26.《西门豹治邺》 第二课时 教学设计（表格式）

统编版四年级上册26《西门豹治邺》教学设计
年级 四年级 学科 语文
课题 西门豹治邺 课时 第二课时
教材分析 《西门豹治邺》是统编版小学语文四年级上册的一篇课文，主要通过讲述西门豹在担任邺县令期间，如何巧妙地揭露和破除了当地巫婆和官绅利用迷信活动欺骗百姓、敛财害命的恶行，并最终改善民生、促进农业发展的故事。展现了西门豹的智慧和正义，传递了反对迷信、提倡科学和法治的现代价值观，同时，激发学生对历史人物的兴趣，引导他们学习历史人物的优秀品质，培养正义感和责任感，培养学生的批判性思维能力和辨别是非的能力。能够引导学生建立正确的价值观，适合四年级学生学习。
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、通过默读课文，能根据课文内容完成主要脉络填空，并简要复述课文 3、能找出课文第10~14自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的方法好在哪里 4、通过在老师的指导下根据“阅读链接”中的剧本开头改编课文，并演一演这个故事 5、通过朗读、小组讨论等活动，激发对历史人物的兴趣，引导学习历史人物的优秀品质，培养正义感和责任感，培养批判性思维能力和辨别是非的能力，树立正确的价值观
教学重难点 重点：能根据课文内容完成主要脉络填空，并简要复述课文；能找出课文第10~14自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的方法好在哪里；通过在老师的指导下根据“阅读链接”中的剧本开头改编课文，并演一演这个故事
难点：通过朗读、小组讨论等活动，激发对历史人物的兴趣，引导学习历史人物的优秀品质，培养正义感和责任感，培养批判性思维能力和辨别是非的能力，树立正确的价值观
教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤 教 学 过 程
一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师：同学们，以前的人们遇到自然灾害会觉得这是老天爷的惩罚，因此要是有不怀好意之人出现会发生什么？ 生：被利用 生：迷信 师：在战国时期，有一个聪明的官员叫做西门豹，他就正好遇到了一个由迷信引起的严重社会问题 2、引出课题 师：今天我们来学习《西门豹治邺》，看看西门豹是如何用他的智慧解决问题，让人们不再迷信的
二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情
三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、了解原因 师：请同学们再次阅读课文并说一说西门豹初到邺城时邺城是怎样的？西门豹做了什么？说明了新闻报是一个怎么样的人？给同学们三分钟时间进行讨论。 师：首先我们来看第一个问题，说一说西门豹初到邺城时邺城是怎样的？ 生：田地荒芜 生：人烟稀少 师：西门豹做了什么？ 生：西门豹问了大爷原因 师：具体问了什么？ 生：为什么这儿田地荒芜，人烟稀少？ 师：老大爷是怎么回答的？ 生：河神娶媳妇给闹的 师：西门豹又问 生：这句话是谁说的 师：老大爷回答 生：巫婆说的 师：西门豹再次发问 生：新娘是哪儿来的 师：老大爷回答。 生：穷人家的女孩 师：西门豹最后又问 生：漳河发过大水没有呢？ 师：老大爷回答 生：没有发过，但是夏天是雨水少，年年干旱 师：读到这里你的感受如何？ 生：感觉是被骗了 生：西门豹敢于提问 生：穷人家的女孩太可怜了 师：听了老大爷说的话，西门豹说了什么？ 生：这样说来，河神还真灵啊，下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。 师：你们怎么理解西门豹说的这句话的？为什么？ 生：西门豹已经知道这是一个骗局了，因为夏天本来雨就下得不多。 生：西门豹打算会会骗子，因为可能这里的天气夏天就不太下雨 生：西门豹已经想好要怎么对付骗子，因为他说下一回他娶媳妇儿请告诉我一声，我也去送送新娘 生：因为西门豹要是没有想好对策的话，他不会决定也去的 师：不错，从表面上来看，西门豹是相信了。但是西门豹知道事实上是这里因为降水量比较少，而巫婆知道，从而利用了这个气候条件来欺骗百姓，所以西门豹讲这句话时心里已经明白河神娶媳妇是一个骗局，已经想好了对策 师：请同学们再观察观察第九自然段这一句话，想一想这一句话和上文，下文有什么联系，我们把这样的段落或者句子叫做什么？它的作用又是什么？ 生：过渡句 生：承上启下 师：像这种既有对上文的总结，又能够引出下文的段落或者句子，我们就把它叫做过渡段或者过渡句，能够把上下文连接起来，作用就是承上启下，引起下文，承接上文 2、惩治巫婆 师：西门豹已经决定会会骗子。现在请你们仔细阅读课文的第10到第15自然段，边读边思考西门豹是怎样做的？西门豹先后惩治了哪一些人，西门豹的做法又妙在哪里？ 生：西门豹不让送走姑娘 生：西门豹在拖延时间 生：西门豹让人把巫婆投进河里 师：哪里可以看出来？ 生：西门豹说，不行，这个姑娘不漂亮，神不会满意的，麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去 生：说完他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河 师：西门豹为什么要说新娘不漂亮呢？ 