统编版四年级上册16《麻雀》教学设计
年级 四年级 学科 语文
课题 麻雀 课时 第二课时
教材分析 《麻雀》是统编版小学语文四年级上册的一篇课文,主要通过描述猎狗、小麻雀和老麻雀之间的互动,展现了一个关于母爱、勇气与牺牲的故事。文章中,老麻雀为了保护自己的孩子,不顾自身安危与猎狗对峙,最终成功救下了小麻雀,激发学生对动物世界的兴趣,引导他们在生活中学会尊重生命、珍视亲情,感受到动物世界中的温情与勇气,启发学生对于生命尊严和母爱的深刻思考,培养学生的情感共鸣和同理心。文章富有蕴意,适合四年级学生学习。
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件事的起因经过和结果如何? 2、能掌握课文的主要内容,思考课文是如何将“老麻雀的无畏”、“猎狗的攻击与退缩”写清楚的 3、通过朗读、小组讨论等活动,感受动物世界中的温情与勇气,激发对动物世界的兴趣,引导在生活中学会尊重生命、珍视亲情,启发对于生命尊严和母爱的深刻思考,培养情感共鸣和同理心
教学重难点 重点:能正确、流利、有感情地朗读课文;能说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件事的起因经过和结果如何?能掌握课文的主要内容,思考课文是如何将“老麻雀的无畏”、“猎狗的攻击与退缩”写清楚的
难点:通过朗读、小组讨论等活动,感受动物世界中的温情与勇气,激发对动物世界的兴趣,引导在生活中学会尊重生命、珍视亲情,启发对于生命尊严和母爱的深刻思考,培养情感共鸣和同理心
教法学法 教法:演示法、启发式、探究法等。
学法:游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤 教 学 过 程
一、激趣导入 【学习任务一:吸引兴趣】 1、创设情境 师:同学们,请你们想一想,一只老麻雀为了保护自己的孩子,勇敢地面对一只猎狗,并且还成功了,它是如何做到的? 2、引出课题 师:今天我们就来学习这篇课文,找找答案
二、整体感知 【学习任务二:把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文,标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文,注意语音语调和停顿,老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象,收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情
三、深入研读 【学习任务三:突破重难点】 1、体会描写方法 师:请同学们再次阅读课文,思考这只灰雀长什么样 生:嘴角嫩黄 生:头上长着绒毛 生:分明是刚出生不久从巢里掉下来的 师:请问嘴角嫩黄,头上长着绒毛是运用了什么描写方法? 生:运用了外貌描写 师:分明是刚出生不久的从巢里掉下来的,请问作者有看到它从巢里掉下来吗? 生:没有看到 师:说明了? 生:这是作者想象出来的 师:从巢穴里掉下来说明这只小麻雀会不会飞? 生:不会飞 师:没错,这只小麻雀它不会飞,很弱小 师:现在我们来区分一下神态描写和外貌描写的区别,你们觉得神态描写主要是针对人的什么进行描写? 生:是针对人的面部表情进行描写 师:神态描写是针对人的面部表情进行描写,是人们内心活动的直接反应,并伴随着情感的变化而变化 2、区分外貌、神态描写 师:那么你们对外貌描写的印象是什么? 生:外貌描写就是对一个人的外貌进行描写 生:比如他的眼睛是怎么样的,鼻子是怎么样的 生:外貌描写主要是对人物的体真体貌特征进行描写 师:现在我们来做两道练习题,说说哪一个是外貌描写,哪一个是神态描写? 生:第一个是外貌描写 师:为什么是外貌描写? 