12.《盘古开天地》 第二课时 教学设计 （表格式）

统编版四年级上册12《盘古开天地》教学设计
年级 四年级 学科 语文
课题 盘古开天地 课时 第二课时
教材分析 《盘古开天地》是统编版小学语文四年级上册的一篇课文，主要通过描述了中国古代关于宇宙起源的一个传说，通过介绍故事中，盘古用斧头劈开混沌，使轻清者上升为天，重浊者下沉为地，经过漫长岁月，天地形成，万物诞生，激发学生对中国传统文化的兴趣，引导他们认识和尊重中华民族的文化遗产，培养学生的文学鉴赏能力和想象力。这个故事不仅富含丰富的想象力和创造力，而且蕴含着中国古代人民对于世界起源的哲学思考和文化传承，适合四年级学生进行学习。
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并通过边读边想象画面，说说自己心目中的盘古是什么样的 2、能找出课文中自己认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程 3、通过朗读、小组讨论等活动，激发对中国传统文化的兴趣，引导认识和尊重中华民族的文化遗产，培养文学鉴赏能力和想象力
教学重难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；通过边读边想象画面，说说自己心目中的盘古是什么样的；能找出课文中自己认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程
难点：通过朗读、小组讨论等活动，激发对中国传统文化的兴趣，引导认识和尊重中华民族的文化遗产，培养文学鉴赏能力和想象力
教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤 教 学 过 程
一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师：同学们，你们有没有听说过关于世界是怎么来的故事呢？ 生：有 生：盘古开天辟地 师：不错，在中国古代，有一个非常著名的神话故事叫做《盘古开天地》，讲述了一个巨人盘古如何创造了我们的世界 2、引出课题 师：今天我们就来学习这篇课文，看看这位巨人是如何创造我们的世界的
二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情
三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、开天地起因过程 师：现在请同学们再次阅读课文，说一说盘古留给你的是怎样的印象，为什么会留下这样的印象？现在进行小组讨论，等一下老师请小组来回答 师：现在请同学们自由阅读课文的第二到第五自然段，找出盘古开天辟地的过程。 生：有一天他醒来黑乎乎的，什么都看不见了 师：从哪里看出来的？ 生：有一天盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎的一片，什么也看不见 生：他一使劲翻身坐起来，只听咔嚓一声，大鸡蛋裂开了一条缝，一丝微光透了进来 生：盘古开天辟地的原因是有一天醒来，盘古醒来了。睁眼一看，周围黑乎乎的一片，什么也看不见 师：宇宙会因为盘古一翻身坐了起来就裂开了一条大缝，说明了什么？说明了盘古的力气特别大。 生：巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头对着眼前的黑暗劈过去 生：只听见一声巨响，鸡蛋碎了 生：轻而清的东西缓缓上升，变成了天，重而浊的东西慢慢下降，变成了地 师：请问盘古的动作如何？ 生：非常的快 生：很用力 师：从哪里可以看出来？ 生：只听咔嚓一声 生：劈过去 师：如果是你，你劈开了鸡蛋，看到有的东西上升变成了天，有的东西下降变成了地，你的心情如何？ 生：非常震惊 生：很惊讶 生：很惊喜 师：你感觉容易吗？ 生：感觉不容易，感觉特别的不容易 师：通过变成天变成地的过程，体现了盘古开天辟地的过程是非常艰难的 师：现在请你们想一想，清和浊分别是怎样的？ 生：轻的话就是比较干净，就是比较纯 生：浊的话就是有点不干净的 2、盘古形象 师：刚开始面对黑乎乎的一片什么也看不见的宇宙有盘古，劈开了大鸡蛋，从而天地出现。你们觉得读到这里盘古是一个怎样的人？ 生：盘古是一个勇敢的人 生：盘古是一个英勇无畏的人 生：盘古是一个无所畏惧的人。 师：天和地分开之后，盘古还做了什么事情？为什么会这么做？ 生：天和地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着他们的变化而变化 生：天每天升高一丈，地每天加厚一尺，盘古的身体也跟着长高 师：头顶天，脚踏地说明了什么？ 生：说明了盘古特别高大 生：说明了盘古特别强壮。 师：不错，头顶天，脚踏地，两个瓷皮说明了盘古的身体特别大。突出了盘古这个巨人雄伟高大的形象。 师：过了一万八千年以后又发生了什么事情？ 