16.雷雨表格式教案

课堂教学设计
第 14 周 第 课时 总第 课时 2024年 月 日
课题 雷雨
学习 目标 1.正确认读本课9个生字，学写生字“垂”；在语境中体会“压、垂 ”等词语的意思，及用词的精准。 2、能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化. 3、能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
学 习重难点 能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，在语境中体会“压、垂”等用词的准确。
教学 准备
教 学 过 程
师生活动 设计意图 学习方式
一、字源演示，切题导入 1、（出示：雷雨）教学“雷”，讲解“雷”的字理，带领学生书写“雷”字。 2、跟老师读：满天的乌云黑沉沉地压下来。 3.揭示课题，齐读课题。 二、学习课文 1. 自由读课文 自读要求：标上小节号；把课文大声读两边，读准字音，读通句子 2. 交流：课文有几个小节？哪几个小节写到下雨了？读给我们听 （1）交流、指导朗读，训练说话 （2）我们给它一个词——雨中。 （3）学习句式“越……越……” 设计让学生听说句子，训练学生的听说能力， 充分的时间去自读自悟，从文字表达中去想象下雨时的景象 讲授法
3、学习“压、垂” （1）抽读 （2）看“垂”的书写笔顺视频，指导书写“垂”。用手指书空“垂”。 （3）读：压下来，垂下来。用手势理解。 （4）出示图片、文字，运用： （5）课文里的：满天乌云压下来。一只蜘蛛垂下来。 （6）小老师带读词串。 （7）读好长句。放进小节中读。 4.学习雨前的景象 （1） 作者还写了哪些雨前的景物？勾画出来。 （2）认识“蝉”。它还有一个名字——知了。为什么是虫字旁？ 5.学习雨后的景象 （1）同桌读雨后景象小节 （2）抽读词语，随文识字“户”和“扑” （3）师板贴，师生配合读 三、回顾生字词，检测学习，指导书写 1.课件出示生字词，齐读 2.老师出示生字卡，点头示意会读 3.出示不带拼音生字卡，小老师开火车带读。 4.指导书写“垂”，师范写，生练习，展评互评 采用比较的方法，创设具体的语境，让学生在具体的言语应用实践中辨析词语和词组 引导学生在情境中采用多种识字方法识字
作 业 设 计
板 书 设 计 16 雷雨 雨前 雨中 雨后 越......越...... 渐渐地
教 学 反 思