人音版三年级音乐上册（五线谱）第8课《演唱 桔梗谣》第一课时 教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版三年级音乐上册（五线谱）第8课《演唱 桔梗谣》第一课时 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-17 16:21:21 | ||
图片预览
文档简介
《桔 梗 谣》教学设计
人音版小学三年级第九课第一课时
一、课型：
唱歌课
二、教学内容：
三年级上册朝鲜族歌曲《桔梗谣》
三、教学思路：
《桔梗谣》这首歌是朝鲜族民歌，歌曲有很强的舞蹈性，在这节课的教学过程中，我情境教学贯穿课堂，激发学生兴趣，运用律动和拍节奏有效地解决重难点，并且让学生更深地感受朝鲜族音乐的美。
四、教材分析：
歌曲《桔梗谣》选自人民音乐出版社出版小学《音乐》教材三年级上册第九课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜，朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈性。歌曲3/4拍，节奏轻快明朗，旋律优美流畅。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构，第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族人们热爱劳动、勤劳活泼的形象。
五、教学目标
1.情感目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，了解朝鲜族的风土人情及多元文化，增强学生对中华民族大家庭的热爱。同时鼓励他们去了解各民族文化，热爱生活，热爱劳动。
2.认知目标：
(1)了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用；
(2)能够准确把握附点音符的节奏；
(3)能够有感情的演唱歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点及风土人情。
3.能力目标：指导学生能够用律动的形式表现歌曲，能够用拍手、拍身体为歌曲伴奏，增强学生学习的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力，并且能够生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
六、教学难点和重点：
重点：能够用优美、自信的声音演唱歌曲，表现歌曲优美、欢乐的情趣。
难点：歌曲中的附点节奏、倚音；对歌曲的艺术处理。
七、教学用具：
多媒体课件、钢琴、长鼓等。
八、新课教学：
一、舞蹈导入，创设情境。
1、教师表演一段朝鲜舞蹈，并用朝鲜族语言和学生打招呼。
提问：同学们知道老师是来自哪个民族的吗？（朝鲜族）
2、通过课件向学生介绍朝鲜族的风土人情和民俗文化（播放背景音乐）
简单介绍桔梗。桔梗是一种植物，具有食用、药用价值。勤劳的朝鲜族人们喜欢自己动手去挖，每年春天，他们都会结伴而行上山挖桔梗。今天老师带来一首非常好听的朝鲜族民歌《桔梗谣》，你们想听吗？下面，我们一起来听听歌曲是怎样用歌声向大家介绍挖桔梗的。
3、引入课题——歌曲《桔梗谣》
二、情境体验、学习歌曲。
1、聆听歌曲
1）初听歌曲《桔梗谣》（板书）
A.提问：从歌曲中你感受到他们挖桔梗时的心情怎么样？（愉快、高兴……）
师：同学们都说的不错，这首歌曲正是表现了朝鲜族人们喜庆丰收的欢乐情绪，也生动的塑造了朝鲜族人们勤劳、活泼的形象。
B.提问：歌曲的速度是怎样的？
师：很好，歌曲的速度比较欢快，活泼。这首歌曲是3拍子的音乐，强弱规律是的强弱弱。
老师引导学生模仿手鼓的节奏来给歌曲伴奏。
2）复听歌曲并拍手伴奏
