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1教学目标
1、知识与技能
（1）复习酸和碱的化学性质，理解酸碱化学性质及反应的实质
（2）提高科学探究能力、分析问题解决问题的能力
2、过程与方法
通过创设问题，学生解决问题，总结知识点让学生掌握知识
3、情感、态度与价值观
通过运用所学知识解决实际问题进一步提高学生学习化学的兴趣
2学情分析
在新课学习的过程中，学生对酸和碱的化学性质已有了基本的认识，但还没能系统掌握其规律及实质，没有形成一个清晰的思路。另一方面学生对“化学来源于生活，化学指导生活”还没有较深的体会，通过本课的复习旨在一方面让学生
系统的掌握酸碱的化学性质，另一方面能够更好的运用化学知识解决生活中的问题。
3重点难点
酸和碱的化学性质及反应实质的归纳总结
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】酸和碱的化学性质
酸和碱是我们学习中常见的化合物，它们有着重要的化学性质，它们的这些性质有什么规律 它们反应的实质又是什么 我们可以通过实验总结其性质及规律。
活动2【活动】酸和碱与指示剂的反应
实验: 酸和碱与指示剂的反应
总结：紫色石蕊（酸红碱蓝）
无色酚酞（碱红酸不变）
活动3【活动】酸与活泼金属、金属氧化物的反应
实验:将生锈铁钉加入足量的稀HCl中，观察现象。
总结:1.酸与活泼金属发生置换反应，生成氢气
2.酸与金属氧化物反应，生成盐和水
活动4【活动】酸与碱的反应
生活应用:胃酸，胃疼的治疗
总结:酸与碱发生中和反应，生成盐和水
活动5【活动】酸与盐的反应
实验：1.硫酸与氯化钡的反应
2.盐酸与硝酸银的反应
3.酸与碳酸盐的反应
总结：酸与盐发生复分角反应，要满足复分角反应的条件：生成沉淀、气体或水
活动6【练习】酸 的化学性质总结
一、酸的化学性质： 1、酸 + 指示剂 2、酸 + 金属氧化物 → 盐 + 氢气 3、酸 + 活泼金属 → 盐 + 氢气
4、酸 + 碱 → 盐 + 水 5、酸 + 盐 → 新盐 + 新酸
活动7【练习】酸和碱的化学性质
1.“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液颜色的变化是（ ）Ａ.先变蓝后变紫Ｂ.变红后颜色不再改变Ｃ.先变无色后变红Ｄ.先变红后变紫
2.食用松花皮蛋时常感到有涩味，是因为制作过程中用到了熟石灰和纯碱等原料。为了减轻涩味，可在食用时添加调味品，这种调味品最好( )。 A、食盐 B、酱油 C、香油 D、食醋
3.在盛有下列固体的试管内，加入足量的稀硫酸，只能得到无色溶液的是( )。 A、ZnO B、Fe C、Cu(OH)2 D、Fe2O3
4.“物质的组成与结构决定物质的性质”是化学学科中的重要观点。按照这一观点讨论：酸溶液具有一些共同的化学性质，是因为酸溶液中都含有 ；碱溶液也具有一些共同的化学性质，是因为碱溶液中都含有 。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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