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1教学目标
知识与技能目标：1.加深对氢氧化钠变质原因，变质程度以及变质后的处理问题的理解，并能讲出来。2.能写出实验过程中涉及到的化学反应。过程与方法目标：能通过实验处理氢氧化钠溶液变质问题中涉及到的物质的鉴别、检验和除杂。情感态度与价值观：树立物质变质之后不能随意丢弃的意识和保护环境的意识。
2学情分析
学生已经复习了有关酸碱盐的基础知识，对氢氧化钠变质问题有了初步的认识，只是知识还不系统，独自解决整个问题的能力还有待提高，所以让学生自己动手对以前实验中的一部分进行整合和系统。
3重点难点
重点：1.氢氧化钠溶液变质原因，变质程度的区分以及除去氢氧化钠中的碳酸钠。2.实验中实验操作的描述和规范，现象的描述、分析。难点：实验过程中的逻辑问题分析。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设问题情境
手拿一瓶实验室久置的氢氧化钠溶液，问同学们这瓶溶液变质了没有？可以直接使用吗？请同学们动动脑筋帮帮忙。
活动2【活动】学生讨论
有的认为变质了，有的认为没有，各自说出自己的理由，最后一起归纳成两个问题，即一、变质了，溶液中产生了碳酸钠 二、没有变质，溶液中只有氢氧化钠
活动3【活动】动手实验
先对实验桌上给出的物质进行分类，然后利用给出的稀盐酸、新配制的氢氧化钠溶液、澄清石灰水、氯化钙溶液、酚酞溶液进行实验设计，验证自己的猜想。
活动4【活动】成果展示
各个小组分享自己设计的实验方案，大家一起总结验证是否变质有三种方法，并请发言的小组把自己设计的实验中的化学反应方程式书写到黑板上，分别是碳酸钠和酸、碱、盐的三类反应。
活动5【讲授】问题深入
根据学生刚才实验的结论，顺势问氢氧化钠溶液变质是部分变质了还是全部变质了，一起分析问题实质，即检验溶液中除去碳酸钠之后是否还有氢氧化钠。
活动6【活动】思维碰撞
学生讨论是否还可以利用加酸、加碱、加盐的方法来检验变质程度，自己设计实验方案验证自己的猜想。
活动7【活动】分享战绩
陈述自己的设计理由，设计方案。
活动8【讲授】小贴士
在这个过程中碳酸钠溶液也呈碱性，干扰氢氧化钠的检验，如何除去碳酸的？除去的时候还是有三种方法吗？加酸、加碱都会引入新的杂质，只能加可溶性盐，可溶性钙盐和钡盐。
活动9【讲授】问题延伸
既然这样了，这瓶溶液就只能扔掉吗？还有利用价值吗？氢氧化钠溶液变质程度能计算出来吗？
活动10【讲授】课堂小结
根据黑板上的三个化学方程式对氢氧化钠变质与否、变质程度、碳酸钠的除去三个问题进行方法和实验的总结。
活动11【作业】拓展练习
1.将本节课的氢氧化钠溶液变成氢氧化钠固体，再来进行实验探究。2.本节课涉及到的化学反应方程式进行书写。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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