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1教学目标
1.会计算组合图形的面积，解决实际问题。2.能采用适当地方法将组合图形转化为简单的平面图形。
2学情分析
根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很难。学生已经系统学行四边形、三角形与梯形的面积的计算方法。但是对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要教师的引导，所以，要重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。
3重点难点
重点：能采用适当地方法将组合图形转化为简单的平面图形。
难点：会计算组合图形的面积，解决实际问题。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】复述回顾
我们学过的平面图形有哪些？
怎样计算这些平面图形的面积？
活动2【活动】设问导读
1.什么样的图形是组合图形？
2.智慧老人准备给客厅铺上地板，客厅的平面图如下：
请你帮智慧老人算算客厅的面积有多大？
4m
6m
3m
7m
通过小组交流，你认为组合图形的面积应该怎样计算呢？归纳总结：
分割法：把图形分割成一个___________和一个_________，求它们的_________。
添补法：把图形添补一个___________，使它变成_______，然后__________减__________就是所求图形的面积。
移补法：把图形分割成一个___________和一个_________，然后把_________移补，变成一个___
_________。
活动3【测试】自我检测
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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