生：这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了，盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子撑在天和地之间，不让它们重新合拢 生：又不知过了多少年，天和地终于成型了，盘古也精疲力竭，累的倒下了。 师：等到天和地终于成型，盘古才倒了下去，说明了什么？ 生：说明了盘古在这个期间一直在支撑 生：说明了盘古有非常坚强的意志 生：说明了盘古有超乎常人的力量 生：说明了盘古有着坚韧的意志 生：说明了盘古副词辛苦也要让天和地形成 生：最后盘古终于耗尽了身体的所有力量，实在是支撑不住了。 3、盘古的贡献 师：那之后，人类的老祖宗盘古给我们创造了世界，这个世界是怎样的？ 生：有风 生：有雷声 生：有太阳 生：有月亮 师：这些都是哪里来的？哪里可以看出来？ 生：盘古变化的 生：盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化 生：他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云 生：他发出的声音化作了隆隆的雷声 生：他的左眼变成了太阳，照耀大地 生：他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明 生：他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山 生：他的血液变成了奔流不息的江河 生：他的汗毛变成了茂盛的花草树木 生：他的汗水变成了滋润万物的雨露 师：如果盘古没有倒下，会发生什么？ 生：可能世界上就没有人类 生：可能世界上没有云 生：没有太阳 生：没有月亮 生：世界上什么东西都没有 4、感悟人物品质 师：那如果世界上的万物都是这样来的，你们有什么感受？ 生：感觉盘古很伟大 生：感觉很神奇 生：感觉盘古很厉害 师：所以盘古倒下后，他的身体部位都变成了什么？ 生：呼出的气息变成了四季的风和飘动的云 生：发出的声音变成了轰轰的雷声 生：左眼变成了太阳 生：右眼变成了月亮 生：肌肤变成了辽阔的大地 生：四肢和躯干变成了大地四极和五方名山 生：血液变成奔腾不息的江河 生：汗毛变成茂盛的花草树木 生：汗水变成滋润万物的雨露 师：这一些运用了什么修辞手法？有什么作用呢？ 生：排比 生：写出了盘古的伟大 生：表明了盘古无私奉献 师：这段话运用了排比的修辞手法，写出盘古倒下以后，他的身体变成了世间万物，表达了我国劳动人民丰富的想象力，也赞美了盘古为开天辟地而勇敢献身，无私奉献的精神 师：现在我们看到了盘古做出的贡献，你们觉得盘古是个怎样的人？ 生：无私奉献 生：勇于献身 生：伟大 生：强壮
四、提炼归纳 【学习任务四：巩固难点知识】 1、引导总结 师：现在我们来一起回顾和总结《盘古开天地》这篇古老神话故事的主要内容。《盘古开天地》这篇课文主要讲述了什么内容？ 生：讲述了中国古代神话中盘古开天辟地的故事 生：盘古在混沌的世界中诞生，他用斧头劈开了天地，使得天地分离，然后他用自己的身体支撑起天空，随着时间的推移，他的身体化作了世间万物 师：盘古是如何开天辟地的？ 生：盘古醒来后，发现自己身处在一个混沌不分的天地之中 生：他用一把巨斧劈开了天地，轻清的物质上升形成了天，重浊的物质下沉形成了地 生：为了防止天地再次合拢，盘古站立在天地之间，用自己的身体支撑着天地。 师：盘古的身体最后变成了什么？ 生：他的呼吸变成了风云，声音变成了雷霆，左眼变成了太阳，右眼变成了月亮，四肢五体变成了大地的四极和五岳，血液变成了江河，筋脉变成了道路，肌肉变成了田土，头发和胡须变成了星辰，皮肤和汗毛变成了花草树木，牙齿和骨头变成了金属和岩石，精髓变成了珍珠和美玉，汗水变成了雨露，连身上的寄生虫也变成了世间的百姓 师：通过这篇课文，我们能学到什么关于中国古代创世神话的知识？ 生：盘古开天地的故事展现了中国古代人民的想象力和创造力 生：人们对自然界的敬畏和对宇宙秩序的理解 师：通过《盘古开天地》这篇课文，我们了解了中国古代的创世神话，也学习到了古人对于宇宙起源的探索和思考 2、主题升华 师：现在我们将以《盘古开天地》为灵感，尝试自己创编一个神话故事 师：首先，我们需要确定新神话故事的主题。你们认为我们可以围绕什么样的中心思想来构建一个新的神话故事呢？ 生：生命的来源 生：自然的力量 师：在新故事中，你们觉得这个主角应该是什么样的形象？ 生：可以是某种神秘的生物 生：一只拥有魔法的凤凰 师：你们认为故事应该从哪里开始呢？ 生：一片混沌未开的虚空 生：那里没有任何生命，只有无尽的黑暗和寂静 生：然后，主角出现在这片虚空中 师：主角是如何创造世界的呢？它做了哪些具体的事情？ 生：可以用火焰点燃虚空 生：眼泪变成了清澈的河流和湖泊 师：你们认为故事应该怎样结束呢？ 生：主角看到自己创造的世界如此美丽，安心地离开了 生：主角决定留在人间，守护着这片土地上的所有生命 师：通过这次创编神话故事，我们体会到了神话故事的魅力，以后也可以发挥想象力，创造出更多美好的故事
五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、创编神话故事 2、 写写你收集到的中国的神话故事