生:因为是这个小女孩她的脸是怎样的,眼睛是怎样的,下巴和头发是怎样的,是对人的体貌特征进行描写 生:第二道是神态描写,因为写的是牙齿咬的咯咯作响,眼里闪着一股无法遏制的怒火,反映了人的内心活动,所以是神态描写 师:不错,看来你们已经大致掌握了神态描写还有外貌描写的区别 3、麻雀遭遇危险 师:请问猎狗看见小麻雀之后他做了什么事情? 生:猎狗慢慢走进小麻雀 生:嗅了嗅 生:张开大嘴,露出锋利的牙齿 师:请问慢慢地走进、嗅了嗅、张开大嘴,露出锋利的牙齿去运用了什么描写方法 师:说明了什么? 生:运用了动作描写 生:说明了这只猎狗很谨慎 生:说明了这只猎狗即将伤害这只小麻雀 生:说明这只猎狗遇到了很多类似的事情 师:你们觉得这是对于小麻雀来说一只怎样的猎狗? 生:是一只凶猛的猎狗 生:是一只强大的猎狗 生:是一只可怕的猎狗 师:小麻雀此时此刻是怎样的心情? 生:感觉到非常无助 生:感觉到非常害怕 生:感觉到非常紧张 4、老麻雀不顾安危 师:那么在如此紧急的情况之下又发生了什么? 生:突然一只老麻雀从一棵树上飞下来 生:像一块石头似的落在猎狗面前 师:请问这一句又运用了什么修辞手法? 生:运用了比喻的修辞手法 师:把什么比作什么? 生:把老麻雀比作石头 师:老麻雀比做石头,而且是非常快的落在猎狗面前。说明了什么? 生:说明了老麻雀想要保护小麻雀 生:说明了老麻雀很紧张 生:说明了老麻雀为了救小麻雀,不顾自己的安危 师:这一句运用了比喻的修辞手法,表现出老麻雀的勇敢和果断,说明了老生:麻雀救子心切,落地很快 师:可是当老麻雀像石头似的落在猎狗面前,猎狗有被吓跑吗? 生:没有被吓跑 师:那么老麻雀又是怎么做的? 生:它挓挲起全身的羽毛绝望地叫着 师:明明没有把猎狗吓跑,它为什么不走呢? 生:因为它想要保护小麻雀 生:因为它把自己的生死置之度外了 生:它想要拼死一博 师:老麻雀对吓退猎狗并没有把握,但是仍然想拼死一搏,救下小麻雀 师:现在我们来思考老麻雀为什么要飞下来呢?老麻雀自己不害怕吗? 生:害怕 生:因为老麻雀想拯救自己的幼儿 生:因为它想要保护自己的孩子 师:哪里体现出来害怕? 生:可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音,准备着一场搏斗 师:不错,老麻雀也害怕猎狗,在他看来猎狗是多么庞大的怪物啊,可是有一种强大的力量使它飞了下来 5、体会强大的力量 师:强大的力量是什么呢? 生:是母爱的力量 生:是老麻雀作为母亲的爱的力量 师:没错,这一种强大的力量就是母爱的力量,促使老麻雀奋不顾身将自己置身于险境之中 师:看到这样的场景,猎狗愣住了,猎狗为什么会愣住? 生:因为它没有料到老麻雀会有这么大的勇气 师:猎狗愣住之后它又是怎么做的?从哪里可以看出来? 生:猎狗愣住了,它没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退去 师:现在我们来对比一下老麻雀没有出现之前,猎狗的反应是怎样的? 生:猎狗刚开始是直接露出锋利的牙齿,打算伤害小麻雀 师:可是老麻雀出现之后呢? 生:老猎狗愣住了,慢慢地慢慢地向后退 师:通过这么鲜明的对比,你们觉得体现了什么? 生:体现了猎狗也会被母爱的力量吓到 生:体现了猎狗被老麻雀的勇气征服了 师:我看到这样的场景我又是怎么做的? 生:我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了 师:为什么我要这么做? 生:因为我被老麻雀感动到了 生:因为我不想要让我的猎狗伤害小麻雀了 师:正确,我这么做的原因是因为我被老麻雀舍身救下小麻雀的精神感动了,不舍得让我的猎狗伤害小麻雀,所以赶紧带着它离开了 6、首尾呼应 师:现在请你们读一读文章的开头,还有文章的结尾,说一说你发现了什么? 