容。 师：谁来当小蜻蜓？ 2.（学习“停机坪”） （出示课件14） 师：小蜻蜓把荷叶当成了？ 师：请大家一起来。 师：停机坪就是停放什么的地方？ 师： 老师给大家变个魔法，去掉偏旁，你们读读剩下的部分？ 师：发现了吗？剩下的部分，读音和刚刚的字怎么样？ 师：像这样一半提示读音，一半提示意义的字，就叫做形声字。 师：哪只小蜻蜓想飞到停机坪上来？ 3.（教学“展开”“透明”“翅膀”） （出示课件15） 师：看，小蜻蜓飞的时候，手臂伸开了，这个动作就是？ 师：大家一边做动作，一边读。 师：小蜻蜓有一双怎样的翅膀？ 师：我们教室里什么东西是透明的？ 师：你有一双善于发现的眼睛。 师：瞧，这是一把？ 师：这是一个？ 师：请小蜻蜓们坐端正，把词语读两遍。 4.课文挖空挑战 （出示课件16） 师：老师想请同学来完成一个小挑战，谁有信心？ 师：这位同学完成了挑战，大家一起来挑战他。 生：小蜻蜓。 （学生自读） （个别到集体读） 生：停机坪。 （集体读） 生：飞机。 学生读。 生：有点像。 （请一位学生飞上来） 生：展开 （生做动作，读） 生：透明的翅膀。 生：玻璃。 生：透明的尺子。 生：透明的袋子。 （请1-2生完成） （集体完成）
（五）学习“小青蛙”
师：（出示课件17，播放音频）听，这是谁的声音呀？ 师：谁来读一读小青蛙的部分。 师：男生一起来。 1.（学习“歌台”） （出示课件18） 师：小青蛙把荷叶当做了？ 师：老师站的地方是？ 师：舞蹈家跳舞的地方是？ 师：小青蛙是怎样呆在荷叶上的？ 师：我们来学小青蛙蹲下。 （出示课件19-20） 2.师：一起来学青蛙唱歌。 师：你们喜欢小青蛙吗？喜欢的请起立，一起来当小青蛙。 生：小青蛙。 （个别到集体读） 生：歌台。 生：讲台。 生：舞台。 生：蹲在荷叶上。 （同学做动作） 男女生学青蛙唱歌。 集体齐读。
（六）学习小鱼儿
（出示课件21） 1.师：看到大家玩得这么开心，小鱼儿也来了，谁喜欢小鱼儿？ 师：来，小鱼儿，你看，你现在在荷叶？ 师：小鱼儿在荷叶下干嘛？ 师：怎样地游来游去呀？ 师：小鱼儿心情很？ 师：小鱼儿还做了一件更开心的事，是什么呢？ 师：那我们一起来当小鱼儿，开心地读一读。 （1-2生读） 生：下面。 生：游来游去。 生：笑嘻嘻地游来游去。 生：开心。 生：捧起一朵朵很美很美的水花。 生：走开走去，看来看去。
（七）指导书写
1.课件出示：机 2.教师示范，学生书写 3.展示，评分，订正。 学生观察：“机”是左右结构，左窄右宽。“木”的捺要变成点，“几”的撇要压在竖中线上。
（八）小结，再读课文
师：看，今天我们认识了？ 师：它把荷叶当成了？ 师：有这么多的小伙伴和荷叶玩耍，你们觉得夏天荷塘的景色美吗？ 师：那我们带着美美的心情，来把这篇课文美美地读一遍。 师：有了荷叶和小伙伴，荷塘里可热闹了，荷塘里还有谁也喜欢小伙伴，他又会把荷叶当成什么呢？请大家认真思考，下节课请同学来分享。 生：小水珠。 生：摇篮。 （总结） 生：美。 （生再读课文）
七、板书设计
12.荷叶圆圆
小水珠 摇篮
小蜻蜓 （荷叶图片） 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