13 精卫填海 教学设计

13.精卫填海
教学目标
1.认识6个生字,会写5个生字。
2.朗读课文，有感情地朗读。
3.理解文言文实词“少女、溺”等字词的意思。
教学重难点
1.认识6个生字,会写5个生字。
2.理解文言文实词“少女、溺”等字词的意思。
教学准备：课件
教学过程：
一、出示图片，指示课题
1.出示图片猜故事，根据图片，联想神话故事，并引出奇书《山海经》。
2.出示《山海经》图片，介绍山海经，激发学生阅读兴趣。
《山海经》是我国记载神话最多的一部古书。
3.引出课题，板书课题，齐读课题。
二、多形式朗读，培养语感
1.提问：这是一篇什么文？
用文言写成的文就叫做文言文。
2.回忆我们学过的文言文
《司马光》《守株待兔》
3.回忆学习文言文的方法：
借助拼音，读好古文；
借助注释和插图，理解故事内容
4.初读文言文，读准字音，读通句子
5.强调易读错字词
炎帝 少女 名曰女娃 溺而不返 堙于东海
溺：溺水，防溺水歌
堙的意思
6.把字词放回文章里，再来读一读课文
指名读。 规定时间读
7.学会断句，读好停顿
8.读出韵味
注意让孩子们读出“声断气连”的感觉！
三、疏通文章，理解精卫形象
1.让孩子们自己去读课文，提醒他们借助注释和插图，尝试自己理解课文
2.读完课文，说一说精卫给你留下了什么印象？
3.理解课文，指导重点字词
理解“少女”的意思
少女这个词，现在，我们一般指的是年龄比较小的女孩子，但是在古代，是指的小女儿。文中，她是炎帝的小女儿。
像这样，古义和今义不同的词被称为古今义词。回顾《守株待兔》中的“兔走触珠，折颈而死”，“走”就是一个典型的古今义词。
理清女娃和精卫的关系
4.女娃变成精卫以后，她都怎么做呢？
学生回答，师生交流。
是啊，精卫面对大海不屈不挠，始终坚持努力实现自己心中的目标，她的锲而不舍让人敬畏。
这里可以让孩子们发挥想象，课堂上口头说一说精卫会面临怎样的困难，在哪些恶劣的条件下依旧坚持“街西山之木石，以堙于东海”
精卫在填海的过程中可能会遇到了哪些闲难？面对这些闲难，她是怎么怎么想，又是怎么做的？（这个可以拓展成小练笔，布置下去，让孩子们课后完成！）
5.读到这里，你想对精卫说些什么？这样的精卫给你留下了什么印象？
四、练讲故事，感受神奇
1.这个故事，哪些地方让你感受到很神奇？
奇？
2.发挥想象，尝试把这个故事讲得更加生动有趣、神奇。
3.学生尝试背诵课文。
总结：课后请同学们继续背诵课文。