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1教学目标
1、通过复习碱的化学性质和常见离子的检验，联系实际，掌握检验氢氧化钠溶液氢氧化钙溶液变质的方法，理解物质的变化过程，感受化学的奇妙。
2、通过氢氧化钠溶液的变质感受科学探究的一般方法，学会通过信息找题中的化学方应方程式来猜想溶液的成分并进行实验验证
2学情分析
在知识程度上：学生已经进行过简单的练习，大部分学生掌握了酸碱盐的基础知识，但是，在应用基础知识解决练习题时，比较困难。很多同学读不懂题意，不能把有用的知识有效的调出来。酸碱盐的内容多，知识点很多，考察方式更是多种多样，其中较难的考察形式是以探究题的形式呈现，学生在读题时由于信息量大找不到有用信息，探究思路不明白，不会猜想溶液中的溶质，不会填写实验现象或者结论。
在心理发展上：很多学生存在畏难心理，看到大量文字就在心理上认为这种题很难，即使题中简单的问题也得不到分数，本节课教会学生如何猜想，如何完成实验设计，建立学习探究题的信心。
3重点难点
碱的性质
实验探究题的审题思路和做题方法。 氢氧化钠溶液的变质
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学生通过复习常见离子的检验和科学探究的一般思路，学会猜想溶液中的溶质。学时重点
碱溶液的变质（和二氧化碳的反应）学时难点
根据题中信息猜想溶液中的溶质（生成物一定有、反应物可能有），实验设计中步骤、现象、结论的填写（根据其中两部分已知信息填写第三部分）
教学活动
活动1【导入】近四年中考概况
以表格的形式分析近四年探究题有关离子的考察点，分析考察特点，预测今年可能的考法。
活动2【讲授】出题方向
1、碱溶液和指示剂的作用
2、碱溶液和二氧化碳的作用
3、碱和盐的作用
活动3【活动】回忆常见离子的检验方法
氢离子、氢氧根离子、碳酸根离子、硫酸根离子、氯离子
活动4【练习】练习1
小黎同学为了进一步加深对“碱的化学性质”的理解，特邀你协助完成下列活动：
（1）如图所示，在白色点滴板上进行实验，将实验现象填入下表：
（2）回忆检验二氧化碳气体的反应，写出该反应的化学方程式
（3）某兴趣小组同学将制得的CO2分别通人澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，他们观察到前者变浑浊，后者无明显现象。CO2和NaOH是否发生了化学反应
①小明设计了甲、乙两个实验来验证CO2与NaOH发生了化学反应，如右图所示。
实验现象为：甲——软塑料瓶变瘪，乙——“瓶吞鸡蛋”。
小虎同学认为上述实验是可行的。其共同理由是 。
小雯同学提出质疑，她认为上述实验还不足以说明CO2和NaOH发生了反应。其理由是 。
小明同学针对小雯的质疑又补充了一个对照实验，这个实验是 。
②小虎向甲实验后变瘪塑料瓶的溶液中加入 ，观察到 现象，从而证明CO2与NaOH已经发生了反应。
活动5【作业】中考链接
(2014包头)为探究二氧化碳和氢氧化钠是否发生了化学反应，某同学设计了如图所示实验，若该装置气密性良好，将浓氢氧化钠溶液滴入锥形瓶中，可能观察到的实验现象为__________________________
实验结束后，请你通过对锥形瓶内溶液中溶质组成的探究，来推测二氧化碳与氢氧化钠是否发生了化学反应。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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