2 落花生 课件

(共17张PPT)
落花生(第二课时)
学科：语文(统编版)
年级：五年级
一、复习旧知，导入新课
1.种花生
2.收花生 略写
3.尝花生
4.议花生→详写
二、讲授新知
1.细读课文(3-15)段，思考问题：
(1)我们兄弟姐妹是怎样评论 花生的
(2)父亲是怎样说的 请找出 父亲第一次说的话。
花生的价钱便宜，谁 都可以买来吃，都喜 欢吃，这就是它的好 处。
2.我们兄弟姐妹是怎样评论花生的
谁能把花生的好 处说出来
花生可以榨油
花生的味美
花生
桃子、石榴、苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 矮矮地
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道
一见就心生爱慕
学习任务 一 ：默读第10自然段，找出父亲第一次议论花生的语句，完成下面表格。
思考：为什么父亲将花生和桃子、石榴、苹果放在一起议论花生的好处
父亲把它们放在一起比
较，是想强调花生默默无闻 朴实无华、不计较名利的可
贵品质。
对比
它的果实埋在地里
矮矮地长在地上
必须挖出来才知道
朴实无华 不计名利
默默无闻
父亲说：“花生的好处很多，有- 样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高 高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之 心。你们看它矮矮地长在地上，等到成 熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖出来才知道。”
3.父亲第一次说的话
4.父亲第二次说的话
“所以你们要像花生，它虽然不 好看，可是很有用。”
读句子 ，说说你是怎么理解这句话的
借物喻人
借物喻人：借助某一事物的特点，来描 写人的一种品格。
本文运用了“借物喻人”的写法，由物 及人，借物喻人。借助具体事物“花生”, 抒发了作者对于不计名利、默默无闻、
朴实无华的追求。
我说：“那么,人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别 人没有好处的人。”
(1)什么是“体面” 生活中哪些人比较“体面”
有面子、有身份的人；衣着光彩的人；样子好看的人
(2)什么是“好处” 生活中哪些人是对别人有好处的人 好处就是对人或事物有利的因素。
有的人虽然看着不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。
5.父亲第三次说的话
对，这就是我对你们的希望。
父亲希望我们做一个什么样的人
具有花生一样品格的人。
仙人掌生长的环境较为干早，其外部分布着密密麻麻的
尖刺。但内部较为柔软，它的生长对水分的需求较大，为了 生存，将叶片变为叶刺，减少水分消耗。使自己在干早的环 境中存活下来，所以有着坚强不屈的精神。
联系生活实际说说，哪些植物也具有可贵的品质
温馨提示：思考植物特点与人物品质之间的关联。如：由“马铃薯” 的根深深地扎在土里，外表很朴实，果实却营养丰富；“土豆”的果实 也其貌不扬，但营养价值很高，它可以做成很多种食品……
三 、学习任务二
说一说
四、课堂总结：
课文按种花生——收花生——尝花生——议花 生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节 时议论花生的好处，借物喻(人)理，告诉我 们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。
运用借物喻人的写法，选择其 中的一个，描写你身边具有下面 事物品质的人。
路灯
蜜蜂
蜡烛
粉笔
五、作业布置：