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1教学目标
知识与技能1、认识碳酸盐相关的性质2、运用碳酸盐相关性质解决实际问题。过程与方法 经历讨论、归纳、总结、练习巩固的过程，对碳酸盐有更深的认识情感态度与价值观 围绕中考考试说明，对碳酸盐实验探究更有答题准度
2学情分析
学生受认知结构、能力水平的限制，对碳酸盐的认识还停留在表面上，对于本课碳酸盐知识点的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。
3重点难点
教学重点:
认识碳酸盐相关性质
教学难点:
碳酸盐相关性质的运用
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、导入新课
1、什么叫做盐 什么样的盐叫做碳酸盐？2 、常见的碳酸盐有哪些，请举例？3、它们溶解性如何 复分解反应的条件？
活动2【讲授】二、新授
1.小明用鸡蛋做了如下实验：将鸡蛋壳与盐酸混合有气体产生；再将生成的气体通入到澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊。请你回答：（1）试推断产生的气体是 ，鸡蛋壳中含有 根。（2）产生的气体与石灰水反应的化学方程式为 。（3）若小明将鸡蛋放入装有足量稀盐酸的烧杯中会观察到 现象 。
学生黑板演板教师总结
2. 有一种“石头纸”，主要成分为碳酸钙，其外观与普通纸相似。(1)鉴别“石头纸”与普通纸有多种方法。若分别点燃这两种纸，则不易燃烧的是 纸；若在纸上分别滴加 ，则有大量气泡产生的是“石头纸”；(2)若推广这种“石头纸”，可以减少树木的砍伐。过度砍伐树木带来的后果是 。(写出一种)
①师生互动，小组讨论
②反馈交流，回答问题
3. 某兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验。请你与他们一起完成以下探究活动：【对固体猜想】猜想I：全部是Na2CO3，猜想的依据是 ；猜想Ⅱ：全部是NaOH
猜想HI：部分是NaOH，部分是Na2CO3 。【实验和推断】如图1(1)若现象A为有气泡产生，则加入的X溶液是 ，说明氢氧化钠已经变质，有气泡产生的反应的化学方程式是 。 (2)若X是Ca(OH)2溶液，现象A有白色沉淀，现象B为无色酚酞试液变红色，则白色沉淀为 (填化学式)，该实验 (填“能”或“不能”)说明样品中有NaOH。 (3)若X是CaCl2溶液，猜想Ⅲ成立的实验现象是 、 。
①师生互动，小组讨论
②优生回答
③教师讲解、板书化学方程式
4. 松花皮蛋是我们喜爱的食品．某小组同学查阅资料得知，制皮蛋料泥的原料主要是：生石灰、纯碱、草木灰（含K2CO3）等．同学们对料泥进行了如下探究：[猜想]猜想I：料泥的主要成份是Ca（OH)2、NaOH、KOH、CaCO3、灰粉；猜想Ⅱ：料泥的主要成份是NaOH、KOH、Na2CO3、CaCO3、灰粉．[实验与现象]实验过程与现象如图2：[问题与讨论]（1）步骤②中所需要的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒、， 玻璃棒在步骤②中的一种作用 . （2）步骤③的现象说明滤渣中含有： （写化学式）．（3）请写出步骤①发生的任意两个反应的化学方程式：（4）由上述实验现象推断，猜想 是正确的，其理由是①小组讨论、反馈交流
②教师板书、讲解
③学生总结
活动3【活动】三、课堂小结
碳酸盐的性质1、能与酸反应，生成二氧化碳气体（碳酸盐的检验方法）2、高温受热分解（碳酸钙）3、能与部分碱、盐反应产生沉淀物（可溶性碳酸盐）
活动4【作业】四、作业
九（3）班学生外出野炊，用大理石砖块围成灶台，野炊结束后同学们对灶台砖块成份产生浓厚兴趣并对此进行探究。请同学们针对这一问题设计合理的探究实验。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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