人音版三年级音乐上册第2课《演唱 我是草原小牧民》教学设计（表格式）

音乐教案《我是草原小牧民》
学校 设计者
学科（版本） 音乐（人音版） 章节 第三课《我是草原小牧民》
学时 一课时 年级 三年级
感受与鉴赏 1、能有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。2、引导学生运用不同形式来表现歌曲。
知识与技能 通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力
情感态度与价值观 初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈律动，并对其产生兴趣。
教学环节 活动设计 媒体使用及分析 活动目标
第一环节创设情境开启音乐之旅 导入新课谈话导入：同学们我们的祖国地域辽阔，是个多民族的大家庭，今天老师要带大家去其中一个神奇而美丽的地方，你们想去吗？别着急，老师请来了动物朋友带我们去。师生听音乐做骑马律动 出示PPT课件马的图片《我是草原小牧民》伴奏音乐 激发学生学习兴趣，引出新课内容。
第二环节歌曲教学感受民族音乐魅力 师：我们到了哪里呢？生：大草原师：这里居住着哪个民族的人呢？生：蒙古族师：瞧，热情好客的蒙古族小牧民已经来迎接我们啦，让我们一起跟他到草原上去转一转吧！2、欣赏蒙古族风情图3、师：草原美不美呀？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 生：自由畅谈 师：小牧民也为生活在这片大草原感到骄傲和自豪，高兴地唱起了歌《我是草原小牧民》，让我们来听听吧。4、聆听歌曲范唱5、师：歌曲中都唱了些什么？谁能来读一读生：（歌词接龙）6、完整朗读歌词 师：请同学们跟老师按节奏来读一读 生：跟读 师：让我们完整的读一遍 生：通读7、律动创编 师：刚才老师看到同学们情不自禁的做起了动作，那我们分句来给歌曲创编动作。 生：分句创编动作，并请出学生8、和上音乐律动表演 （1）同学带领 （2）请同学表演师：表演的不错，请同学们全体起立让我们跟随音乐舞动起来吧！9、师：同学们的精彩表演，赢得了小牧民的掌声，他邀请同学们和他一起唱起这首歌，让我们一起来试着唱一唱吧。10、学生跟随老师琴声演唱歌曲11、请学生找出歌曲中唱不好的地方12、教师解决歌曲中的难点13、运用不同的形式演唱歌曲合唱、分组唱、独唱 草原图片PPT课件出示蒙古族风景、风情图片，伴奏音乐《美丽的草原我的家》PPT课件出示范唱分句出示歌词白板课件出示歌谱，学生到白板上画出唱不好的地方 了解蒙古族的风情，为歌曲的进一步学习与编创做铺垫。按节奏读歌词读歌词的同时，进行了歌曲的律动创编，并在不断地聆听中，熟悉了歌曲的旋律，为进一步学习歌曲，打好基础。学生可以直观的找到错误点
第三环节拓展延伸赛场激情编创 师：来得早不如来得巧，草原上正在举行一年一度的那达慕大会 ，赛场上正在进行哪些比赛呢？让我们快去看看吧！生：骑马、摔跤、射箭师：谁能来模仿一下骑马的声音？生：模仿声音赛马 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒摔跤 嘿 哈 嘿 哈射箭 嗖 嗖3、请学生加入不同的运动团队，教师说解说词，学生根据词中出现的运动，边做动作边读出相应节奏 解说词：2016年的那达慕大会正在进行激烈的比赛，首先进行的是赛马比赛，接下来进行的是摔跤比赛，最后出场的是射箭运动员。4、学生读解说词，两种节奏同时出现，请几位同学来进行模仿表演 解说词：今天的赛场上格外热闹，同时进行着两项比赛，分别是骑马和射箭比赛，这两项比赛还没结束，摔跤比赛也开始了。5、师：老师准备了几种打击乐器，请同学们为乐器选择相应的节奏 生选择乐器（说出乐器的名称和使用方法）6、师：乐器选择完了，还需要同学们来设计一下图谱，谁愿意来尝试一下。7、学生按设计好的图谱，进行伴奏（进行两组） 出示摔跤、赛马、射箭的图片白板课件，拖拽出拟声词，教师在白板上对应写出节奏型白板出示图谱，学生拖拽乐器图片到图谱中，进行图谱编创。 通过模仿运动时的音效，从而进行节奏的编创，让学生在模仿、表现中自然的进行了创编活动，化枯燥编创为趣味学习。利用白板的克隆功能，进行快速的图谱编创活动，让学生能直观的看到图谱，并根据图谱进行打击乐的演奏。
第四环节小组合作点燃篝火情 师：不知不觉中，我们已经和小牧民成为了好朋友，他邀请我们去参加今天晚上的篝火晚会，你们想去吗？好，让我们分组准备一下今天晚上的表演吧！学生分组自由编创表演篝火晚会表演时间 播放伴奏乐曲 学生通过自由的组合编创，进一步巩固了歌曲，并对之进行了二度创作。
第五环节豪迈高歌传递音乐文化 师：时间过得真快，到了和小牧民说再见的时候了，虽然我们相识的时间很短暂，但是却结下了深厚的友谊，老师希望我们每位同学都能成为传递艺术的使者，将蒙古族的文化艺术传递到世界的每一个角落。最后让我们再次唱起《我是草原小牧民》这首歌，结束今天的音乐之旅吧！学生演唱歌曲 简要总结，情感升华。
教学反思
教学设计《我是草原小牧民》
黑龙江省大庆市景园小学
付 丽