同学们，你们知道吗？3/4拍是朝鲜族民歌的一大特点，接下来我们一起来试试怎样用呼吸来表现三拍子？”（组织学生练习：第一拍为强“吸”，略带耸肩动作，后两拍为弱“呼”，肩略放。再加入手部动作）在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“呼吸”律动。
3）老师范唱，师生进行呼吸律动，感受欢乐情绪。
师：这么优美的旋律大家想唱吗？
2、学习旋律
1）教师带领同学试着用“li”慢速来模唱旋律。（注意强弱）
2）学生跟琴慢速模唱。（注意倚音）
3）学生再次模唱。（注意附点节奏）
随老师唱歌谱色块中的旋律片段，重点学习附点四分音符。
4）学生跟琴原速模唱。
3、学习歌词。
1)学生有节奏的读歌词。
2）教师用长鼓带领学生一起有节奏的击拍读歌词。
4、演唱歌曲。
1）聆听范唱，学生模仿口型不出声。注意一字多音处如何填词。
2）学生跟琴慢速演唱歌曲。（注意强弱节奏）
3）再次跟琴小声高位置演唱。（力度mf，声音不要太大，注意倚音、附点节奏）
4）跟伴奏演唱歌曲，教师给予三拍子指挥手势提示，引导学生自己处理情绪。师：同学们想象一下，如果看到满山遍野的桔梗，自己动手挖到又大又多又白的桔梗，心情怎样？能否用欢乐、活泼的情绪来表现这种情景，同时也表达我们对朝鲜族人们勤劳的赞美？那就让我们带着幸福、快乐的心情完整演唱这首《桔梗谣》吧！
5）跟老师学习舞蹈律动。
朝鲜族的舞蹈被称之“象仙鹤一样翩翩起舞”，它的特点是幅度大，表演者的内在情绪与动作和谐一致。在这里老师要提醒同学们的是：歌唱要求看不见呼吸，而朝鲜族的舞蹈动作与呼吸同步，动作里看得见呼吸。下面让我们面带着笑容，也象仙鹤一样翩翩起舞吧。
4）跟伴奏完整表演歌曲。
3、拓展知识，课堂延伸。
观看朝鲜语演唱《桔梗谣》视频，感受朝鲜民族的语言和舞蹈的魅力。
四、升华情境，结束课堂。（背景音乐：歌曲《桔梗谣》）
师：朝鲜族人们他们丰收了桔梗，今天你们有什么收获啊
今天我们学跳了朝鲜族的舞蹈，我们也认识了朝鲜族喜欢的的一种植物—桔梗，我们还唱了朝鲜族最喜欢的歌曲，朝鲜族不仅是“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡” “美食之乡”，希望同学们有机会能到朝鲜族去旅游。 最后，全体起立，就让我们一起唱着歌，跳着舞，来结束这次的朝鲜之旅吧！（播放《桔梗谣》边跳边唱离开教室）
人音版小学三年级第九课第一课时
一、课型：
唱歌课
二、教学内容：
三年级上册朝鲜族歌曲《桔梗谣》
三、教学思路：
《桔梗谣》这首歌是朝鲜族民歌，歌曲有很强的舞蹈性，在这节课的教学过程中，我情境教学贯穿课堂，激发学生兴趣，运用律动和拍节奏有效地解决重难点，并且让学生更深地感受朝鲜族音乐的美。
四、教材分析：
歌曲《桔梗谣》选自人民音乐出版社出版小学《音乐》教材三年级上册第九课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜，朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈性。歌曲3/4拍，节奏轻快明朗，旋律优美流畅。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构，第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族人们热爱劳动、勤劳活泼的形象。
五、教学目标
1.情感目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，了解朝鲜族的风土人情及多元文化，增强学生对中华民族大家庭的热爱。同时鼓励他们去了解各民族文化，热爱生活，热爱劳动。
2.认知目标：
(1)了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用；
(2)能够准确把握附点音符的节奏；
(3)能够有感情的演唱歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点及风土人情。
