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1教学目标
1、在自主探索活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。
2、能根据各种组合图形的条件，有效地选计算方法并进行正确的解答。
3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
4、感受计算组合图形面积的必要性，产生积极学习的兴趣。
2学情分析
学生在推导平行四边形、三角形、梯形面积公式的学习过程中已经应用了转化的思想，这些都为本节内容奠定了基础。在此基础上学习组合图形面积，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的知识进行综合，提高学生综合能力。 本节课的教学对象是东山小学五年级（3）班41名学生。大部分学生有较好的数学知识基础和学习数学经验，善于合作，有自主探究知识的激情，但也有少部分学生数学基础差，参与探究学习比较困难，不能按要求完成学习任务。总体看他们爱参与探究，希望有学习成功的快乐。
3重点难点
1、教学重点：学生能够通过自己的动手操作，掌握用分割法和添补法求组合图形面积的计算方法。
2、教学难点：理解计算组合图形面积的多种计算方法，根据图形之间的联系和一定的条件，割、补成学过的图形，选择最适当的方法求组合图形的面积。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】《组合图形的面积》教学设计
一、情景导入
师：智慧老人家买了一套新房子，他准备给客厅铺上地板，客厅的平面图在这。（电脑大屏幕出示智慧老人家客厅平面图。）
二、探索新知
1、同伴交流，估算面积。
师：估一估，客厅的面积大约有多大？（给学生充足的思考时间）。与同伴交流下你的想法。
2、学生汇报。
3、自主探索、计算面积。
师：同学们，那么智慧老人家客厅的面积到底有多大呢？请大家想一想，算一算，打开题单。（教师巡视，拍照，上传网络微信。）
4、合作交流
（1）小组交流计算方法。可以在图上画一画，说说你是怎么想的。
（2）全班交流。
方法一：加一条辅助线，把它分成上下两个长方形，这样计算出两个长方形的面积再加起来就是客厅图形的面积。（学生在事先准备好的图形上面演示具体分割方法）
方法二：把图形分成左右两个图形，一个长方形和一个正方形，计算出长方形、正方形的面积再加起来就是要算的图形的面积。（指名演示）
方法三：把图形分成两个梯形，求出两个梯形的面积再相加起来就是组合图形的面积。学生边说方法边演示。
方法四：在图形右上角添补上一个小正方形，先计算出大的长方形的面积再减掉添补的正方形的面积，就是客厅图形的面积。
教师引导学生比较这些计算方法，归纳计算组合图形面积的方法。
（1）分一分法。
（2）添补法。
师小结：计算面积时要根据图形的实际特点，选用恰当的方法。
三、巩固练习，反馈学习情况。
出示书中第89页练一练。
第一题，学生自主审题，先估一估，再算一算，然后全班汇报。第二题，小组合作完成，实物投影展示。学生独立完成三、四题，全班交流汇报。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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