生:我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了 生:我打猎回来走在林荫路上,猎狗跑在我的前面 生:开文章的开头跟结尾很相似 生:文章的开头呼应了文章的结尾 师:像这种我们就把它叫做? 生:首尾呼应 师:现在我们来梳理一下课文的脉络,首先我带着谁去森林里? 生:我带着我的猎狗去森林里 师:猎狗看到什么之后打算做什么? 生:猎狗看到小麻雀之后打算吃掉小麻雀 师:小麻雀的反应是怎样的? 生:小麻雀感觉到很无助 生:感觉到很绝望 师:可是在这个突然的时刻谁出现了? 生:老麻雀出现了 生:老麻雀像一块石头一样落在猎狗面前 师:要做什么? 生:要救下小麻雀 师:一股强大的力量驱使老麻雀舍身相救小麻雀,是什么力量? 生:母爱的力量 生:刚开始老麻雀没有吓跑猎狗,但是即使老麻雀自己很害怕,老麻雀也打算拼死一博 师:看到这样的场景我? 生:不想要让猎狗伤害它们,所以我把猎狗叫走了 7、联系实际,再次感悟母爱的力量 师:假如你们出去,跟你的家人出去,遇到了危险,你把你的弟弟或者妹妹保护着,或者你的家人把你们保护起来,你们感觉如何? 生:感觉被保护着 生:很心安 生:担心 生:感觉我自己应该强大起来 师:那现在我们换个角度,你看到这样的一只老麻雀因为母爱而舍身相救小麻雀,感受到这样伟大的母爱的力量之后,你会想对老麻雀说什么? 生:亲爱的麻雀,我想对你说,你很勇敢,你为了救下自己的孩子,不管自己生命的安危 生:亲爱的麻雀,我想对你说,你作为一位母亲真的特别勇敢,相信你的孩子会记住今天发生的事情
【学习任务四:巩固难点知识】 1、引导总结 师:现在我们来回顾《麻雀》这篇感人至深的课文。课文的主要情节是? 生:课文讲述了一位猎人打猎归来,他的猎狗发现了一只刚出生不久的小麻雀 生:猎狗准备攻击小麻雀时,一只老麻雀不顾自身安危,从树上飞下来保护小麻雀 生:最终,猎人感动了,唤回了猎狗。 师:老麻雀在面对猎狗时的表现是怎样的?它为什么要这样做? 生:老麻雀表现得非常勇敢 生:它像石头一样落在猎狗面前,挖挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着 生:它这样做是为了保护自己的孩子,尽管它自己也感到害怕和紧张 师:老麻雀的举动给猎狗带来了什么影响? 生:老麻雀的举动让猎狗愣住了 生:因为它可能没想到老麻雀会有这么大的勇气 生:猎狗开始慢慢地后退,显然是被老麻雀的勇气所震撼 师:猎人的行为有什么变化?这说明了什么? 生:猎人在看到老麻雀的英勇行为后,急忙唤回了他的猎狗,并带着它离开了 生:说明猎人被老麻雀的爱和勇气所打动,他选择了尊重生命,不再伤害小麻雀 师:通过这篇课文,我们看到了动物之间的爱和勇气,也看到了人性中的善良和同情,在以后生活中,我们也应该对生命保持敬畏之心,对他人充满同情和理解 2、主题升华 师:现在请你们想想,在我们的生活中,是否有像老麻雀那样无私保护自己孩子的亲人或朋友?他们的行为给你带来了什么样的感受 师:首先,在你的生活中,是否有人像老麻雀一样,为了保护你而不顾一切? 生:有一次我在学校摔倒了,膝盖流血了,我的妈妈知道后立刻赶到学校来照顾我,对我非常温柔,我妈妈的爱就像老麻雀保护小麻雀一样 师:当你的亲人或朋友这样保护你时,你内心有什么样的感受? 生:我觉得很温暖 生:很感激 师:你们认为我们应该如何回报这些给予我们无私爱的人呢? 生:我们应该学会感恩 生:感恩不只是口头上的感谢,更重要的是要用行动去回报他们 师:比如? 生:我们可以帮助家人做家务 生:关心他们的健康 师:不错,在我们成长的过程中,亲人和朋友的支持与保护是非常宝贵的。希望大家都能珍惜这份爱,并且在适当的时候,也能成为那个保护他人的人
五、作业布置 【学习任务五:课后巩固】 1、写写自己身边是否有像老麻雀那样无私保护自己孩子的亲人或朋友 2、写写他们的行为给你带来了什么样的感受