10《往事依依》习题课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
第三单元
10　往事依依
目 录
CONTENTS
01
1星题 积累运用
02
2星题 阅读鉴赏
1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(　D　) (2分)
A. 芦．苇(lú) 狼惫．(bèi) 凝．视(nínɡ) 记忆犹．新(yōu)
B. 逃窜．(cuān) 广阔．(kuò) 吟颂．(sònɡ) 津．津有味(jīn)
C. 沉浸．(jìn) 绚．丽(xuán) 镌．刻(juān) 身厉．其境(lì)
D. 模．糊(mó) 教．导(jiào) 慷慨．(kǎi) 滚瓜烂熟．(shú)
D
点拨：A. “狼惫”应写作“狼狈”，“犹”应读作yóu；B. “窜”应读作cuàn，“吟颂”应写作“吟诵”；C. “绚”应读作xuàn，“身厉其境”应写作“身历其境”。
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2. 【原创】依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是
(　D　)(2分)
曾经的他是大家眼中的才子，写文绘画无所不能。读其文，深觉醍醐灌顶、酣畅淋漓；观其画，仿佛　　　　山水之间、烟波　　　　之中。　　　　，现在的他江郎才尽，毫无灵感，即使　　　　，也写不出一篇像样的文章。
D
A. 彷徨 巍峨 除非 搜索枯肠
B. 徜徉 巍峨 然而 呕心沥血
C. 彷徨 浩渺 除非 呕心沥血
D. 徜徉 浩渺 然而 搜索枯肠
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3. [2024年1月鞍山期末改编]下列表述正确的一项是(　A　)(2分)
①大家好！大千世界，芸芸众生，我是沧．海．中的一粒沙，平凡得不能再平凡。②我喜．欢．画画，因为它能给我的生活带来无穷的乐．趣．；③我喜欢跳舞，因为它能锻．炼．我的身体，也让我学会了坚持；④我喜欢打羽毛球和跳绳，因为这能让我的肢体更加和谐；⑤我还喜欢写作，拙．作．曾发表在《小学生作文》上。⑥新的学期希望和大家一起加油努力。
A
A. “沧海”本义是大海，在这里指的是“芸芸众生”。
B. “喜欢”和“乐趣”都是名词，“锻炼”是动词。
C. 第⑤句中的“拙作”是敬辞，体现发言者态度恭敬。
D. 第④句有语病，应将“肢体”改为“动作”。
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点拨：B项，“喜欢”是动词；C项，“拙作”是谦辞，表现发言者态度谦虚；D项，该句应将“和谐”改成“灵活”。
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4. 文学、文化常识与名著阅读。(5分)
(1)下列各项中表述不正确的一项是(　C　)(2分)
C
A. 课文中的《千家诗》指《重订千家诗》，是唐宋律诗、绝句的一部合集，较为浅近，过去常用作儿童读本。
B. “青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”语出李商隐《霜月》，形容秋夜霜月争辉的美景。青女，传说中主霜雪的女神。
C. 《琐记》中衍太太因为看见小孩吃冰就大声说会肚子疼的，所以孩子们给她取绰号叫“肚子疼”。
D. 长妈妈是鲁迅笔下经典的女性形象之一。《朝花夕拾》中，在《狗·猫·鼠》《五猖会》等篇目中都有提到她。
点拨：孩子们起绰号叫“肚子疼”的不是衍太太，是沈四太太。
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(2) 【创新题·新考法】 名著阅读。(3分)
小海同学读完《朝花夕拾》后，以鲁迅的视角写了下面这段文字，请你帮他完善。
师 恩
长妈妈，你虽只字不识，却用淳朴善良为我树立了做人的榜样，一本①《 》(书名)更是将我送入了文学的殿堂；寿镜吾先生，你搁置戒尺、废弃罚跪，严而不厉让我觉得私塾的日子也不是那么漫长，拗头读书更让我对国学充满了神往；藤野先生，你不问国籍不倦授业，② (典型事件)让弱国学子身处异乡也如沐暖阳，黑瘦的面庞更是给了我许多前进的力量！
③ (总结抒情)
山海经　
添改讲义
师恩难忘，难忘恩师！
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课文研读
阅读课文，回答问题。
5. 《往事依依》中融入了作者缕缕情思，初读全文，根据提
示填写下表。
时间 事件 对“我”的影响
小时候 ①

懂得了生动的形象可形成深刻
的记忆
观画和读
《评注图像水
浒传》　
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时间 事件 对“我”的影响
② 读《千家诗》 ③


老师讲课入情入理时 回忆两位国文 老师上课情景 ④


学生时代
给“我”带来了生活情
趣，使“我”热爱自然，获得
美的享受　
激起“我”阅读的兴趣，
激发了“我”的爱国情怀；使
“我”的心与时代更加贴近了
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6. 按要求赏析下列句子。
(1)有时凝．视．久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之
间”，甚得其乐。(从加点词角度)
答案：“凝视”意为聚精会神地看，写出“我”看画时的专注，表现了“我”对这幅山水画的痴迷。
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(2)老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。(从描写方法角度)
答案：神态描写，生动地写出了老师朗诵时的投入，表达了作者对老师的崇敬之情。
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7. 如果将文章的题目《往事依依》改为《难忘的几件小事》
好不好？为什么？
答案：不好。两个题目虽都揭示了文章的叙事线索，概括了文章的主要内容，但“往事依依”更形象地表达出对往事的怀念，有依依不舍的意味；同时，题目新颖、含蓄，既吸引了读者的阅读兴趣，留给读者更多的想象和回味的空间。(意对即可)
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拓展阅读
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请同学们看《点拨训练》第42-43页第8-11题。
8. 围绕老师，文章前后详写了几件事情。请简要概括并填写
在横线上。(4分)
“我”上课走神，老师引导“我”
集中注意力并积极发言
老师脑梗严重，仍记得当年的教学
情景(每空2分)
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9. 阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。(6分)
(1)她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”的？)
答案：因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，(1分)此时的“若无其事”是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，(1分)体现出老师对学生的关爱和巧妙的教学艺术。(1分)
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(2)我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”表达了“我”怎样的情感？)
答案：看到老师的病情，伤心、难过之情难以控制，(1分)体现了“我”对老师深深的爱和心疼。(2分)
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10. 仔细阅读文章最后一段，分析这样结尾的好处。(3分)
答案：体现了老师对工作的热爱；(1分)说明了医生建议用课本刺激治疗的正确性；(1分)留给读者想象的空间。(1分)
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11. 【创新题·新考点】 本文中的老师和课文《往事依依》
中的老师都让作者感念多年，简要谈谈两篇文章中的老
师有什么共同点。(3分)
答案：都热爱教师工作；(1分)都对教学有极高的造诣；(1分)都善于引导学生，激发学生对学习语文(阅读)的兴趣。(1分)
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