27 我的“长生果” 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
部编版 小学语文 五年级上册
什么是“长生果”？
长生果，即花生。豆科植物落花生的种子 花生长于滋养补益，有助于延年益寿，所以民间又称“长生果”， 另一方面是因为它还具有一定的医疗作用。
加引号的“长生果”是什么意思呢？请你去书中找答案吧！
走进作者
叶文玲，生于1942年。当代女作家，浙江玉环人。
主要作品：《无梦谷》《秋瑾》《无花果》《心香》《青灯》《浪漫的黄昏》等。
初读课文
1、读准字音，读通句子，读不懂的地方多读几遍，圈出本课生字词。
2、思考：本文主要讲了件什么事？
3、思考：本文可以分为几个部分？分别讲了些什么？
我会认
比喻 美差 过瘾 直奔 书籍
报偿 沉甸甸 馈赠 磁石 悟得
酵母 皎洁 借鉴 饥渴 呕心沥血
yù
chāi
yǐn
bèn
jí
chánɡ
diàn
kuì
cí
wù
jiào
jiàn
jī
lì
jiǎo
多音字
奔
bèn
bēn
释义：
1.直向目的地走去。
2.为实现某种目标竭尽全力去做。
3.接近（某个年龄段）。
4.介词。朝；向。
释义：
1.快跑；急走。2.逃跑；流亡。
（投奔、奔命）
（奔流、奔驰）
词语解释
囫囵吞枣
如醉如痴
流光溢彩
浮想联翩
把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。
形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。
流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。
很多想象或感想接连不断地涌现。
词语解释
如饥似渴
不言而喻
千篇一律
心安理得
形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
不用说话就能明白。形容道理很明显。
一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。
自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
感知大意
这篇文章记叙了作者对少年读书经历的回忆，以自己阅读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明了读书对生活的影响。
本文主要讲了件什么事？
感知大意
本文可以分为几个部分？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
//
//
//
第一部分
第二部分
第三部分
感知大意
这几个部分分别讲了些什么？
第一部分
第二部分
第三部分
开门见山，写书是人类文明的“长生果”。
介绍“我”少年时代的几次读书经历，以及读书给“我”带来的丰厚回报。
通过回忆“我”两次作文成功的经历，说明了阅读积累对写作的巨大作用，以及“我”对写好作文要别具一格、有真情实感的看法。
第1自然段
2~7自然段
第8~14自然段
再读课文
快速阅读课文，用“ ”圈出作者读书类型的变化，用“~~~”画出作者悟出的道理。
书
小画片
连环画
文艺书籍
中外名著
扩展想象力
锻炼记忆力 增强理解力
构思 别出心裁
落笔 与众不同
要写真情实感
借鉴 模仿 创造
阅读的种类：
阅读的好处：
阅读与写作的关系：
深入研读
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。
齐读第1自然段，说说作者为什么要把书比作“长生果”？。
开篇点题，总领全文。
长生果，在这里指营养极其丰富的精神食粮。作者把书比作“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表现了书与人类文明发展关系密切。
深入研读
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
比喻，借美好的影像来引发自己对少年时代的回忆，使人感受到少年时代的生活是多姿多彩的。
比喻。用形象的语言描述读书生活的美好与快乐。
深入研读
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴:《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书:《刘胡兰小传》(卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》......只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。
生动再现了作者读书时的如痴如醉 ，说明“我”完全融入故事中，与主人公同喜同忧了。
写出作者废寝忘食的状态。
深入研读
莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。
过渡句，承上启下。
梳理出阅读带来的好处——扩展了想象力。
深入研读
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
第一次习作“秋天来了”
阅读使作者的想象力丰富，而丰富的想象力能让作文新颖、别致。
请你仿写这句话。
深入研读
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
第一次习作“秋天来了”
这两个词指作文要有特色。从这句话梳理出作者在一次成功的作文后悟出的道理：要想写好作文，就要打破千篇一律的模式，要与众不同。
深入研读
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
比喻。把“丰富的图书”比作“磁石”，突出了“书”对“我”的吸引力。
梳理阅读带来的好处——做读书笔记锻炼了记忆力，增强了理解力。
深入研读
有一次命题作文写《一件不愉快的往事》，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会:小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪汪汪。这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。可是，看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字，说这个“嵌”字用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
第二次习作“一件不愉快的往事”
比喻，形象地说明了课外阅读对写作地重要性。
说明“我”对自己写作要求严格。
解释说明
从这一事例梳理出阅读与写作的关系：阅读使作者的记忆力和理解力增强，为作文时能准确借鉴、模仿和创造打下基础。
深入研读
于是，我又悟出了一点道理:作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
第二次习作“一件不愉快的往事”
读完这段话，你有什么感悟？你平常是怎么读书、挑选书本的？对于写作你又有什么心得体会呢？
主旨归纳
课后作业
1、将今天所学知识说与家人、朋友听。
2、今后你打算如何有计划地读书？请你做个计划表吧。
3、完成相应的练习。