19 只有一个地球课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
18 . 只有一个地球
2、揭示课题
大家知道这美丽地星球叫什么名字吗？
3、谈感受
看了刚才的视频，请你谈谈地球给你的感受是怎么样的？
地球是动物的美丽家园。
地球是五彩缤纷，包罗万象的。
地球是和谐的、美丽的。
地球是伟大的，它养育了许多的生物。
1、飞上太空的宇航员面对这美丽的地球，发出了怎样地感叹？
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
2、为什么这样说呢？请同学们带着这个问题自由地朗读课文。
二、围绕感叹，研读课文
（一）、探究地球的可爱
1、从哪些句子可以体会到地球的可爱？
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的横纹相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
从“晶莹”一词可以看出地球十分漂亮，像珠宝店的水晶球一样。
“纱衣”是很美丽的，作者把大气层比喻成纱衣，生动形象的体现了地球的朦胧美。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
从“摇篮”这个词语中可以看出地球很温暖。
2、请大家美美地把第一自然段齐读一遍。
3、地球是美丽的、可爱的、温暖的，
它还是无私的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
（二）、学习地球的渺小
1、地球有多大？
地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
2、这三个句子中运用到了几种说明方法？
作比较、列数字。
3、把什么跟什么做比较？
把茫茫宇宙和地球相比较。
地球
木星、土星
太阳
星星
地球
半径：6400千米
木星半径：7.15万千米
约是地球的11倍
土星半径：6万千米
约是地球的9.5倍
太阳的半径为140万千米
是木星半径的10倍
大
小
地球小
地球与太阳相比，地球是个小点，太阳在整个宇宙中也是个小点，在宇宙中看地球，地球在哪里呢？
地球是渺小的。
4、地球在宇宙中有多大？
(三)、探究地球的易碎性
1、快速浏览课文，容易破碎体现在哪里。请用波浪线画出来。
但是，如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
什么资源的枯竭？地球上的资源用一个词语来概括就是？
资源有限
但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生还，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
2、我们如此对待地球母亲、这个生命的摇篮的后果会是什么呢？
3、看了这些图片你的感受是什么？
大量鱼类的死亡，水污染很严重。
空气都被化工厂污染了，人们出门要带口罩。
人类排放废气废水，伤害的不只是动物，还有我们人类自己。
地球妈妈快要承受不住这些伤害了，她在伤心的哭泣。
4、看到地球妈妈在哭泣，作为小学生的我们能做哪些力所能及的事情呢？
（1）节约用水：顺手关水龙头、一水多用
（2）减少使用洗洁精等化学产品：化学产品会污染水资源
（3）不乱扔垃圾和随地吐痰、不使用一次性用品、出门买菜使用购物篮
（4）绿色出行，乘坐公交车：减少汽车废气排放到空气中
（5）不浪费纸张：作业本写完了才写下一本，减少对树木的损害
（6）垃圾分类放置，尤其是电池要单独分开，它会污染水资源和土地。
（7）养成节约好习惯，争做蓝天环保小卫士。
（四）、探究移居别的星球的可能性
齐读第5—7自然段，一边读一边思考：
你认为我们人类能移居到别的星球上去吗？
第六自然段运用了什么说明方法？说明了什么？
第七自然段运用了什么修辞手法？强调了什么？
人类目前能不能移居到第二个星球上去？
1.你认为我们人类能移居到别的星球上去吗？
2.第六自然段运用了什么说明方法？说明了什么？
答：引用了科学家的研究成果和列数字的说明方法。用数字直观地表明了科学家的搜索范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”强调了目前的研究范围，“四十万一千米”以外的还不能够确定，体现了说明文的严谨性。
3.第七自然段第二句话运用了什么修辞手法？强调了什么？
答：这句话采用了反问的修辞手法，强调没有几个人能够去火星或月球居住，所以我们更应该精心的保护我们的地球。
4.人类目前能不能移居到第二个星球上？
答：不能。
三、深化主题
我们这个地球是那么的渺小，同时它的资源又是那么的有限，我们人类目前为止又无法移居，所以地球对我们来说又几个
只有一个地球，我们应该怎么去对待它呢？
我们只有一个地球，我们要精心地保护地球，做一些力所能及的事保护地球的生态环境。
四、作业布置
1、同桌讨论，设计一则宣传环保的公益广告，然后全班交流。
2、画一幅，环保宣传画或者写一篇读后感。