生：因为这样能够拖延时间 生：这样能够找个理由不送走姑娘 生：因为这样也能够顺便把巫婆投到河里去 生：因为这样能够惩治巫婆，又不会被发现 师：西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里，说这个姑娘不漂亮，河神是不会满意的，要选一个漂亮的，并不是西门豹真的这样认为，而是他要故意装着认真给河神选媳妇，瞒过巫婆，再利用这些话把巫婆投到河里，惩治巫婆 师：西门豹将计就计，以新娘不漂亮为由，既救了新娘，又惩治了巫婆。通过这里你们觉得西门豹是一个怎样的人？ 生：有勇有谋 生：有才智 生：善于思考 生：一身正气 生：珍惜生命 生：是一个好人 3、惩治官绅 师：等了一会儿之后，巫婆回来了吗？西门豹又想出了什么点子？ 生：没有回来 生：把官绅的头子也投进了漳河 师：从哪里可以看出来？ 生：等了一会儿，西门豹对官绅的头子说，巫婆怎么还不回来？麻烦你去催一催吧。说完又叫卫士把官绅的头子投进了漳河 师：西门豹知不知道巫婆不能回来了呢？ 生：知道 师：那为什么要等了一会儿，为什么不直接把官绅头子投进漳河？ 生：这样就能够让别人以为西门豹真的是在等巫婆 生：演戏要演全 生：不能被坏人看出自己的想法 师：等了一会儿之后，为什么他又叫官绅头子去催？ 生：这样也能找个理由惩治官绅头子 生：因为这样也能够把官绅头子投进河里去 师：西门豹知道巫婆是回不来的，等了一会儿是要做样子给别人看，故意这样的，让别人以为西门豹认为巫婆真的能够回来，而让官绅头子去催，就又能够惩治官绅头子，不漏声色 师：到这里你们觉得西门豹是个怎样的人呢？ 生：考虑十分周全 生：会演戏能够瞒天过海 师：紧接着，西门豹做了什么事情？ 4、不同惩治，打破迷信 师：西门豹面对着漳河站了很久，那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出。西门豹回过头来看着他们说怎么还不回来，请你们去催催吧。 师：现在老师想请你们来说一说你们对西门豹的做法分析的情况 生：西门豹面对着漳河站了很久，是要让别人以为西门豹相信他们能够回来，瞒天过海 生：西门豹站在河边好久好久是为了让别人相信自己，不露声色的铲除掉其他人 生：西门豹看着他们说怎么还不回来，请你们去催催吧，是借着自己关心的名义，不动声色地铲除掉其他管绅 生：西门豹真的是一个有勇有谋的人 生：西门豹真的是一个非常懂得策略的人 5、感悟品质 师：现在请你们思考西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢？他这样做的方法妙在哪里？ 生：直接抓起来杀掉的话会引起众怒 生：因为别人是相信巫婆和官绅头子的不能直接杀掉 生：如果直接杀掉，西门豹可能会被当成敌人 生：这样做既能够保护女孩，也能够铲除掉巫婆和官绅头子 生：这样的话也能够保护自己 生：让别人以为他是真的为了河神能够满意，能不漏声色地铲除坏人 师：不错，西门豹参加河神娶媳妇的仪式，以河神不会满意为借口，很客气的将巫婆投进了漳河，妙在将计就计 师：之后又以催一催为理由，把官绅头子也投进了漳河，妙在不动声色 师：最后又能够吓得官绅头子跪地求饶，说出真话，收放自如，给别人改正错误的机会，妙在假戏真做与区别对待，能够让老百姓明白太迷信的坏处 师：通过西门豹的种种表现，你们觉得西门豹是一位怎么样的人？ 生：有勇有谋 生：勇敢 生：有策略，有想法 生：说到做到
四、提炼归纳 【学习任务四：巩固难点知识】 1、引导总结 师：现在我们一起来回顾《西门豹治邺》这篇课文。课文中的西门豹是哪个时代的官员？ 生：西门豹是战国时期的官员 师：西门豹被任命到邺城时，邺城面临的主要问题是什么？ 生：邺城当时面临的主要问题是巫婆和地方官员勾结 生：不怀好意的人利用“河神娶媳妇”的迷信活动来欺骗百姓，搜刮民财 师：西门豹是如何解决这个问题的？ 生：西门豹先是假装同意“河神娶媳妇”的活动，然后巧妙地将巫婆和地方官员投入河中，揭露了他们的骗局，从而解决了这个问题 师：西门豹的行为体现了什么样的品质？ 生：西门豹的行为体现了他为民除害的决心和智慧 生：体现了他不畏强权，敢于揭露和打击不法行为，保护了百姓的利益 师：通过这篇课文，我们学到了一个重要的道理：作为官员，应当以民为本，勇于担当，用智慧和勇气为人民解决问题。西门豹的故事激励着我们每一个人，无论在什么岗位上，都要坚持正义，为人民的福祉而努力 2、主题升华 师：现在我们来结合课后“阅读链接”中的剧本开头，改编这个故事，并且亲自上演一场戏剧 师：首先，根据课文，西门豹到达邺城后，他是如何发现问题的？ 生：西门豹到达邺城后，通过观察和询问百姓，发现了巫婆和地方官员利用“河神娶媳妇”的迷信活动欺骗百姓的情况 师：我们在改编剧本时，可以加入哪些细节来使故事更加生动呢？ 生：我们可以加入西门豹暗中调查的场景 师：比如？ 生：他和普通百姓交谈，了解他们的心声 师：在剧本中，我们应该如何描写西门豹的计策？ 生：我们可以在剧本中加入一些对话和心理活动的描写 生：可以让观众看到西门豹在制定计划时的思考过程，以及他如何巧妙地执行计划，揭露骗局 师：最后，我们要讨论如何在戏剧中呈现西门豹的胜利。你们认为在戏剧的结尾部分，我们应该怎样安排？ 生：我们可以安排一场公开审判的大会，让西门豹当众揭露巫婆和地方官员的罪行，然后让他们受到应有的惩罚 师：通过今天的学习与讨论，我们已经有了一个初步的剧本框架。接下来，我们将分组进行剧本的详细编写和角色分配。相信大家能够在接下来的排练中，充分发挥各自的才能，共同完成这部戏剧的创作和演出
五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、在老师的指导下根据“阅读链接”中的剧本开头改编课文，并演一演这个故事 2、 写写你想对西门豹说的话以及他的品质