3.能力目标：指导学生能够用律动的形式表现歌曲，能够用拍手、拍身体为歌曲伴奏，增强学生学习的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力，并且能够生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
六、教学难点和重点：
重点：能够用优美、自信的声音演唱歌曲，表现歌曲优美、欢乐的情趣。
难点：歌曲中的附点节奏、倚音；对歌曲的艺术处理。
七、教学用具：
多媒体课件、钢琴、长鼓等。
八、新课教学：
一、舞蹈导入，创设情境。
1、教师表演一段朝鲜舞蹈，并用朝鲜族语言和学生打招呼。
提问：同学们知道老师是来自哪个民族的吗？（朝鲜族）
2、通过课件向学生介绍朝鲜族的风土人情和民俗文化（播放背景音乐）
简单介绍桔梗。桔梗是一种植物，具有食用、药用价值。勤劳的朝鲜族人们喜欢自己动手去挖，每年春天，他们都会结伴而行上山挖桔梗。今天老师带来一首非常好听的朝鲜族民歌《桔梗谣》，你们想听吗？下面，我们一起来听听歌曲是怎样用歌声向大家介绍挖桔梗的。
3、引入课题——歌曲《桔梗谣》
二、情境体验、学习歌曲。
1、聆听歌曲
1）初听歌曲《桔梗谣》（板书）
A.提问：从歌曲中你感受到他们挖桔梗时的心情怎么样？（愉快、高兴……）
师：同学们都说的不错，这首歌曲正是表现了朝鲜族人们喜庆丰收的欢乐情绪，也生动的塑造了朝鲜族人们勤劳、活泼的形象。
B.提问：歌曲的速度是怎样的？
师：很好，歌曲的速度比较欢快，活泼。这首歌曲是3拍子的音乐，强弱规律是的强弱弱。
老师引导学生模仿手鼓的节奏来给歌曲伴奏。
2）复听歌曲并拍手伴奏
同学们，你们知道吗？3/4拍是朝鲜族民歌的一大特点，接下来我们一起来试试怎样用呼吸来表现三拍子？”（组织学生练习：第一拍为强“吸”，略带耸肩动作，后两拍为弱“呼”，肩略放。再加入手部动作）在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“呼吸”律动。
3）老师范唱，师生进行呼吸律动，感受欢乐情绪。
师：这么优美的旋律大家想唱吗？
2、学习旋律
1）教师带领同学试着用“li”慢速来模唱旋律。（注意强弱）
2）学生跟琴慢速模唱。（注意倚音）
3）学生再次模唱。（注意附点节奏）
随老师唱歌谱色块中的旋律片段，重点学习附点四分音符。
4）学生跟琴原速模唱。
3、学习歌词。
1)学生有节奏的读歌词。
2）教师用长鼓带领学生一起有节奏的击拍读歌词。
4、演唱歌曲。
1）聆听范唱，学生模仿口型不出声。注意一字多音处如何填词。
2）学生跟琴慢速演唱歌曲。（注意强弱节奏）
3）再次跟琴小声高位置演唱。（力度mf，声音不要太大，注意倚音、附点节奏）
4）跟伴奏演唱歌曲，教师给予三拍子指挥手势提示，引导学生自己处理情绪。师：同学们想象一下，如果看到满山遍野的桔梗，自己动手挖到又大又多又白的桔梗，心情怎样？能否用欢乐、活泼的情绪来表现这种情景，同时也表达我们对朝鲜族人们勤劳的赞美？那就让我们带着幸福、快乐的心情完整演唱这首《桔梗谣》吧！
5）跟老师学习舞蹈律动。
朝鲜族的舞蹈被称之“象仙鹤一样翩翩起舞”，它的特点是幅度大，表演者的内在情绪与动作和谐一致。在这里老师要提醒同学们的是：歌唱要求看不见呼吸，而朝鲜族的舞蹈动作与呼吸同步，动作里看得见呼吸。下面让我们面带着笑容，也象仙鹤一样翩翩起舞吧。
4）跟伴奏完整表演歌曲。
3、拓展知识，课堂延伸。
观看朝鲜语演唱《桔梗谣》视频，感受朝鲜民族的语言和舞蹈的魅力。
四、升华情境，结束课堂。（背景音乐：歌曲《桔梗谣》）
师：朝鲜族人们他们丰收了桔梗，今天你们有什么收获啊
今天我们学跳了朝鲜族的舞蹈，我们也认识了朝鲜族喜欢的的一种植物—桔梗，我们还唱了朝鲜族最喜欢的歌曲，朝鲜族不仅是“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡” “美食之乡”，希望同学们有机会能到朝鲜族去旅游。 最后，全体起立，就让我们一起唱着歌，跳着舞，来结束这次的朝鲜之旅吧！（播放《桔梗谣》边跳边唱离开教室）